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组合图形的面?/p>

 

 

教学内容

 

《义务教育课程标准实验教科书数学?/p>

(人教版)五年级上册?/p>

92

?/p>

93

?/p>

  

“组合图形的面积?/p>

?/p>

 

教学目标

 

1

、明确组合图形的意义,掌握用分解法或添补法求组合图形的面积?/p>

 

2

、能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的?/p>

答?/p>

 

3

、渗透转化的教学思想,提高学生运用新知识解决实际问题的能力,

在自主探索活动中培养他们的创新精神?/p>

 

教学重点:在探索活动中,理解组合图形面积计算的多种方法,会利?/p>

正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形这些平面图形面积来求组合图

形的面积?/p>

 

教学难点?/p>

根据图形特征采用什么方法来分解组合图形?/p>

达到分解的图

形既明确而又准确求出它的面积?/p>

 

教学准备:课件、图片等?/p>

 

教学过程?/p>

 

一?/p>

 

创设情境,引导探?/p>

 

师:

大家搜集了许多有关生活中的组合图形的图片?/p>

谁来给大家展示并

汇报一下?/p>

 

(指名回答)

 

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1

:这枝铅笔的面是由一个长方形和一个三角形组成的?/p>

 

?/p>

2

:这条小鱼的面是由两个三角形组成的?/p>

 

                  

…?/p>

 

师:同桌的同学互相看一看,说一说,你们搜集的组合图形分别是由哪

些图形组成的?/p>

 

二、探索活动,寻求新知

 

师:生活中有许多组合图形,老师准备?/p>

3

幅,大家观察一下,这些?/p>

合组图形是由哪些简单图形组成的?如果求它们的面积可以怎样求?

 

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教学内容

 

《义务教育课程标准实验教科书数学?/p>

(人教版)五年级上册?/p>

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93

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“组合图形的面积?/p>

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教学目标

 

1

、明确组合图形的意义,掌握用分解法或添补法求组合图形的面积?/p>

 

2

、能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的?/p>

答?/p>

 

3

、渗透转化的教学思想,提高学生运用新知识解决实际问题的能力,

在自主探索活动中培养他们的创新精神?/p>

 

教学重点:在探索活动中,理解组合图形面积计算的多种方法,会利?/p>

正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形这些平面图形面积来求组合图

形的面积?/p>

 

教学难点?/p>

根据图形特征采用什么方法来分解组合图形?/p>

达到分解的图

形既明确而又准确求出它的面积?/p>

 

教学准备:课件、图片等?/p>

 

教学过程?/p>

 

一?/p>

 

创设情境,引导探?/p>

 

师:

大家搜集了许多有关生活中的组合图形的图片?/p>

谁来给大家展示并

汇报一下?/p>

 

(指名回答)

 

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1

:这枝铅笔的面是由一个长方形和一个三角形组成的?/p>

 

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2

:这条小鱼的面是由两个三角形组成的?/p>

 

                  

…?/p>

 

师:同桌的同学互相看一看,说一说,你们搜集的组合图形分别是由哪

些图形组成的?/p>

 

二、探索活动,寻求新知

 

师:生活中有许多组合图形,老师准备?/p>

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幅,大家观察一下,这些?/p>

合组图形是由哪些简单图形组成的?如果求它们的面积可以怎样求?

 

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《义务教育课程标准实验教科书数学?/p>

(人教版)五年级上册?/p>

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“组合图形的面积?/p>

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教学目标

 

1

、明确组合图形的意义,掌握用分解法或添补法求组合图形的面积?/p>

 

2

、能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的?/p>

答?/p>

 

3

、渗透转化的教学思想,提高学生运用新知识解决实际问题的能力,

在自主探索活动中培养他们的创新精神?/p>

 

教学重点:在探索活动中,理解组合图形面积计算的多种方法,会利?/p>

正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形这些平面图形面积来求组合图

形的面积?/p>

 

教学难点?/p>

根据图形特征采用什么方法来分解组合图形?/p>

达到分解的图

形既明确而又准确求出它的面积?/p>

 

教学准备:课件、图片等?/p>

 

教学过程?/p>

 

一?/p>

 

创设情境,引导探?/p>

 

师:

大家搜集了许多有关生活中的组合图形的图片?/p>

谁来给大家展示并

汇报一下?/p>

 

(指名回答)

 

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1

:这枝铅笔的面是由一个长方形和一个三角形组成的?/p>

 

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:这条小鱼的面是由两个三角形组成的?/p>

 

                  

…?/p>

 

师:同桌的同学互相看一看,说一说,你们搜集的组合图形分别是由哪

些图形组成的?/p>

 

二、探索活动,寻求新知

 

师:生活中有许多组合图形,老师准备?/p>

3

幅,大家观察一下,这些?/p>

合组图形是由哪些简单图形组成的?如果求它们的面积可以怎样求?

 

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人教版数学五年级上册《组合图形的面积》优秀教学设计 - 百度文库
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组合图形的面?/p>

 

 

教学内容

 

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(人教版)五年级上册?/p>

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“组合图形的面积?/p>

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教学目标

 

1

、明确组合图形的意义,掌握用分解法或添补法求组合图形的面积?/p>

 

2

、能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的?/p>

答?/p>

 

3

、渗透转化的教学思想,提高学生运用新知识解决实际问题的能力,

在自主探索活动中培养他们的创新精神?/p>

 

教学重点:在探索活动中,理解组合图形面积计算的多种方法,会利?/p>

正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形这些平面图形面积来求组合图

形的面积?/p>

 

教学难点?/p>

根据图形特征采用什么方法来分解组合图形?/p>

达到分解的图

形既明确而又准确求出它的面积?/p>

 

教学准备:课件、图片等?/p>

 

教学过程?/p>

 

一?/p>

 

创设情境,引导探?/p>

 

师:

大家搜集了许多有关生活中的组合图形的图片?/p>

谁来给大家展示并

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(指名回答)

 

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1

:这枝铅笔的面是由一个长方形和一个三角形组成的?/p>

 

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:这条小鱼的面是由两个三角形组成的?/p>

 

                  

…?/p>

 

师:同桌的同学互相看一看,说一说,你们搜集的组合图形分别是由哪

些图形组成的?/p>

 

二、探索活动,寻求新知

 

师:生活中有许多组合图形,老师准备?/p>

3

幅,大家观察一下,这些?/p>

合组图形是由哪些简单图形组成的?如果求它们的面积可以怎样求?

 



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