《培养学生的读图能力,增强学生地理思维?/p>
小课题结题报?/p>
地理?/p>
蔡汉?/p>
一?/p>
课题研究的构?/p>
在经济全球化和科学技术的迅猛发展的当今世界,
我们的教育需要关注学?/p>
综合素质的全面发展?/p>
在地理学科中?/p>
以区域地理作为学习载体的课程得到加强?/p>
区域地理教学重在培养学生的地理实践能力,
关心我国基本地理国情?/p>
以及懂得
国际合作的价值,
并初步形成全球意识?/p>
从培养学生地理情感态度和价值观的角
度来看,地理区域性得到充分体现?/p>
区域性和综合性被现代中国地理学界一致认为是地理学的两大特性?/p>
地理?/p>
思维特性决定了加强区域教学是实施素质教育的一个很好的切入点,
地理教育?/p>
根本上讲不仅仅是传授地理知识?/p>
更重要的是培养学生运用地理的思维方法?/p>
?/p>
分析和解决问题的能力?/p>
高中生的空间思维正处在发展之中,
地理空间想象能力有限?/p>
在实际教学过
程中,学生存在地理空间概念构建困难,欠缺读图、识图、析图能力。探讨区?/p>
地理的学习方法,
以及如何进行分析区域问题的分析是摆在教师与学生面前的一
个难题。对于这一问题的解决,我主张地图教学法。通过培养学生的读图能力,
增进学生的地理思维,帮助学生建立地理空间概念,克服地理学习困难?/p>
二、课题研究的实施
首先,根据本课题的研究目的,搜集资料,阅读文献。初步认识与问题相关
的国内外研究现状,了解地图概念以及跟地图教学相关的内容?/p>
其次?/p>
在所任教班级尝试进行地图教学?/p>
并在课组活动期间?/p>
请全课组的的
地理教师共同探索地图教学的基本途径与方法?/p>
第三?/p>
对实验班级进行地图相关能力的问卷调查?/p>
开展学情调查,
了解学生
对地图的认识,学生的读图能力?/p>
详细设计实验记录,问卷调查表,评估表等,
定期进行调查记录?/p>
定期对实验教师实施过程和学生接受能力进行调查分析?/p>
?/p>
示学生学习兴趣的激发,学习习惯的养成,学习成绩的提高。最后,进行阶段?/p>
课件测试,写出阶段总结和研究论文等?/p>
在课题实施过程中?/p>
我还需要进行自我学习和自我充电?/p>
以确保课题研究的
完整性和科学性。认真学习《地理教育国际宪章》、《新课程标准》、《地理教
学论与地理教学改革?/p>
等文献,
领会有关新一轮课程改革的文件方案?/p>
树立新的
教育理念?/p>
观点?/p>
指导自己的实验活动?/p>
学习现代教育理论?/p>
学习现代教育技术;