可化为一元一次方程的分式方程
教材内容
16.3
可化为一元一次方程的?/p>
式方程(
2
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上课
时间
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多媒?/p>
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新授课复习课,习题课,验收课
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技
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1
、进一步熟练地解可化为一元一次方程的分式方程?/p>
2
、通过分式方程的应用教学,培养学生数学应用意识?/p>
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使学生领会?/p>
转化”的思想方法,认识到解分式方程的关键在于?/p>
它转化为整式方程来解
.
情感态度价值观
培养学生自主探究的意识,提高学生观察能力和分析能力?/p>
教学重点
让学生学习审明题意设未知数,列分式方?/p>
.
教学难点
在不同的实际问题中,设元列分式方?/p>
教学内容与过?/p>
教法学法设计
一、课前准?/p>
(预习教材,找出疑惑之处?/p>
问题情境导入
1
.复习练?/p>
解下列方程:
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1
?/p>
3
4
2
1
1
x
x
x
x
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?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
2
?/p>
6
2
7
2
3
3
2
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?/p>
?/p>
?/p>
x
x
2
、列方程解应用题的一般步骤?
[
概括
]
这些解题方法与步骤,
对于学习分式方程应用题也适用?/p>
?
节课,我们将学习列分式方程解应用题?/p>
二、新课导?/p>
[
?/p>
1]
某校招生录取时,为了防止数据输入出错?/p>
2640
名学生的
成绩数据分别由两位程序操作员各向计算机输入一遍,然后让计算机
比较两人的输入是否一?/p>
.
已知甲的输入速度是乙?/p>
2
倍,
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果甲比乙
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?/p>
2
小时输完
.
问这两个操作员每分钟各能输入多少名学生的?/p>
绩?
[
分析
]
?/p>
1
)如何设元(
2
)题目中有几个相等关系??/p>
3
)怎样?/p>
方程
?/p>
设乙每分钟能输入
x
名学生的成绩?/p>
则甲每分能输?/p>
2x
名学
生的成绩,根据题意得
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?/p>
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?/p>
探究,发现问题并学会
分析解决问题?/p>
鼓励学生自主总结
归纳知识,加强理解并
帮助记忆
.