新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

一、课题名?/p>

  

 

教师核心素养培养的方法及途径

 

二、课题研究的目的与意?/p>

 

《教育部关于全面深化课程改革

 

落实立德树人根本任务的意见》(以下简

称《意见》)?/p>

2014

?/p>

3

?/p>

30

日正式印发,这份文件中有个词引人关注:核

心素养体系。研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应

终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关

爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践?/p>

 

然而一个更现实?/p>

问题不得不进入大家的视野,学生的发展离不开教师的教育,所以,教师核心

素养的培养同样越来越成为当今社会关切的问题?/p>

 

教师核心素养是提高素质教育的必要组成部分

,

是培养学生个人价值观的关

键,是教育部提出学生核心素养发展的再产生。二十一世纪对人才的培养提出

了更新、更高的要求,作为教育工作者,如何提升个人素养,跟上时代前进的

步伐,一个越来越凸显的问题就摆在了我们的面前,教师核心素养的培养如何

结合时代的需要;如何以更有效、更积极、更主动的方式来培养教师的核心素

养;如何以教师核心素养的发展来催化学生核心素养的生成,从而为教育的发

展,学生的成长,社会的进步寻找有效的合理途径产生了反思与思考。本课题

试图通过对教师核心素养培养的方法及途径进行有效的探讨、调查和分析,发

现问题,并提出解决问题的相关对策?/p>

 

随着课改的深入推进,如何打造适合教师核心素养发展的课程培训,如何

引领教师核心素养的深入变革,以理念文化提升教师自我发展内涵,以科学精

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

一、课题名?/p>

  

 

教师核心素养培养的方法及途径

 

二、课题研究的目的与意?/p>

 

《教育部关于全面深化课程改革

 

落实立德树人根本任务的意见》(以下简

称《意见》)?/p>

2014

?/p>

3

?/p>

30

日正式印发,这份文件中有个词引人关注:核

心素养体系。研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应

终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关

爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践?/p>

 

然而一个更现实?/p>

问题不得不进入大家的视野,学生的发展离不开教师的教育,所以,教师核心

素养的培养同样越来越成为当今社会关切的问题?/p>

 

教师核心素养是提高素质教育的必要组成部分

,

是培养学生个人价值观的关

键,是教育部提出学生核心素养发展的再产生。二十一世纪对人才的培养提出

了更新、更高的要求,作为教育工作者,如何提升个人素养,跟上时代前进的

步伐,一个越来越凸显的问题就摆在了我们的面前,教师核心素养的培养如何

结合时代的需要;如何以更有效、更积极、更主动的方式来培养教师的核心素

养;如何以教师核心素养的发展来催化学生核心素养的生成,从而为教育的发

展,学生的成长,社会的进步寻找有效的合理途径产生了反思与思考。本课题

试图通过对教师核心素养培养的方法及途径进行有效的探讨、调查和分析,发

现问题,并提出解决问题的相关对策?/p>

 

随着课改的深入推进,如何打造适合教师核心素养发展的课程培训,如何

引领教师核心素养的深入变革,以理念文化提升教师自我发展内涵,以科学精

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

一、课题名?/p>

  

 

教师核心素养培养的方法及途径

 

二、课题研究的目的与意?/p>

 

《教育部关于全面深化课程改革

 

落实立德树人根本任务的意见》(以下简

称《意见》)?/p>

2014

?/p>

3

?/p>

30

日正式印发,这份文件中有个词引人关注:核

心素养体系。研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应

终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关

爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践?/p>

 

然而一个更现实?/p>

问题不得不进入大家的视野,学生的发展离不开教师的教育,所以,教师核心

素养的培养同样越来越成为当今社会关切的问题?/p>

 

教师核心素养是提高素质教育的必要组成部分

,

是培养学生个人价值观的关

键,是教育部提出学生核心素养发展的再产生。二十一世纪对人才的培养提出

了更新、更高的要求,作为教育工作者,如何提升个人素养,跟上时代前进的

步伐,一个越来越凸显的问题就摆在了我们的面前,教师核心素养的培养如何

结合时代的需要;如何以更有效、更积极、更主动的方式来培养教师的核心素

养;如何以教师核心素养的发展来催化学生核心素养的生成,从而为教育的发

展,学生的成长,社会的进步寻找有效的合理途径产生了反思与思考。本课题

试图通过对教师核心素养培养的方法及途径进行有效的探讨、调查和分析,发

现问题,并提出解决问题的相关对策?/p>

 

随着课改的深入推进,如何打造适合教师核心素养发展的课程培训,如何

引领教师核心素养的深入变革,以理念文化提升教师自我发展内涵,以科学精

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

教师核心素养培养的方法及途径 课题申请?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

一、课题名?/p>

  

 

教师核心素养培养的方法及途径

 

二、课题研究的目的与意?/p>

 

《教育部关于全面深化课程改革

 

落实立德树人根本任务的意见》(以下简

称《意见》)?/p>

2014

?/p>

3

?/p>

30

日正式印发,这份文件中有个词引人关注:核

心素养体系。研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应

终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关

爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践?/p>

 

然而一个更现实?/p>

问题不得不进入大家的视野,学生的发展离不开教师的教育,所以,教师核心

素养的培养同样越来越成为当今社会关切的问题?/p>

 

教师核心素养是提高素质教育的必要组成部分

,

是培养学生个人价值观的关

键,是教育部提出学生核心素养发展的再产生。二十一世纪对人才的培养提出

了更新、更高的要求,作为教育工作者,如何提升个人素养,跟上时代前进的

步伐,一个越来越凸显的问题就摆在了我们的面前,教师核心素养的培养如何

结合时代的需要;如何以更有效、更积极、更主动的方式来培养教师的核心素

养;如何以教师核心素养的发展来催化学生核心素养的生成,从而为教育的发

展,学生的成长,社会的进步寻找有效的合理途径产生了反思与思考。本课题

试图通过对教师核心素养培养的方法及途径进行有效的探讨、调查和分析,发

现问题,并提出解决问题的相关对策?/p>

 

随着课改的深入推进,如何打造适合教师核心素养发展的课程培训,如何

引领教师核心素养的深入变革,以理念文化提升教师自我发展内涵,以科学精



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ѧ Ҫ ӡ 2014.12
  • dz̸Сѧѧѧѧѧѧϰϰߵ
  • dzйͳ滭ʱչγɵѧ
  • йɽˮ⾳֮-ĵ
  • ϸ񹩷ۼ׼
  • 2017пܶ()
  • 2016ǶҸѧ⼰ - ͼ
  • ˽̰꼶ϲѧ˼(ȫ)
  • 뵳()
  • άϸ֤().

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)