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浅谈培养学生学习生物的兴?/p>

 

摘要:充分激发学生的学习兴趣,调动学生的情感因素是提高学习效果的重要途径,因此,

教师应利用各种有效手段充分调动学生的学习兴趣,以焕发课堂活力,优化课堂教学效果?/p>

 

关键词:学习兴趣;情感因素;教学活动

 

兴趣是最好的老师?/p>

是感情的体现?/p>

能促使学生内在动力的产生?/p>

学生学习有兴趣,就能?/p>

极思考,

进入智力亢奋状态,

有助于学生获得良好的学习效果?/p>

培养学生学习生物学的兴趣?/p>

是搞好生物教学的最佳途径。那么如何培养学生学习生物学的兴趣呢?/p>

 

首先,上好第一堂生物课及开好每堂课的头,激发学生学习生物学的兴趣?/p>

 

心理学研究表明:人有

"

先入为主

"

效应。因此,

上好第一堂生物课及开好每堂课的头,就?/p>

得非常重要,它可以引发学生对生物学课程及每堂课所学内容产生兴趣?/p>

,生物学是一门趣

味性、实践性、应用性很强的学科,而且生物科学的新信息、新成果大量涌现,很多是社会

关注的热点问题,

教师只要充分利用本学科的特点和学生的心理特点?/p>

再结合恰当的教育?/p>

法就很容易将僵化?/p>

呆板的课堂教学变成充满乐趣的学习乐园?/p>

要激发学生的兴趣?/p>

喜欢?/p>

物课?/p>

生物教师第一堂的备课?/p>

上课至关重要?/p>

平时?/p>

对每堂课的开头,

也作好精心的准备?/p>

用精彩的问题或导言,巧妙地导入新课,以引起学生的听课兴趣?/p>

[1] 

其次,利用情感因素,通过趣味教学,诱发学生学习生物的兴趣?/p>

 

心理学告诉我们,如果一个人的情感体验是愉快的,充满活力的,

他的感受性就高,学习?/p>

物也就越有兴趣。反之,

学习生物的兴趣会大大降低。在教学过程中,

生物教师首先要进?/p>

角色?/p>

再以自己特有的激情潜移默化地感染学生?/p>

调动学生学习生物的兴趣和积极性?/p>

可以

通过一节课的中心内容设计一些学生感兴趣的问题,

让学生积极思考,

并充分给予展示自?/p>

的机会,时时让学生体会到成功的快乐,

及时给予鼓励和正确评价,以情激情,诱发学生?/p>

习生物的兴趣?/p>

[2]

有些问题,学生可能一时不能想到,鼓励学生自学探讨研究问题,也?/p>

以课后自己查阅有关资料去寻找答案?/p>

在此基础上,

再加以归纳总结?/p>

将问题与理论有机?/p>

合,进行解答。这样一来,既开阔视野,增长知识,又养成了积极思维的习惯,培养了他?/p>

的学习兴趣。创设课堂最佳语言情境,融洽师生情感,提高学生学习生物兴趣,教师以严谨

治学的态度、生动风趣的语言、和蔼可亲的教态给学生以美的感染,以融洽师生情感?/p>

 

学生是教学活动的主体?/p>

一切富有成效的教学都离不开学生积极主动的参与?/p>

因此?/p>

营造一

种和谐活跃的课堂气氛,建立起“民主平等、尊师爱生、教学相长”的新型师生关系

,

利于

学生个性的发展和健康人格的培养,也有利于提高学生学习生物的兴趣

 

 

 

 

 

第三、充分利用直观教具,积极开展实验活?/p>

 

教材中有着很多精彩优美的插图,

这些彩图能够加强教学过程的形象直观性提高学生对生物

学科的认识和情感?/p>

教师应充分利用这些彩图,

来培养学生学习生物的兴趣?/p>

生物教师在课

堂上,合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段,展示或再现不同的生

物及其生命活动的情况?/p>

不仅可以形象?/p>

直观地向学生传授生物学知识,

而且可以激发学?/p>

学习生物学的兴趣?/p>

集中学生的注意力?/p>

还能打破时空的限制,增加课堂信息容量。这些都

有利于提高生物课堂教学效率?/p>

 

在教学过程中充分发挥实验的功能?/p>

认真组织学生进行生物实验?/p>

放手让学生操作,

他们?/p>

会观察到一些新奇的现象?/p>

享受到成功的喜悦?/p>

通过学生的亲手操作,

不仅可以使学生掌?/p>

知识,更重要的是培养了学生对生物学的感情和兴趣?/p>

[3] 

 

 

 

 

第四、巧设质疑,诱发兴趣?/p>

 

渴望了解生物的各种生命现象及活动?/p>

揭开生命运动的本质?/p>

规律?/p>

这是学生们普遍存在的

心理状态?/p>

[4]

依据所教内容,结合学生的知识基础,有意识地创设一些富有趣味,含有?/p>

疑性的问题?/p>

在课堂上巧妙地造成悬念?/p>

可以很好地激发学生的学习兴趣?/p>

从而吸引学生的

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浅谈培养学生学习生物的兴?/p>

 

摘要:充分激发学生的学习兴趣,调动学生的情感因素是提高学习效果的重要途径,因此,

教师应利用各种有效手段充分调动学生的学习兴趣,以焕发课堂活力,优化课堂教学效果?/p>

 

关键词:学习兴趣;情感因素;教学活动

 

兴趣是最好的老师?/p>

是感情的体现?/p>

能促使学生内在动力的产生?/p>

学生学习有兴趣,就能?/p>

极思考,

进入智力亢奋状态,

有助于学生获得良好的学习效果?/p>

培养学生学习生物学的兴趣?/p>

是搞好生物教学的最佳途径。那么如何培养学生学习生物学的兴趣呢?/p>

 

首先,上好第一堂生物课及开好每堂课的头,激发学生学习生物学的兴趣?/p>

 

心理学研究表明:人有

"

先入为主

"

效应。因此,

上好第一堂生物课及开好每堂课的头,就?/p>

得非常重要,它可以引发学生对生物学课程及每堂课所学内容产生兴趣?/p>

,生物学是一门趣

味性、实践性、应用性很强的学科,而且生物科学的新信息、新成果大量涌现,很多是社会

关注的热点问题,

教师只要充分利用本学科的特点和学生的心理特点?/p>

再结合恰当的教育?/p>

法就很容易将僵化?/p>

呆板的课堂教学变成充满乐趣的学习乐园?/p>

要激发学生的兴趣?/p>

喜欢?/p>

物课?/p>

生物教师第一堂的备课?/p>

上课至关重要?/p>

平时?/p>

对每堂课的开头,

也作好精心的准备?/p>

用精彩的问题或导言,巧妙地导入新课,以引起学生的听课兴趣?/p>

[1] 

其次,利用情感因素,通过趣味教学,诱发学生学习生物的兴趣?/p>

 

心理学告诉我们,如果一个人的情感体验是愉快的,充满活力的,

他的感受性就高,学习?/p>

物也就越有兴趣。反之,

学习生物的兴趣会大大降低。在教学过程中,

生物教师首先要进?/p>

角色?/p>

再以自己特有的激情潜移默化地感染学生?/p>

调动学生学习生物的兴趣和积极性?/p>

可以

通过一节课的中心内容设计一些学生感兴趣的问题,

让学生积极思考,

并充分给予展示自?/p>

的机会,时时让学生体会到成功的快乐,

及时给予鼓励和正确评价,以情激情,诱发学生?/p>

习生物的兴趣?/p>

[2]

有些问题,学生可能一时不能想到,鼓励学生自学探讨研究问题,也?/p>

以课后自己查阅有关资料去寻找答案?/p>

在此基础上,

再加以归纳总结?/p>

将问题与理论有机?/p>

合,进行解答。这样一来,既开阔视野,增长知识,又养成了积极思维的习惯,培养了他?/p>

的学习兴趣。创设课堂最佳语言情境,融洽师生情感,提高学生学习生物兴趣,教师以严谨

治学的态度、生动风趣的语言、和蔼可亲的教态给学生以美的感染,以融洽师生情感?/p>

 

学生是教学活动的主体?/p>

一切富有成效的教学都离不开学生积极主动的参与?/p>

因此?/p>

营造一

种和谐活跃的课堂气氛,建立起“民主平等、尊师爱生、教学相长”的新型师生关系

,

利于

学生个性的发展和健康人格的培养,也有利于提高学生学习生物的兴趣

 

 

 

 

 

第三、充分利用直观教具,积极开展实验活?/p>

 

教材中有着很多精彩优美的插图,

这些彩图能够加强教学过程的形象直观性提高学生对生物

学科的认识和情感?/p>

教师应充分利用这些彩图,

来培养学生学习生物的兴趣?/p>

生物教师在课

堂上,合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段,展示或再现不同的生

物及其生命活动的情况?/p>

不仅可以形象?/p>

直观地向学生传授生物学知识,

而且可以激发学?/p>

学习生物学的兴趣?/p>

集中学生的注意力?/p>

还能打破时空的限制,增加课堂信息容量。这些都

有利于提高生物课堂教学效率?/p>

 

在教学过程中充分发挥实验的功能?/p>

认真组织学生进行生物实验?/p>

放手让学生操作,

他们?/p>

会观察到一些新奇的现象?/p>

享受到成功的喜悦?/p>

通过学生的亲手操作,

不仅可以使学生掌?/p>

知识,更重要的是培养了学生对生物学的感情和兴趣?/p>

[3] 

 

 

 

 

第四、巧设质疑,诱发兴趣?/p>

 

渴望了解生物的各种生命现象及活动?/p>

揭开生命运动的本质?/p>

规律?/p>

这是学生们普遍存在的

心理状态?/p>

[4]

依据所教内容,结合学生的知识基础,有意识地创设一些富有趣味,含有?/p>

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在课堂上巧妙地造成悬念?/p>

可以很好地激发学生的学习兴趣?/p>

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摘要:充分激发学生的学习兴趣,调动学生的情感因素是提高学习效果的重要途径,因此,

教师应利用各种有效手段充分调动学生的学习兴趣,以焕发课堂活力,优化课堂教学效果?/p>

 

关键词:学习兴趣;情感因素;教学活动

 

兴趣是最好的老师?/p>

是感情的体现?/p>

能促使学生内在动力的产生?/p>

学生学习有兴趣,就能?/p>

极思考,

进入智力亢奋状态,

有助于学生获得良好的学习效果?/p>

培养学生学习生物学的兴趣?/p>

是搞好生物教学的最佳途径。那么如何培养学生学习生物学的兴趣呢?/p>

 

首先,上好第一堂生物课及开好每堂课的头,激发学生学习生物学的兴趣?/p>

 

心理学研究表明:人有

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先入为主

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效应。因此,

上好第一堂生物课及开好每堂课的头,就?/p>

得非常重要,它可以引发学生对生物学课程及每堂课所学内容产生兴趣?/p>

,生物学是一门趣

味性、实践性、应用性很强的学科,而且生物科学的新信息、新成果大量涌现,很多是社会

关注的热点问题,

教师只要充分利用本学科的特点和学生的心理特点?/p>

再结合恰当的教育?/p>

法就很容易将僵化?/p>

呆板的课堂教学变成充满乐趣的学习乐园?/p>

要激发学生的兴趣?/p>

喜欢?/p>

物课?/p>

生物教师第一堂的备课?/p>

上课至关重要?/p>

平时?/p>

对每堂课的开头,

也作好精心的准备?/p>

用精彩的问题或导言,巧妙地导入新课,以引起学生的听课兴趣?/p>

[1] 

其次,利用情感因素,通过趣味教学,诱发学生学习生物的兴趣?/p>

 

心理学告诉我们,如果一个人的情感体验是愉快的,充满活力的,

他的感受性就高,学习?/p>

物也就越有兴趣。反之,

学习生物的兴趣会大大降低。在教学过程中,

生物教师首先要进?/p>

角色?/p>

再以自己特有的激情潜移默化地感染学生?/p>

调动学生学习生物的兴趣和积极性?/p>

可以

通过一节课的中心内容设计一些学生感兴趣的问题,

让学生积极思考,

并充分给予展示自?/p>

的机会,时时让学生体会到成功的快乐,

及时给予鼓励和正确评价,以情激情,诱发学生?/p>

习生物的兴趣?/p>

[2]

有些问题,学生可能一时不能想到,鼓励学生自学探讨研究问题,也?/p>

以课后自己查阅有关资料去寻找答案?/p>

在此基础上,

再加以归纳总结?/p>

将问题与理论有机?/p>

合,进行解答。这样一来,既开阔视野,增长知识,又养成了积极思维的习惯,培养了他?/p>

的学习兴趣。创设课堂最佳语言情境,融洽师生情感,提高学生学习生物兴趣,教师以严谨

治学的态度、生动风趣的语言、和蔼可亲的教态给学生以美的感染,以融洽师生情感?/p>

 

学生是教学活动的主体?/p>

一切富有成效的教学都离不开学生积极主动的参与?/p>

因此?/p>

营造一

种和谐活跃的课堂气氛,建立起“民主平等、尊师爱生、教学相长”的新型师生关系

,

利于

学生个性的发展和健康人格的培养,也有利于提高学生学习生物的兴趣

 

 

 

 

 

第三、充分利用直观教具,积极开展实验活?/p>

 

教材中有着很多精彩优美的插图,

这些彩图能够加强教学过程的形象直观性提高学生对生物

学科的认识和情感?/p>

教师应充分利用这些彩图,

来培养学生学习生物的兴趣?/p>

生物教师在课

堂上,合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段,展示或再现不同的生

物及其生命活动的情况?/p>

不仅可以形象?/p>

直观地向学生传授生物学知识,

而且可以激发学?/p>

学习生物学的兴趣?/p>

集中学生的注意力?/p>

还能打破时空的限制,增加课堂信息容量。这些都

有利于提高生物课堂教学效率?/p>

 

在教学过程中充分发挥实验的功能?/p>

认真组织学生进行生物实验?/p>

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他们?/p>

会观察到一些新奇的现象?/p>

享受到成功的喜悦?/p>

通过学生的亲手操作,

不仅可以使学生掌?/p>

知识,更重要的是培养了学生对生物学的感情和兴趣?/p>

[3] 

 

 

 

 

第四、巧设质疑,诱发兴趣?/p>

 

渴望了解生物的各种生命现象及活动?/p>

揭开生命运动的本质?/p>

规律?/p>

这是学生们普遍存在的

心理状态?/p>

[4]

依据所教内容,结合学生的知识基础,有意识地创设一些富有趣味,含有?/p>

疑性的问题?/p>

在课堂上巧妙地造成悬念?/p>

可以很好地激发学生的学习兴趣?/p>

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初中生物教学论文 浅谈培养学生学习生物的兴?- 百度文库
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摘要:充分激发学生的学习兴趣,调动学生的情感因素是提高学习效果的重要途径,因此,

教师应利用各种有效手段充分调动学生的学习兴趣,以焕发课堂活力,优化课堂教学效果?/p>

 

关键词:学习兴趣;情感因素;教学活动

 

兴趣是最好的老师?/p>

是感情的体现?/p>

能促使学生内在动力的产生?/p>

学生学习有兴趣,就能?/p>

极思考,

进入智力亢奋状态,

有助于学生获得良好的学习效果?/p>

培养学生学习生物学的兴趣?/p>

是搞好生物教学的最佳途径。那么如何培养学生学习生物学的兴趣呢?/p>

 

首先,上好第一堂生物课及开好每堂课的头,激发学生学习生物学的兴趣?/p>

 

心理学研究表明:人有

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效应。因此,

上好第一堂生物课及开好每堂课的头,就?/p>

得非常重要,它可以引发学生对生物学课程及每堂课所学内容产生兴趣?/p>

,生物学是一门趣

味性、实践性、应用性很强的学科,而且生物科学的新信息、新成果大量涌现,很多是社会

关注的热点问题,

教师只要充分利用本学科的特点和学生的心理特点?/p>

再结合恰当的教育?/p>

法就很容易将僵化?/p>

呆板的课堂教学变成充满乐趣的学习乐园?/p>

要激发学生的兴趣?/p>

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物课?/p>

生物教师第一堂的备课?/p>

上课至关重要?/p>

平时?/p>

对每堂课的开头,

也作好精心的准备?/p>

用精彩的问题或导言,巧妙地导入新课,以引起学生的听课兴趣?/p>

[1] 

其次,利用情感因素,通过趣味教学,诱发学生学习生物的兴趣?/p>

 

心理学告诉我们,如果一个人的情感体验是愉快的,充满活力的,

他的感受性就高,学习?/p>

物也就越有兴趣。反之,

学习生物的兴趣会大大降低。在教学过程中,

生物教师首先要进?/p>

角色?/p>

再以自己特有的激情潜移默化地感染学生?/p>

调动学生学习生物的兴趣和积极性?/p>

可以

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让学生积极思考,

并充分给予展示自?/p>

的机会,时时让学生体会到成功的快乐,

及时给予鼓励和正确评价,以情激情,诱发学生?/p>

习生物的兴趣?/p>

[2]

有些问题,学生可能一时不能想到,鼓励学生自学探讨研究问题,也?/p>

以课后自己查阅有关资料去寻找答案?/p>

在此基础上,

再加以归纳总结?/p>

将问题与理论有机?/p>

合,进行解答。这样一来,既开阔视野,增长知识,又养成了积极思维的习惯,培养了他?/p>

的学习兴趣。创设课堂最佳语言情境,融洽师生情感,提高学生学习生物兴趣,教师以严谨

治学的态度、生动风趣的语言、和蔼可亲的教态给学生以美的感染,以融洽师生情感?/p>

 

学生是教学活动的主体?/p>

一切富有成效的教学都离不开学生积极主动的参与?/p>

因此?/p>

营造一

种和谐活跃的课堂气氛,建立起“民主平等、尊师爱生、教学相长”的新型师生关系

,

利于

学生个性的发展和健康人格的培养,也有利于提高学生学习生物的兴趣

 

 

 

 

 

第三、充分利用直观教具,积极开展实验活?/p>

 

教材中有着很多精彩优美的插图,

这些彩图能够加强教学过程的形象直观性提高学生对生物

学科的认识和情感?/p>

教师应充分利用这些彩图,

来培养学生学习生物的兴趣?/p>

生物教师在课

堂上,合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段,展示或再现不同的生

物及其生命活动的情况?/p>

不仅可以形象?/p>

直观地向学生传授生物学知识,

而且可以激发学?/p>

学习生物学的兴趣?/p>

集中学生的注意力?/p>

还能打破时空的限制,增加课堂信息容量。这些都

有利于提高生物课堂教学效率?/p>

 

在教学过程中充分发挥实验的功能?/p>

认真组织学生进行生物实验?/p>

放手让学生操作,

他们?/p>

会观察到一些新奇的现象?/p>

享受到成功的喜悦?/p>

通过学生的亲手操作,

不仅可以使学生掌?/p>

知识,更重要的是培养了学生对生物学的感情和兴趣?/p>

[3] 

 

 

 

 

第四、巧设质疑,诱发兴趣?/p>

 

渴望了解生物的各种生命现象及活动?/p>

揭开生命运动的本质?/p>

规律?/p>

这是学生们普遍存在的

心理状态?/p>

[4]

依据所教内容,结合学生的知识基础,有意识地创设一些富有趣味,含有?/p>

疑性的问题?/p>

在课堂上巧妙地造成悬念?/p>

可以很好地激发学生的学习兴趣?/p>

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