龙源期刊?/p>
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农村留守儿童语文学习现状及教学对策研?/p>
作者:周舒
来源:《课外语?/p>
·
教研版?/p>
2014
年第
07
?/p>
【摘要】农村留守儿童问题是社会迅速发展所造成的结果,他们为我国教育提出了新课
题。笔者结合实践工作经验,对农村留守儿童语文学习现状进行分析,并提出有效改善农村留
守儿童语文学习现状的有效对策,以促进我国农村语文教学水平的提高,切实地将教学质量?/p>
升,使每一名留守儿童健康快乐的成长?/p>
【关键词】留守儿童;语文学习;教学策?/p>
【中图分类号?/p>
G641
【文献标识码?/p>
A
造成农村留守儿童语文学习问题的原因有很多,有社会的影响、校方的不重视和家庭的监
管不力等等。农村语文教师由于具有教师和农民的双重身份,有限的精力必然会对语文教学产
生直接的影响,加上教师自身教学理念的不足,无形间便会影响到教师对留守儿童心理的正?/p>
把握,在农村相对较为封闭的环境中,便逐渐地走入了经验主义怪圈?/p>
一、农村留守儿童语文学习现?/p>
(一)学习无动力、无方法
根据相关调查数据显示,在农村留守儿童中有一半以上的学生对学习态度的认识是低于?/p>
均水平的,他们在学习过程中没有养成良好的学习习惯,没有掌握适合自己的学习方法。农?/p>
孩子们普遍认为要学习就一定要学好数理化,这样就什么都会了,特别是男生,这种思想较为
严重,认为学习语文对自己的未来没有任何作用,所以在语文学科的学习过程中,经常马马虎
虎的。在教学中严重缺乏主动学习的意识,一旦在课堂上思维受到阻碍,便会立刻游离到教材
内容之外,这样长期发展下去,学生们普遍学习效率很低。农村留守儿童与城市里的同龄孩子
相比较,更容易受到挫折,而这些挫折对于孩子们来讲就是一种暗示,使孩子们逐渐产生一?/p>
消极的情绪,对学习产生了一种厌恶感。语文学科的学习需要孩子们具有坚强的意志和坚持?/p>
懈的精神,可是农村留守儿童却对这门学科产生了畏惧感?/p>
(二)亲情缺失,孤掌难鸣
农村留守儿童的性格都具有一个共同点,那就是内向不善于表达。很多的留守儿童不善?/p>
与其他同学交流,从儿童自身的角度来看,发自内心的就不愿意与其他同学交流沟通。还有的
学生性格十分的偏激,做事不加考虑,经常因为一些小事便与同学大打出手,农村留守儿童?/p>
常好动,喜欢懒惰和撒谎。在家庭方面,农村留守儿童缺少家庭温暖,绝大部分的留守儿童家
庭困难,父母又常年在城市打工,每年只有过年时回家,根本顾及不到孩子的学习情况,平?/p>
打电话也只是三言两语,根本无法解决孩子心中的困惑。从学校方面来看,学校教师具有双?