第四单元
比例
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3
课时:比例的应用(二?/p>
教学内容?/p>
图形的放大与缩小
教学目标?/p>
1.
使学生从数学的角度认识放大与缩小现象?/p>
体会图形相似变化的特点,
?/p>
按要求将图形放大或缩小?/p>
2.
培养学生把已学知识应用到实际生活中的能力,以及动手的能力?/p>
教学重难点:
1.
理解图形的放大和缩小?/p>
能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放?/p>
或缩小?/p>
2.
使学生在观察、比较、思考和交流等活动中,感受图形放大、缩小是图形
边长的变化,图形的形状不发生改变?/p>
教学准备?/p>
多媒体课件,方格?/p>
教学过程?/p>
一、情景导?/p>
1.
创设情境,引起冲突?/p>
出示一张班级学生照片?/p>
师:
李林同学打算把自己的照片放大后挂在房间里?/p>
摄影师分别用了三
种处理方法?/p>
电脑演示:方法一,宽边不变,把长边拉长?/p>
方法二,?/p>
边不变,把宽边拉长?/p>
方法三,把长边、宽边同步拉长?/p>
2.
合理选择,初步感知?/p>
请你帮助李林选择一下,哪种处理方法效果最佳?并说出理由?/p>
二、新课讲?/p>
1.
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1
)(隐去方法一、方法二图,留下方法三图和原图)师:仔细?/p>
察两幅图?/p>
总感觉两者之间似乎存在着一种关系,
那我们可以着手从哪方?/p>
研究两者关系呢?/p>