苏教版四年级数学上册
《简单的周期》教?/p>
教学目标
1
、使学生结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根
据规
律确定某个序号所代表的是什么物体或图形?/p>
2
、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决
问题的不同策略以及方法逐步优化的过程?/p>
3
、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验?/p>
重点:让学生探索和发现规律的过程,体会画图、列举、计算等多样?/p>
的解?/p>
问题的不同策略以及方法逐步优化的过程?/p>
难点?/p>
多样化的解决问题的不同策略?/p>
教具准备
多媒体课?/p>
教学过程
一、创设情境,感知规律
游戏“男生女生数字记忆大
PK
比赛”引出课题找规律?/p>
二、自主探究,发现规律,体会多样的解题策略?/p>
国庆节公园、街道到处张灯结彩,彩旗招展。增添了节日的喜庆气氛?/p>
(
出示?/p>
材场景图)师:这是其中的一个美丽场?/p>
,
我们一起看这一幅图,从图中,你
都看到些什么?(盆花、彩灯、彩旗),说一说有什么共同的特点?(彩灯?/p>
彩旗、盆花的排列都是有规律的,都是几个一组。)
1
、由近及远,首先我们看盆花(点击出示盆花小图)初步提问:在图中,我们
能看到几盆花?如果继续照这样摆下去,从左起第
9
盆花是什么颜色的?第
10
盆花是什么颜色的?/p>
2
、深度提问:照这样摆下去,左起第
19
盆花是什么颜色的花?能解决这个问
题吗?/p>
(生先猜一猜)这仅仅是我们的猜测,猜测就一定正确吗?还得验证?还得?/p>
理由?能把你的解决过程画在或写在纸上吗?①提供足够时空,先让学生独立