7
的乘法口诀
【教学目标?/p>
?/p>
1
、使学生理解
7
的乘法口诀的意义,进一步加深对乘法意义的理解,能够应用口诀?/p>
活地解决实际问题?/p>
2
、在验证
7
的乘法口诀的活动中,培养学生观察、推理、迁移的能力。知道并掌握?/p>
习口诀的方法?/p>
3
、在学生共同探究的活动中培养学生的探索意识和合作精神。关注个体差异,充分?/p>
示自我?/p>
【教学重点?/p>
?/p>
熟记口诀并理?/p>
7
的乘法口诀的意义?/p>
?/p>
教学难点?/p>
?/p>
应用乘法口诀解决生活中的实际问题?/p>
【教学过程?/p>
一、课前两分钟
抛色子游戏?/p>
要求:同桌同时抛一次色子,并把两个数相乘,看谁报出的得数快?/p>
二、创设情景,故事引入
师:大家都听过七个小矮人和白雪公主的故事吧,今天,老师和我们二
3
班的小朋?/p>
一起走进他们的世界去看看?/p>
1
、揭示课?/p>
(出示气球)
七个小矮人正拿着气球欢迎我们呢,瞧,气球上还有数字呢,你猜猜后面气球上数
字会是几呢?
(填数)
生:
28
35
42
49
师:你是怎么想的呢?
(说规律?/p>
?/p>
1
:因?/p>
7
14
21
每个都加?/p>
7
了?/p>
?/p>
2
:一七得七,二七十四,三七二十一,所以下面是四七二十八…?/p>
师:是呀,这些数字都?/p>
7
有关,今天我们就来学?/p>
7
的乘法口诀?/p>
(板书课题)
2
、关注学生起点,探究新知
师:
7
的乘法口诀大家都会了吗?/p>
生:会了?/p>
师:那谁愿意来背一背?/p>
(抽
2
位学生背诵,背诵完的时候,根据学生背诵的情况,
及时表扬鼓励,比如“你背得真熟练呀?/p>
“你预习工作做得真不错?/p>
“通过今天这堂课,
老师相信你会更加流利的”等等)
师:好,既然大家都已经这么熟练了,那请大家打开数学书第
72
页的口诀,并根据?/p>
诀写出两道算式,请你填一填,
要求:书写端正,而且速度也快
?/p>
生动笔填一填?/p>
反馈:谁来说?/p>
7
的乘法口诀(生边说,师边贴出口诀?/p>
师:
根据这一句口诀?/p>
我们可以写出
2
?/p>
1
道乘法算式,
它们分别?/p>
1
×
7=7
7
×
1=7
2
×
7=14
7
×
2=14
…………………?/p>
师:好,错的同学赶紧订正好,写好后,请把数学书放在左上角?/p>
3
?/p>
7
的乘法口诀意义
看黑板,挑选一句自己喜欢乘法算式说一说它表示的意思是什么?
?/p>
1
:我喜欢三七二十一,它表示
3
?/p>
7
相加或?/p>
7
?/p>
3
相加?/p>
?/p>
2
:我喜欢六七四十二,它表?/p>
6
?/p>
7
相加或?/p>
7
?/p>
6
相加?/p>