浅谈培养学生学习生物的兴?/p>
摘要:充分激发学生的学习兴趣,调动学生的情感因素是提高学习效果的重要途径,因此,
教师应利用各种有效手段充分调动学生的学习兴趣,以焕发课堂活力,优化课堂教学效果?/p>
关键词:学习兴趣;情感因素;教学活动
兴趣是最好的老师?/p>
是感情的体现?/p>
能促使学生内在动力的产生?/p>
学生学习有兴趣,就能?/p>
极思考,
进入智力亢奋状态,
有助于学生获得良好的学习效果?/p>
培养学生学习生物学的兴趣?/p>
是搞好生物教学的最佳途径。那么如何培养学生学习生物学的兴趣呢?/p>
首先,上好第一堂生物课及开好每堂课的头,激发学生学习生物学的兴趣?/p>
心理学研究表明:人有
"
先入为主
"
效应。因此,
上好第一堂生物课及开好每堂课的头,就?/p>
得非常重要,它可以引发学生对生物学课程及每堂课所学内容产生兴趣?/p>
,生物学是一门趣
味性、实践性、应用性很强的学科,而且生物科学的新信息、新成果大量涌现,很多是社会
关注的热点问题,
教师只要充分利用本学科的特点和学生的心理特点?/p>
再结合恰当的教育?/p>
法就很容易将僵化?/p>
呆板的课堂教学变成充满乐趣的学习乐园?/p>
要激发学生的兴趣?/p>
喜欢?/p>
物课?/p>
生物教师第一堂的备课?/p>
上课至关重要?/p>
平时?/p>
对每堂课的开头,
也作好精心的准备?/p>
用精彩的问题或导言,巧妙地导入新课,以引起学生的听课兴趣?/p>
[1]
其次,利用情感因素,通过趣味教学,诱发学生学习生物的兴趣?/p>
心理学告诉我们,如果一个人的情感体验是愉快的,充满活力的,
他的感受性就高,学习?/p>
物也就越有兴趣。反之,
学习生物的兴趣会大大降低。在教学过程中,
生物教师首先要进?/p>
角色?/p>
再以自己特有的激情潜移默化地感染学生?/p>
调动学生学习生物的兴趣和积极性?/p>
可以
通过一节课的中心内容设计一些学生感兴趣的问题,
让学生积极思考,
并充分给予展示自?/p>
的机会,时时让学生体会到成功的快乐,
及时给予鼓励和正确评价,以情激情,诱发学生?/p>
习生物的兴趣?/p>
[2]
有些问题,学生可能一时不能想到,鼓励学生自学探讨研究问题,也?/p>
以课后自己查阅有关资料去寻找答案?/p>
在此基础上,
再加以归纳总结?/p>
将问题与理论有机?/p>
合,进行解答。这样一来,既开阔视野,增长知识,又养成了积极思维的习惯,培养了他?/p>
的学习兴趣。创设课堂最佳语言情境,融洽师生情感,提高学生学习生物兴趣,教师以严谨
治学的态度、生动风趣的语言、和蔼可亲的教态给学生以美的感染,以融洽师生情感?/p>
学生是教学活动的主体?/p>
一切富有成效的教学都离不开学生积极主动的参与?/p>
因此?/p>
营造一
种和谐活跃的课堂气氛,建立起“民主平等、尊师爱生、教学相长”的新型师生关系
,
利于
学生个性的发展和健康人格的培养,也有利于提高学生学习生物的兴趣
第三、充分利用直观教具,积极开展实验活?/p>
教材中有着很多精彩优美的插图,
这些彩图能够加强教学过程的形象直观性提高学生对生物
学科的认识和情感?/p>
教师应充分利用这些彩图,
来培养学生学习生物的兴趣?/p>
生物教师在课
堂上,合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段,展示或再现不同的生
物及其生命活动的情况?/p>
不仅可以形象?/p>
直观地向学生传授生物学知识,
而且可以激发学?/p>
学习生物学的兴趣?/p>
集中学生的注意力?/p>
还能打破时空的限制,增加课堂信息容量。这些都
有利于提高生物课堂教学效率?/p>
在教学过程中充分发挥实验的功能?/p>
认真组织学生进行生物实验?/p>
放手让学生操作,
他们?/p>
会观察到一些新奇的现象?/p>
享受到成功的喜悦?/p>
通过学生的亲手操作,
不仅可以使学生掌?/p>
知识,更重要的是培养了学生对生物学的感情和兴趣?/p>
[3]
第四、巧设质疑,诱发兴趣?/p>
渴望了解生物的各种生命现象及活动?/p>
揭开生命运动的本质?/p>
规律?/p>
这是学生们普遍存在的
心理状态?/p>
[4]
依据所教内容,结合学生的知识基础,有意识地创设一些富有趣味,含有?/p>
疑性的问题?/p>
在课堂上巧妙地造成悬念?/p>
可以很好地激发学生的学习兴趣?/p>
从而吸引学生的