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24
、画家乡
课型
教学目标
1
、认识“宽?/p>
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“虾”等
12
个生字,会写“原、贝”等
6
个字?/p>
2
、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分?/p>
3
、学习运用课文中章节的语言,表达自己对家乡的热爱?/p>
4
、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡?/p>
教学重点
1
、认?/p>
12
个生字?/p>
2
、流利的朗读课文?/p>
教学难点
1
、感受家乡美在哪里?/p>
2
、能读出家乡的美?/p>
主备学校
泉湖
主备?/p>
谭利
审核?/p>
?/p>
一
?/p>
?/p>
一、新课引入:
(图片导入)
出示课题——画家乡,读题?/p>
你的家乡在哪儿呢?喜欢吗?请学生说说自己的家在哪里?
你想把自己美丽的家乡画下来吗?我们先学一学课文中的小朋友
是怎样用画笔,向我们介绍家乡的?(由学生的生活实际出发?/p>
拉近生活与学习的距离,体现学为所用,即学习有明确的目的?/p>
?/p>
二、整体感知课文?/p>
1
?/p>
我们都有一个美丽可爱的家乡?/p>
让我们来看看几位新朋友的?/p>
乡,他们的家乡是怎样的呢?/p>
2
、听录音整体感知课文?/p>
3
、听后说说谁与我们是同乡?/p>
三、在比较中学课文段落,自主体验感悟课文内?/p>
(
以“山山?/p>
?/p>
“平平”的家乡教学为例
)
?/p>
(
一
)
分组,以相同的生活区域为标准?/p>
(
?/p>
)
欣赏景色美?/p>
(
先欣赏同乡的美景
)
1
、看课件—?/p>
(
以“山山”的家乡为例
)
2
、请学生讨论说这画是什么地方?是谁的家乡?哪些景物最?/p>
欢?画中的小朋友在干什么?
(
?/p>
)
配音乐,朗读?/p>
3
自然段,感受语言?/p>
(
?/p>
)
说话训练:请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有
哪些相同、不同之处?/p>
(
?/p>
)
欣赏语句,运用语句?/p>
1
、用?/p>
~~~~
”划出自己喜欢的句子多读几遍?/p>
2
、学会用“那么„„那么„„”句式,表达自己对家乡的喜爱?/p>
3
、随文教学有关生字?/p>
四、在学习?/p>
3
自然段的基础上,让学生自学自己认为比较熟?/p>
的家乡?/p>
1
、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片,自学?/p>
2
、完成口头练习?/p>
?/p>
?/p>
的家乡在
?/p>
?/p>
?/p>
他画?/p>
?/p>
?/p>
那么
?/p>
?/p>
那么?/p>
?/p>
。还有(
?/p>
,那个孩子(
?/p>
?/p>
3
、指导感情朗读?/p>
4
、会欣赏美的语言并背诵?/p>
五、有感情朗读有关章节?/p>
再备课记?/p>