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统编本小学语文精品资?/p>

 

习作:续写故?/p>

 

活动分析?/p>

 

本次习作内容是看图发挥想象,

续写故事?/p>

意在引导学生依据插图和泡泡框

中提示的线索,结合自己的生活经验,对故事的发展做出合理、多元的推想,从

而把故事写完?/p>

这次习作是对本单元故事预测的延伸?/p>

从整个单元设计来看,

?/p>

样的安排体现了“看、想、说、写”的思路。习作虽然是想象作文,但是想象要

基于观察?/p>

基于生活?/p>

因此观察与联系生活实际是写好本次作文的关键?/p>

教学时,

要引导学生仔细观察图画,

对接下来的情节做出符合生活实际的推想?/p>

从而编?/p>

情节完整、合理的故事。同时,引导学生运用“小声读”的方法训练语感,再?/p>

用学过的修改符号修改有明显错误的内容?/p>

将修改完成的习作与同学一起交流分

享,表达自己的感受。学生分享自己习作的同时,也应该说说自己推想的理由,

强化推想的合理性?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

能根据插图和提示续写故事,把故事写完整?/p>

 

2.

能运用改正、增补、删除的修改符号,修改有明显错误的内容?/p>

 

教学重难点:

 

1.

引导学生进行合理的想象,尽量把故事编得生动有趣?/p>

 

2.

引导学生使用修改符号修改习作,让他们初步懂得好作文是改出来的?/p>

理?/p>

 

课时安排?/p>

2

课时

 

 

一、激情导入,引出主题

 

1.

教师引导回忆,激发兴趣?/p>

 

导语?/p>

同学们,每一年当中我们都会度过一个特殊的日子。在这一天,我们

会收获满满的祝福?/p>

还会以各种各样的方式来庆祝,

我们还要向亲爱的妈妈说一

声“辛苦了”,因为这一天是妈妈历经艰辛带我们来到世界的日子,是我们的生

日。你们喜欢过生日吗?能跟大家分享一下你每年的生日都是怎样过的吗?

 

2.

学生交流,教师相机出示蛋糕、水果、礼物、过生日的场景图片,小结?/p>

 

小结?/p>

看来,同学们的生日过得非常快乐,也十分有意义。可是,是不是每

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统编本小学语文精品资?/p>

 

习作:续写故?/p>

 

活动分析?/p>

 

本次习作内容是看图发挥想象,

续写故事?/p>

意在引导学生依据插图和泡泡框

中提示的线索,结合自己的生活经验,对故事的发展做出合理、多元的推想,从

而把故事写完?/p>

这次习作是对本单元故事预测的延伸?/p>

从整个单元设计来看,

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样的安排体现了“看、想、说、写”的思路。习作虽然是想象作文,但是想象要

基于观察?/p>

基于生活?/p>

因此观察与联系生活实际是写好本次作文的关键?/p>

教学时,

要引导学生仔细观察图画,

对接下来的情节做出符合生活实际的推想?/p>

从而编?/p>

情节完整、合理的故事。同时,引导学生运用“小声读”的方法训练语感,再?/p>

用学过的修改符号修改有明显错误的内容?/p>

将修改完成的习作与同学一起交流分

享,表达自己的感受。学生分享自己习作的同时,也应该说说自己推想的理由,

强化推想的合理性?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

能根据插图和提示续写故事,把故事写完整?/p>

 

2.

能运用改正、增补、删除的修改符号,修改有明显错误的内容?/p>

 

教学重难点:

 

1.

引导学生进行合理的想象,尽量把故事编得生动有趣?/p>

 

2.

引导学生使用修改符号修改习作,让他们初步懂得好作文是改出来的?/p>

理?/p>

 

课时安排?/p>

2

课时

 

 

一、激情导入,引出主题

 

1.

教师引导回忆,激发兴趣?/p>

 

导语?/p>

同学们,每一年当中我们都会度过一个特殊的日子。在这一天,我们

会收获满满的祝福?/p>

还会以各种各样的方式来庆祝,

我们还要向亲爱的妈妈说一

声“辛苦了”,因为这一天是妈妈历经艰辛带我们来到世界的日子,是我们的生

日。你们喜欢过生日吗?能跟大家分享一下你每年的生日都是怎样过的吗?

 

2.

学生交流,教师相机出示蛋糕、水果、礼物、过生日的场景图片,小结?/p>

 

小结?/p>

看来,同学们的生日过得非常快乐,也十分有意义。可是,是不是每

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习作:续写故?/p>

 

活动分析?/p>

 

本次习作内容是看图发挥想象,

续写故事?/p>

意在引导学生依据插图和泡泡框

中提示的线索,结合自己的生活经验,对故事的发展做出合理、多元的推想,从

而把故事写完?/p>

这次习作是对本单元故事预测的延伸?/p>

从整个单元设计来看,

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样的安排体现了“看、想、说、写”的思路。习作虽然是想象作文,但是想象要

基于观察?/p>

基于生活?/p>

因此观察与联系生活实际是写好本次作文的关键?/p>

教学时,

要引导学生仔细观察图画,

对接下来的情节做出符合生活实际的推想?/p>

从而编?/p>

情节完整、合理的故事。同时,引导学生运用“小声读”的方法训练语感,再?/p>

用学过的修改符号修改有明显错误的内容?/p>

将修改完成的习作与同学一起交流分

享,表达自己的感受。学生分享自己习作的同时,也应该说说自己推想的理由,

强化推想的合理性?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

能根据插图和提示续写故事,把故事写完整?/p>

 

2.

能运用改正、增补、删除的修改符号,修改有明显错误的内容?/p>

 

教学重难点:

 

1.

引导学生进行合理的想象,尽量把故事编得生动有趣?/p>

 

2.

引导学生使用修改符号修改习作,让他们初步懂得好作文是改出来的?/p>

理?/p>

 

课时安排?/p>

2

课时

 

 

一、激情导入,引出主题

 

1.

教师引导回忆,激发兴趣?/p>

 

导语?/p>

同学们,每一年当中我们都会度过一个特殊的日子。在这一天,我们

会收获满满的祝福?/p>

还会以各种各样的方式来庆祝,

我们还要向亲爱的妈妈说一

声“辛苦了”,因为这一天是妈妈历经艰辛带我们来到世界的日子,是我们的生

日。你们喜欢过生日吗?能跟大家分享一下你每年的生日都是怎样过的吗?

 

2.

学生交流,教师相机出示蛋糕、水果、礼物、过生日的场景图片,小结?/p>

 

小结?/p>

看来,同学们的生日过得非常快乐,也十分有意义。可是,是不是每

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教育部统编版三年级上册语文教?习作:续写故事人?部编? - 百度文库
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习作:续写故?/p>

 

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本次习作内容是看图发挥想象,

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这次习作是对本单元故事预测的延伸?/p>

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基于生活?/p>

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教学时,

要引导学生仔细观察图画,

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情节完整、合理的故事。同时,引导学生运用“小声读”的方法训练语感,再?/p>

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将修改完成的习作与同学一起交流分

享,表达自己的感受。学生分享自己习作的同时,也应该说说自己推想的理由,

强化推想的合理性?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

能根据插图和提示续写故事,把故事写完整?/p>

 

2.

能运用改正、增补、删除的修改符号,修改有明显错误的内容?/p>

 

教学重难点:

 

1.

引导学生进行合理的想象,尽量把故事编得生动有趣?/p>

 

2.

引导学生使用修改符号修改习作,让他们初步懂得好作文是改出来的?/p>

理?/p>

 

课时安排?/p>

2

课时

 

 

一、激情导入,引出主题

 

1.

教师引导回忆,激发兴趣?/p>

 

导语?/p>

同学们,每一年当中我们都会度过一个特殊的日子。在这一天,我们

会收获满满的祝福?/p>

还会以各种各样的方式来庆祝,

我们还要向亲爱的妈妈说一

声“辛苦了”,因为这一天是妈妈历经艰辛带我们来到世界的日子,是我们的生

日。你们喜欢过生日吗?能跟大家分享一下你每年的生日都是怎样过的吗?

 

2.

学生交流,教师相机出示蛋糕、水果、礼物、过生日的场景图片,小结?/p>

 

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看来,同学们的生日过得非常快乐,也十分有意义。可是,是不是每



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