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7

的乘法口诀

 

【教学目标?/p>

?/p>

 

1

、使学生理解

7

的乘法口诀的意义,进一步加深对乘法意义的理解,能够应用口诀?/p>

活地解决实际问题?/p>

 

2

、在验证

7

的乘法口诀的活动中,培养学生观察、推理、迁移的能力。知道并掌握?/p>

习口诀的方法?/p>

 

3

、在学生共同探究的活动中培养学生的探索意识和合作精神。关注个体差异,充分?/p>

示自我?/p>

 

【教学重点?/p>

?/p>

熟记口诀并理?/p>

7

的乘法口诀的意义?/p>

 

?/p>

教学难点?/p>

?/p>

应用乘法口诀解决生活中的实际问题?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一、课前两分钟

 

 

 

 

抛色子游戏?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

要求:同桌同时抛一次色子,并把两个数相乘,看谁报出的得数快?/p>

 

 

二、创设情景,故事引入

 

师:大家都听过七个小矮人和白雪公主的故事吧,今天,老师和我们二

3

班的小朋?/p>

一起走进他们的世界去看看?/p>

 

1

、揭示课?/p>

(出示气球)

 

 

 

 

七个小矮人正拿着气球欢迎我们呢,瞧,气球上还有数字呢,你猜猜后面气球上数

字会是几呢?

 

 

 

(填数)

 

 

生:

28 

 

35 

 

42 

 

 

49 

 

 

 

 

 

师:你是怎么想的呢?

 

 

 

(说规律?/p>

 

 

?/p>

1

:因?/p>

7 

 

14 

 

21 

每个都加?/p>

7

了?/p>

 

 

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2

:一七得七,二七十四,三七二十一,所以下面是四七二十八…?/p>

 

 

 

 

 

 

 

师:是呀,这些数字都?/p>

7

有关,今天我们就来学?/p>

7

的乘法口诀?/p>

(板书课题)

 

 

 

2

、关注学生起点,探究新知

 

 

师:

7

的乘法口诀大家都会了吗?/p>

 

 

生:会了?/p>

 

 

师:那谁愿意来背一背?/p>

(抽

2

位学生背诵,背诵完的时候,根据学生背诵的情况,

及时表扬鼓励,比如“你背得真熟练呀?/p>

 

“你预习工作做得真不错?/p>

 

“通过今天这堂课,

老师相信你会更加流利的”等等)

 

 

师:好,既然大家都已经这么熟练了,那请大家打开数学书第

72

页的口诀,并根据?/p>

诀写出两道算式,请你填一填,

要求:书写端正,而且速度也快

?/p>

 

生动笔填一填?/p>

 

 

反馈:谁来说?/p>

7

的乘法口诀(生边说,师边贴出口诀?/p>

 

师:

根据这一句口诀?/p>

我们可以写出

2

?/p>

1

道乘法算式,

它们分别?/p>

1

×

7=7 

 

 

7

×

1=7 

 

2

×

7=14 

 

 

 

7

×

2=14 

 

…………………?/p>

 

师:好,错的同学赶紧订正好,写好后,请把数学书放在左上角?/p>

 

 

3

?/p>

7

的乘法口诀意义

 

 

 

 

 

看黑板,挑选一句自己喜欢乘法算式说一说它表示的意思是什么?

 

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1

:我喜欢三七二十一,它表示

3

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7

相加或?/p>

7

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3

相加?/p>

 

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2

:我喜欢六七四十二,它表?/p>

6

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的乘法口诀

 

【教学目标?/p>

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1

、使学生理解

7

的乘法口诀的意义,进一步加深对乘法意义的理解,能够应用口诀?/p>

活地解决实际问题?/p>

 

2

、在验证

7

的乘法口诀的活动中,培养学生观察、推理、迁移的能力。知道并掌握?/p>

习口诀的方法?/p>

 

3

、在学生共同探究的活动中培养学生的探索意识和合作精神。关注个体差异,充分?/p>

示自我?/p>

 

【教学重点?/p>

?/p>

熟记口诀并理?/p>

7

的乘法口诀的意义?/p>

 

?/p>

教学难点?/p>

?/p>

应用乘法口诀解决生活中的实际问题?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一、课前两分钟

 

 

 

 

抛色子游戏?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

要求:同桌同时抛一次色子,并把两个数相乘,看谁报出的得数快?/p>

 

 

二、创设情景,故事引入

 

师:大家都听过七个小矮人和白雪公主的故事吧,今天,老师和我们二

3

班的小朋?/p>

一起走进他们的世界去看看?/p>

 

1

、揭示课?/p>

(出示气球)

 

 

 

 

七个小矮人正拿着气球欢迎我们呢,瞧,气球上还有数字呢,你猜猜后面气球上数

字会是几呢?

 

 

 

(填数)

 

 

生:

28 

 

35 

 

42 

 

 

49 

 

 

 

 

 

师:你是怎么想的呢?

 

 

 

(说规律?/p>

 

 

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1

:因?/p>

7 

 

14 

 

21 

每个都加?/p>

7

了?/p>

 

 

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2

:一七得七,二七十四,三七二十一,所以下面是四七二十八…?/p>

 

 

 

 

 

 

 

师:是呀,这些数字都?/p>

7

有关,今天我们就来学?/p>

7

的乘法口诀?/p>

(板书课题)

 

 

 

2

、关注学生起点,探究新知

 

 

师:

7

的乘法口诀大家都会了吗?/p>

 

 

生:会了?/p>

 

 

师:那谁愿意来背一背?/p>

(抽

2

位学生背诵,背诵完的时候,根据学生背诵的情况,

及时表扬鼓励,比如“你背得真熟练呀?/p>

 

“你预习工作做得真不错?/p>

 

“通过今天这堂课,

老师相信你会更加流利的”等等)

 

 

师:好,既然大家都已经这么熟练了,那请大家打开数学书第

72

页的口诀,并根据?/p>

诀写出两道算式,请你填一填,

要求:书写端正,而且速度也快

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生动笔填一填?/p>

 

 

反馈:谁来说?/p>

7

的乘法口诀(生边说,师边贴出口诀?/p>

 

师:

根据这一句口诀?/p>

我们可以写出

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1

道乘法算式,

它们分别?/p>

1

×

7=7 

 

 

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1=7 

 

2

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7=14 

 

 

 

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2=14 

 

…………………?/p>

 

师:好,错的同学赶紧订正好,写好后,请把数学书放在左上角?/p>

 

 

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的乘法口诀意义

 

 

 

 

 

看黑板,挑选一句自己喜欢乘法算式说一说它表示的意思是什么?

 

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1

:我喜欢三七二十一,它表示

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1

、使学生理解

7

的乘法口诀的意义,进一步加深对乘法意义的理解,能够应用口诀?/p>

活地解决实际问题?/p>

 

2

、在验证

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的乘法口诀的活动中,培养学生观察、推理、迁移的能力。知道并掌握?/p>

习口诀的方法?/p>

 

3

、在学生共同探究的活动中培养学生的探索意识和合作精神。关注个体差异,充分?/p>

示自我?/p>

 

【教学重点?/p>

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熟记口诀并理?/p>

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的乘法口诀的意义?/p>

 

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教学难点?/p>

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应用乘法口诀解决生活中的实际问题?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一、课前两分钟

 

 

 

 

抛色子游戏?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

要求:同桌同时抛一次色子,并把两个数相乘,看谁报出的得数快?/p>

 

 

二、创设情景,故事引入

 

师:大家都听过七个小矮人和白雪公主的故事吧,今天,老师和我们二

3

班的小朋?/p>

一起走进他们的世界去看看?/p>

 

1

、揭示课?/p>

(出示气球)

 

 

 

 

七个小矮人正拿着气球欢迎我们呢,瞧,气球上还有数字呢,你猜猜后面气球上数

字会是几呢?

 

 

 

(填数)

 

 

生:

28 

 

35 

 

42 

 

 

49 

 

 

 

 

 

师:你是怎么想的呢?

 

 

 

(说规律?/p>

 

 

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7 

 

14 

 

21 

每个都加?/p>

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师:是呀,这些数字都?/p>

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有关,今天我们就来学?/p>

7

的乘法口诀?/p>

(板书课题)

 

 

 

2

、关注学生起点,探究新知

 

 

师:

7

的乘法口诀大家都会了吗?/p>

 

 

生:会了?/p>

 

 

师:那谁愿意来背一背?/p>

(抽

2

位学生背诵,背诵完的时候,根据学生背诵的情况,

及时表扬鼓励,比如“你背得真熟练呀?/p>

 

“你预习工作做得真不错?/p>

 

“通过今天这堂课,

老师相信你会更加流利的”等等)

 

 

师:好,既然大家都已经这么熟练了,那请大家打开数学书第

72

页的口诀,并根据?/p>

诀写出两道算式,请你填一填,

要求:书写端正,而且速度也快

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生动笔填一填?/p>

 

 

反馈:谁来说?/p>

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根据这一句口诀?/p>

我们可以写出

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1

道乘法算式,

它们分别?/p>

1

×

7=7 

 

 

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…………………?/p>

 

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的乘法口诀意义

 

 

 

 

 

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人教版小学数学?的乘法口诀》教?- 百度文库
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的乘法口诀

 

【教学目标?/p>

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1

、使学生理解

7

的乘法口诀的意义,进一步加深对乘法意义的理解,能够应用口诀?/p>

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习口诀的方法?/p>

 

3

、在学生共同探究的活动中培养学生的探索意识和合作精神。关注个体差异,充分?/p>

示自我?/p>

 

【教学重点?/p>

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熟记口诀并理?/p>

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的乘法口诀的意义?/p>

 

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教学难点?/p>

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应用乘法口诀解决生活中的实际问题?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一、课前两分钟

 

 

 

 

抛色子游戏?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

要求:同桌同时抛一次色子,并把两个数相乘,看谁报出的得数快?/p>

 

 

二、创设情景,故事引入

 

师:大家都听过七个小矮人和白雪公主的故事吧,今天,老师和我们二

3

班的小朋?/p>

一起走进他们的世界去看看?/p>

 

1

、揭示课?/p>

(出示气球)

 

 

 

 

七个小矮人正拿着气球欢迎我们呢,瞧,气球上还有数字呢,你猜猜后面气球上数

字会是几呢?

 

 

 

(填数)

 

 

生:

28 

 

35 

 

42 

 

 

49 

 

 

 

 

 

师:你是怎么想的呢?

 

 

 

(说规律?/p>

 

 

?/p>

1

:因?/p>

7 

 

14 

 

21 

每个都加?/p>

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了?/p>

 

 

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师:是呀,这些数字都?/p>

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有关,今天我们就来学?/p>

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(板书课题)

 

 

 

2

、关注学生起点,探究新知

 

 

师:

7

的乘法口诀大家都会了吗?/p>

 

 

生:会了?/p>

 

 

师:那谁愿意来背一背?/p>

(抽

2

位学生背诵,背诵完的时候,根据学生背诵的情况,

及时表扬鼓励,比如“你背得真熟练呀?/p>

 

“你预习工作做得真不错?/p>

 

“通过今天这堂课,

老师相信你会更加流利的”等等)

 

 

师:好,既然大家都已经这么熟练了,那请大家打开数学书第

72

页的口诀,并根据?/p>

诀写出两道算式,请你填一填,

要求:书写端正,而且速度也快

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生动笔填一填?/p>

 

 

反馈:谁来说?/p>

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师:

根据这一句口诀?/p>

我们可以写出

2

?/p>

1

道乘法算式,

它们分别?/p>

1

×

7=7 

 

 

7

×

1=7 

 

2

×

7=14 

 

 

 

7

×

2=14 

 

…………………?/p>

 

师:好,错的同学赶紧订正好,写好后,请把数学书放在左上角?/p>

 

 

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的乘法口诀意义

 

 

 

 

 

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