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《日月明》教学设?/p>

 

 

本课教学设计精心设计多种语文实践活动?/p>

通过看图?/p>

游戏等一

系列识字活动,让学生在宽松、自然的状态下进入情境,进入课文,

去发现构字规律,

掌握汉字结构?/p>

从而感悟汉字文化,

积累语言文字?/p>

 

一、教学目?/p>

 

1.

借助会意字的构字特点,认识“明、尘”等

11

个生字和日字

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1

个偏旁。会写“木、林”等

5

个生字和卧钩

1

个笔画?/p>

 

2.

正确朗读课文?/p>

领悟团结协作力量大的道理?/p>

积累由本课生?/p>

组成的词语?/p>

 

3.

了解会意字构字特点,

感受古人的造字智慧?/p>

激发自主识字的

热情?/p>

 

二、教学重难点

 

教学重点?/p>

 

正确朗读课文

;

尝试用会意字的构字特点,识记生字?/p>

 

教学难点?/p>

 

尝试用会意字的构字特点猜猜字?/p>

;

学些笔画卧钩?/p>

 

三、教学策?/p>

 

在教学设计中?/p>

借助教材这一载体?/p>

精心设计多种语文实践活动?/p>

让学生在朗读中自主识字,在活动中提高语文素养。在实际教学中,

通过看图、游戏等一系列识字活动,让学生在宽松、自然的状态下?/p>

入情境,进入课文,去发现构字规律,掌握汉字结构,从而感悟汉?/p>

文化,积累语言文字。通过本课的学习,学生不仅了解了许多汉字是

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《日月明》教学设?/p>

 

 

本课教学设计精心设计多种语文实践活动?/p>

通过看图?/p>

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系列识字活动,让学生在宽松、自然的状态下进入情境,进入课文,

去发现构字规律,

掌握汉字结构?/p>

从而感悟汉字文化,

积累语言文字?/p>

 

一、教学目?/p>

 

1.

借助会意字的构字特点,认识“明、尘”等

11

个生字和日字

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1

个偏旁。会写“木、林”等

5

个生字和卧钩

1

个笔画?/p>

 

2.

正确朗读课文?/p>

领悟团结协作力量大的道理?/p>

积累由本课生?/p>

组成的词语?/p>

 

3.

了解会意字构字特点,

感受古人的造字智慧?/p>

激发自主识字的

热情?/p>

 

二、教学重难点

 

教学重点?/p>

 

正确朗读课文

;

尝试用会意字的构字特点,识记生字?/p>

 

教学难点?/p>

 

尝试用会意字的构字特点猜猜字?/p>

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学些笔画卧钩?/p>

 

三、教学策?/p>

 

在教学设计中?/p>

借助教材这一载体?/p>

精心设计多种语文实践活动?/p>

让学生在朗读中自主识字,在活动中提高语文素养。在实际教学中,

通过看图、游戏等一系列识字活动,让学生在宽松、自然的状态下?/p>

入情境,进入课文,去发现构字规律,掌握汉字结构,从而感悟汉?/p>

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本课教学设计精心设计多种语文实践活动?/p>

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系列识字活动,让学生在宽松、自然的状态下进入情境,进入课文,

去发现构字规律,

掌握汉字结构?/p>

从而感悟汉字文化,

积累语言文字?/p>

 

一、教学目?/p>

 

1.

借助会意字的构字特点,认识“明、尘”等

11

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1

个偏旁。会写“木、林”等

5

个生字和卧钩

1

个笔画?/p>

 

2.

正确朗读课文?/p>

领悟团结协作力量大的道理?/p>

积累由本课生?/p>

组成的词语?/p>

 

3.

了解会意字构字特点,

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激发自主识字的

热情?/p>

 

二、教学重难点

 

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;

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教学难点?/p>

 

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三、教学策?/p>

 

在教学设计中?/p>

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通过看图、游戏等一系列识字活动,让学生在宽松、自然的状态下?/p>

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文化,积累语言文字。通过本课的学习,学生不仅了解了许多汉字是

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部编人教版小学一年级语文上册《日月明》教学设?精品) - 百度文库
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一、教学目?/p>

 

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11

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2.

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3.

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三、教学策?/p>

 

在教学设计中?/p>

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文化,积累语言文字。通过本课的学习,学生不仅了解了许多汉字是



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