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1 

人教九年级上册化学课?/p>

3 

 

水的组成

 

 

水虽然是学生非常熟悉的物质,

但怎样以化学的眼光认识水,

学生是陌生和不习惯的?/p>

本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开?/p>

符合事物的认识规律,

贴近学生的实

际,有利于缩小学生对化学科学的距离感,引起学生的学习兴趣。对水的组成的认识是?/p>

过氢气的燃烧实验?/p>

水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的?/p>

体现了认识客观世?/p>

的科学过程和方法?/p>

这样展现知识具有启发学生思维的作用,

同时也渗透了科学思想方法

的教育。在认识了水的组成的基础上,结合第二单元所学氧气的知识,从它们组成上的?/p>

别归纳出单质、化合物、氧化物的概念。结合水的分解反应深化对化学反应的认识——有

新物质生成,元素的种类不变?/p>

 

 

 

 

课题

 

水的组成

 

课型

 

新授?/p>

 

教学

目标

 

知识?/p>

 

技?/p>

 

认识水的组成,了解并区分单质和化合物?/p>

 

过程?/p>

 

方法

 

1.

结合资料,从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维?

方法,认识实验探究和创新思维的重要性?/p>

 

2.

充分利用讨论,培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习

惯?/p>

 

情感?

态度?

价值观

 

了解人类认识物质世界的过程和方法,培养学生科学探究的精神?/p>

 

教学

重点

 

水的组成?/p>

 

教学

难点

 

对单质、化合物概念的理解?/p>

 

教具

 

准备

 

霍夫曼电解水装置?/p>

12V

低压直流电源、酒精灯、火柴、水、氢氧化钠溶液,

小木条?/p>

 

 

 

 

 

 

备课笔记

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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1 

人教九年级上册化学课?/p>

3 

 

水的组成

 

 

水虽然是学生非常熟悉的物质,

但怎样以化学的眼光认识水,

学生是陌生和不习惯的?/p>

本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开?/p>

符合事物的认识规律,

贴近学生的实

际,有利于缩小学生对化学科学的距离感,引起学生的学习兴趣。对水的组成的认识是?/p>

过氢气的燃烧实验?/p>

水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的?/p>

体现了认识客观世?/p>

的科学过程和方法?/p>

这样展现知识具有启发学生思维的作用,

同时也渗透了科学思想方法

的教育。在认识了水的组成的基础上,结合第二单元所学氧气的知识,从它们组成上的?/p>

别归纳出单质、化合物、氧化物的概念。结合水的分解反应深化对化学反应的认识——有

新物质生成,元素的种类不变?/p>

 

 

 

 

课题

 

水的组成

 

课型

 

新授?/p>

 

教学

目标

 

知识?/p>

 

技?/p>

 

认识水的组成,了解并区分单质和化合物?/p>

 

过程?/p>

 

方法

 

1.

结合资料,从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维?

方法,认识实验探究和创新思维的重要性?/p>

 

2.

充分利用讨论,培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习

惯?/p>

 

情感?

态度?

价值观

 

了解人类认识物质世界的过程和方法,培养学生科学探究的精神?/p>

 

教学

重点

 

水的组成?/p>

 

教学

难点

 

对单质、化合物概念的理解?/p>

 

教具

 

准备

 

霍夫曼电解水装置?/p>

12V

低压直流电源、酒精灯、火柴、水、氢氧化钠溶液,

小木条?/p>

 

 

 

 

 

 

备课笔记

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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人教九年级上册化学课?/p>

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水的组成

 

 

水虽然是学生非常熟悉的物质,

但怎样以化学的眼光认识水,

学生是陌生和不习惯的?/p>

本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开?/p>

符合事物的认识规律,

贴近学生的实

际,有利于缩小学生对化学科学的距离感,引起学生的学习兴趣。对水的组成的认识是?/p>

过氢气的燃烧实验?/p>

水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的?/p>

体现了认识客观世?/p>

的科学过程和方法?/p>

这样展现知识具有启发学生思维的作用,

同时也渗透了科学思想方法

的教育。在认识了水的组成的基础上,结合第二单元所学氧气的知识,从它们组成上的?/p>

别归纳出单质、化合物、氧化物的概念。结合水的分解反应深化对化学反应的认识——有

新物质生成,元素的种类不变?/p>

 

 

 

 

课题

 

水的组成

 

课型

 

新授?/p>

 

教学

目标

 

知识?/p>

 

技?/p>

 

认识水的组成,了解并区分单质和化合物?/p>

 

过程?/p>

 

方法

 

1.

结合资料,从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维?

方法,认识实验探究和创新思维的重要性?/p>

 

2.

充分利用讨论,培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习

惯?/p>

 

情感?

态度?

价值观

 

了解人类认识物质世界的过程和方法,培养学生科学探究的精神?/p>

 

教学

重点

 

水的组成?/p>

 

教学

难点

 

对单质、化合物概念的理解?/p>

 

教具

 

准备

 

霍夫曼电解水装置?/p>

12V

低压直流电源、酒精灯、火柴、水、氢氧化钠溶液,

小木条?/p>

 

 

 

 

 

 

备课笔记

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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人教九年级上册化学课? 水的组成(导学? - 百度文库
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人教九年级上册化学课?/p>

3 

 

水的组成

 

 

水虽然是学生非常熟悉的物质,

但怎样以化学的眼光认识水,

学生是陌生和不习惯的?/p>

本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开?/p>

符合事物的认识规律,

贴近学生的实

际,有利于缩小学生对化学科学的距离感,引起学生的学习兴趣。对水的组成的认识是?/p>

过氢气的燃烧实验?/p>

水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的?/p>

体现了认识客观世?/p>

的科学过程和方法?/p>

这样展现知识具有启发学生思维的作用,

同时也渗透了科学思想方法

的教育。在认识了水的组成的基础上,结合第二单元所学氧气的知识,从它们组成上的?/p>

别归纳出单质、化合物、氧化物的概念。结合水的分解反应深化对化学反应的认识——有

新物质生成,元素的种类不变?/p>

 

 

 

 

课题

 

水的组成

 

课型

 

新授?/p>

 

教学

目标

 

知识?/p>

 

技?/p>

 

认识水的组成,了解并区分单质和化合物?/p>

 

过程?/p>

 

方法

 

1.

结合资料,从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维?

方法,认识实验探究和创新思维的重要性?/p>

 

2.

充分利用讨论,培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习

惯?/p>

 

情感?

态度?

价值观

 

了解人类认识物质世界的过程和方法,培养学生科学探究的精神?/p>

 

教学

重点

 

水的组成?/p>

 

教学

难点

 

对单质、化合物概念的理解?/p>

 

教具

 

准备

 

霍夫曼电解水装置?/p>

12V

低压直流电源、酒精灯、火柴、水、氢氧化钠溶液,

小木条?/p>

 

 

 

 

 

 

备课笔记

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



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