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项目名称

 

 

学习领域一

   

令人称奇的小机器

-

计算机基础知识简?/p>

 

项目

1-1 

拆装计算?/p>

 

授课班级

 

汽修

19

?/p>

7

?/p>

 

?/p>

  

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4 

学情分析

 

学生

 

现状

 

我的授课对象是中?/p>

19

级的学生,他们来自不同的学校,活泼好

动、好奇心强,喜欢新鲜有创意的事物,有一定的动手能力。大部分

学生在学习上有习得性无助感,没有机会表现和展示自己的优?/p>

 

知识

 

储备

 

初中阶段学生已经学习了信息技术课程,但由于班级学生大部分

来自县城,很多学生接触计算机机会较少,而家中有计算机或初中?

习信息技术课程的学生会对计算机较熟悉,对于各种操作都比较容易

上手,具备了自主探究学习的能力,同时他们在学习中可以帮助指导

其他同学,具备了小组协作学习的能力?/p>

 

能力

 

储备

 

学生动手能力较强,但理解能力和拓展能力较弱,学生与老师?/p>

间以及学生与学生之间能主动交流、积极互动,课堂参与性较高?/p>

 

资源整合

 

1

、将教材进行二次开发:增加与本课题相关教材中没有的小经验,小技巧,?/p>

方法,提高学生动手操作能力,从而更好的完成任务,解决问题?/p>

 

2

、对教材内容进行排列组合:将本项目中用到的知识概念和当前流行的硬件和

软件等内容组合一起,学生更容易理解所讲的概念和知识点?/p>

 

3

、任务的选择以学生为本,从学生日常接触到的电脑硬件开始,到学生自己去

组装和选择这些硬件和软件围绕学生的生活和学习,解决实际生活的问题?/p>

 

教学方法

 

1

、任务驱动法:“任务驱动”使学生带着真实的任务在探索中学习?/p>

 

2

?/p>

问题探究法:

引导学生?/p>

自主探究?/p>

自觉地运用知识迁移方?/p>

,

学习新的内容?/p>

 

学习方法

 

1

、观察法?/p>

 

学生仔细观察教师的演示过程,培养学生观察分析能力?/p>

 

2

、自主探究法:以学生操作为主,教师点拨为辅,培养学生实际操作能力?/p>

 

3

、小组合作法:合作互助,协作学习,培养团结协作的能力?/p>

 

资源准备

 

课前

 

准备

 

电脑配置清单、电脑硬件组装视频?/p>

 

教学

 

环境

 

多媒体网络教室、多媒体课件、多媒体机房管理软件?/p>

 

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拆装计算?/p>

 

授课班级

 

汽修

19

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7

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学生

 

现状

 

我的授课对象是中?/p>

19

级的学生,他们来自不同的学校,活泼好

动、好奇心强,喜欢新鲜有创意的事物,有一定的动手能力。大部分

学生在学习上有习得性无助感,没有机会表现和展示自己的优?/p>

 

知识

 

储备

 

初中阶段学生已经学习了信息技术课程,但由于班级学生大部分

来自县城,很多学生接触计算机机会较少,而家中有计算机或初中?

习信息技术课程的学生会对计算机较熟悉,对于各种操作都比较容易

上手,具备了自主探究学习的能力,同时他们在学习中可以帮助指导

其他同学,具备了小组协作学习的能力?/p>

 

能力

 

储备

 

学生动手能力较强,但理解能力和拓展能力较弱,学生与老师?/p>

间以及学生与学生之间能主动交流、积极互动,课堂参与性较高?/p>

 

资源整合

 

1

、将教材进行二次开发:增加与本课题相关教材中没有的小经验,小技巧,?/p>

方法,提高学生动手操作能力,从而更好的完成任务,解决问题?/p>

 

2

、对教材内容进行排列组合:将本项目中用到的知识概念和当前流行的硬件和

软件等内容组合一起,学生更容易理解所讲的概念和知识点?/p>

 

3

、任务的选择以学生为本,从学生日常接触到的电脑硬件开始,到学生自己去

组装和选择这些硬件和软件围绕学生的生活和学习,解决实际生活的问题?/p>

 

教学方法

 

1

、任务驱动法:“任务驱动”使学生带着真实的任务在探索中学习?/p>

 

2

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问题探究法:

引导学生?/p>

自主探究?/p>

自觉地运用知识迁移方?/p>

,

学习新的内容?/p>

 

学习方法

 

1

、观察法?/p>

 

学生仔细观察教师的演示过程,培养学生观察分析能力?/p>

 

2

、自主探究法:以学生操作为主,教师点拨为辅,培养学生实际操作能力?/p>

 

3

、小组合作法:合作互助,协作学习,培养团结协作的能力?/p>

 

资源准备

 

课前

 

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电脑配置清单、电脑硬件组装视频?/p>

 

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多媒体网络教室、多媒体课件、多媒体机房管理软件?/p>

 

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学生

 

现状

 

我的授课对象是中?/p>

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动、好奇心强,喜欢新鲜有创意的事物,有一定的动手能力。大部分

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知识

 

储备

 

初中阶段学生已经学习了信息技术课程,但由于班级学生大部分

来自县城,很多学生接触计算机机会较少,而家中有计算机或初中?

习信息技术课程的学生会对计算机较熟悉,对于各种操作都比较容易

上手,具备了自主探究学习的能力,同时他们在学习中可以帮助指导

其他同学,具备了小组协作学习的能力?/p>

 

能力

 

储备

 

学生动手能力较强,但理解能力和拓展能力较弱,学生与老师?/p>

间以及学生与学生之间能主动交流、积极互动,课堂参与性较高?/p>

 

资源整合

 

1

、将教材进行二次开发:增加与本课题相关教材中没有的小经验,小技巧,?/p>

方法,提高学生动手操作能力,从而更好的完成任务,解决问题?/p>

 

2

、对教材内容进行排列组合:将本项目中用到的知识概念和当前流行的硬件和

软件等内容组合一起,学生更容易理解所讲的概念和知识点?/p>

 

3

、任务的选择以学生为本,从学生日常接触到的电脑硬件开始,到学生自己去

组装和选择这些硬件和软件围绕学生的生活和学习,解决实际生活的问题?/p>

 

教学方法

 

1

、任务驱动法:“任务驱动”使学生带着真实的任务在探索中学习?/p>

 

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问题探究法:

引导学生?/p>

自主探究?/p>

自觉地运用知识迁移方?/p>

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学习方法

 

1

、观察法?/p>

 

学生仔细观察教师的演示过程,培养学生观察分析能力?/p>

 

2

、自主探究法:以学生操作为主,教师点拨为辅,培养学生实际操作能力?/p>

 

3

、小组合作法:合作互助,协作学习,培养团结协作的能力?/p>

 

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项目1-1拆装计算?课时 - 百度文库
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现状

 

我的授课对象是中?/p>

19

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知识

 

储备

 

初中阶段学生已经学习了信息技术课程,但由于班级学生大部分

来自县城,很多学生接触计算机机会较少,而家中有计算机或初中?

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上手,具备了自主探究学习的能力,同时他们在学习中可以帮助指导

其他同学,具备了小组协作学习的能力?/p>

 

能力

 

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学生动手能力较强,但理解能力和拓展能力较弱,学生与老师?/p>

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、将教材进行二次开发:增加与本课题相关教材中没有的小经验,小技巧,?/p>

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2

、对教材内容进行排列组合:将本项目中用到的知识概念和当前流行的硬件和

软件等内容组合一起,学生更容易理解所讲的概念和知识点?/p>

 

3

、任务的选择以学生为本,从学生日常接触到的电脑硬件开始,到学生自己去

组装和选择这些硬件和软件围绕学生的生活和学习,解决实际生活的问题?/p>

 

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1

、任务驱动法:“任务驱动”使学生带着真实的任务在探索中学习?/p>

 

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问题探究法:

引导学生?/p>

自主探究?/p>

自觉地运用知识迁移方?/p>

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学习新的内容?/p>

 

学习方法

 

1

、观察法?/p>

 

学生仔细观察教师的演示过程,培养学生观察分析能力?/p>

 

2

、自主探究法:以学生操作为主,教师点拨为辅,培养学生实际操作能力?/p>

 

3

、小组合作法:合作互助,协作学习,培养团结协作的能力?/p>

 

资源准备

 

课前

 

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