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学习好资?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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《小学数学教学设?/p>

.

案例分析》练习题及答?/p>

一、填空题

 

1

、所谓新课程小学数学教学设计就是

 

 

 

所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的?/p>

导下,依据现代教育理论和教师的经验,基于对学生需求的理解、对课程性质的分析,而对教学内容?/p>

教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程?/p>

P7

 

2

?/p>

合作学习的实质是

 

 

学生间建立起积极的相互依存关系,

每个组员不仅要自己主动学习,

还有责任

帮助其他同学学习,以全组每个同学都学好为目标,教师根据小组的总体表现进行小组奖励?/p>

P38

 

3

?/p>

学习者对从事特定的学科内容或任务的学习,

已经具备的有关知识与技能的基础?/p>

以及对有关学?/p>

的认识水平、态度?/p>

称为起点行为或起点能力?/p>

 P7                                        

 

4

、“最近发展区”是

指苏联心理学家维果茨基提出的一个概念。他认为在进行教学时,必须注意到

儿童有两种发展水平?/p>

一是儿童的现有发展水平?/p>

指由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心?/p>

机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。维果茨基把两种水平之间的差异称?/p>

"

最近发展区

"

。它

表现?/p>

"

在有指导的情况下,凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解?/p>

问题的水平之间的差异

"

?/p>

P10 

 

 

 

5

、教学模式(教学方法)指的是

 

教学的途径和手段,是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的

结合,是完成任务的方法的总和?/p>

P21

 

6

、谈话法是指

  

教师根据学生已有的知识和经验,把教材内容组织成若干问题,引导学生积极思考,

开展讨论、得出结论,从而获得知识、发展智力的一种方法?/p>

P22

 

7

?/p>

数学课程与原来的教学大纲相比?/p>

从目标取向上看,

 

它突出如下几个方面:

(1)

重视培养学生数学

的情感、态度与价值观,提高学生学习数学的信心?/p>

(2)

强调让学生体验数学化的过程;

(3)

注重培养学生

的探索与创新精神?/p>

(4)

使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法?/p>

P1

 

8

、课型按上课的形式来划分可分为:

 

讲授?/p>

 

?/p>

 

自学辅导?/p>

 

、练习课

 

?/p>

 

 

 

复习?/p>

 

?/p>

 

实践活动?/p>

 

 

?/p>

 

实验?/p>

 

 

等?/p>

P20 

9

、按照前苏联巴班斯基的分类思想,检查学生认识活动效果的方法有:

P22 

  

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1

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口头检查法

 

 

 

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《小学数学教学设?/p>

.

案例分析》练习题及答?/p>

一、填空题

 

1

、所谓新课程小学数学教学设计就是

 

 

 

所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的?/p>

导下,依据现代教育理论和教师的经验,基于对学生需求的理解、对课程性质的分析,而对教学内容?/p>

教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程?/p>

P7

 

2

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合作学习的实质是

 

 

学生间建立起积极的相互依存关系,

每个组员不仅要自己主动学习,

还有责任

帮助其他同学学习,以全组每个同学都学好为目标,教师根据小组的总体表现进行小组奖励?/p>

P38

 

3

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学习者对从事特定的学科内容或任务的学习,

已经具备的有关知识与技能的基础?/p>

以及对有关学?/p>

的认识水平、态度?/p>

称为起点行为或起点能力?/p>

 P7                                        

 

4

、“最近发展区”是

指苏联心理学家维果茨基提出的一个概念。他认为在进行教学时,必须注意到

儿童有两种发展水平?/p>

一是儿童的现有发展水平?/p>

指由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心?/p>

机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。维果茨基把两种水平之间的差异称?/p>

"

最近发展区

"

。它

表现?/p>

"

在有指导的情况下,凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解?/p>

问题的水平之间的差异

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P10 

 

 

 

5

、教学模式(教学方法)指的是

 

教学的途径和手段,是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的

结合,是完成任务的方法的总和?/p>

P21

 

6

、谈话法是指

  

教师根据学生已有的知识和经验,把教材内容组织成若干问题,引导学生积极思考,

开展讨论、得出结论,从而获得知识、发展智力的一种方法?/p>

P22

 

7

?/p>

数学课程与原来的教学大纲相比?/p>

从目标取向上看,

 

它突出如下几个方面:

(1)

重视培养学生数学

的情感、态度与价值观,提高学生学习数学的信心?/p>

(2)

强调让学生体验数学化的过程;

(3)

注重培养学生

的探索与创新精神?/p>

(4)

使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法?/p>

P1

 

8

、课型按上课的形式来划分可分为:

 

讲授?/p>

 

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自学辅导?/p>

 

、练习课

 

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复习?/p>

 

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实践活动?/p>

 

 

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实验?/p>

 

 

等?/p>

P20 

9

、按照前苏联巴班斯基的分类思想,检查学生认识活动效果的方法有:

P22 

  

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一、填空题

 

1

、所谓新课程小学数学教学设计就是

 

 

 

所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的?/p>

导下,依据现代教育理论和教师的经验,基于对学生需求的理解、对课程性质的分析,而对教学内容?/p>

教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程?/p>

P7

 

2

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合作学习的实质是

 

 

学生间建立起积极的相互依存关系,

每个组员不仅要自己主动学习,

还有责任

帮助其他同学学习,以全组每个同学都学好为目标,教师根据小组的总体表现进行小组奖励?/p>

P38

 

3

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学习者对从事特定的学科内容或任务的学习,

已经具备的有关知识与技能的基础?/p>

以及对有关学?/p>

的认识水平、态度?/p>

称为起点行为或起点能力?/p>

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4

、“最近发展区”是

指苏联心理学家维果茨基提出的一个概念。他认为在进行教学时,必须注意到

儿童有两种发展水平?/p>

一是儿童的现有发展水平?/p>

指由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心?/p>

机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。维果茨基把两种水平之间的差异称?/p>

"

最近发展区

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。它

表现?/p>

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在有指导的情况下,凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解?/p>

问题的水平之间的差异

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5

、教学模式(教学方法)指的是

 

教学的途径和手段,是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的

结合,是完成任务的方法的总和?/p>

P21

 

6

、谈话法是指

  

教师根据学生已有的知识和经验,把教材内容组织成若干问题,引导学生积极思考,

开展讨论、得出结论,从而获得知识、发展智力的一种方法?/p>

P22

 

7

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数学课程与原来的教学大纲相比?/p>

从目标取向上看,

 

它突出如下几个方面:

(1)

重视培养学生数学

的情感、态度与价值观,提高学生学习数学的信心?/p>

(2)

强调让学生体验数学化的过程;

(3)

注重培养学生

的探索与创新精神?/p>

(4)

使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法?/p>

P1

 

8

、课型按上课的形式来划分可分为:

 

讲授?/p>

 

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自学辅导?/p>

 

、练习课

 

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复习?/p>

 

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实践活动?/p>

 

 

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小学数学教学设计案例分析练习题及答案 - 百度文库
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一、填空题

 

1

、所谓新课程小学数学教学设计就是

 

 

 

所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的?/p>

导下,依据现代教育理论和教师的经验,基于对学生需求的理解、对课程性质的分析,而对教学内容?/p>

教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程?/p>

P7

 

2

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合作学习的实质是

 

 

学生间建立起积极的相互依存关系,

每个组员不仅要自己主动学习,

还有责任

帮助其他同学学习,以全组每个同学都学好为目标,教师根据小组的总体表现进行小组奖励?/p>

P38

 

3

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学习者对从事特定的学科内容或任务的学习,

已经具备的有关知识与技能的基础?/p>

以及对有关学?/p>

的认识水平、态度?/p>

称为起点行为或起点能力?/p>

 P7                                        

 

4

、“最近发展区”是

指苏联心理学家维果茨基提出的一个概念。他认为在进行教学时,必须注意到

儿童有两种发展水平?/p>

一是儿童的现有发展水平?/p>

指由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心?/p>

机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。维果茨基把两种水平之间的差异称?/p>

"

最近发展区

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。它

表现?/p>

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在有指导的情况下,凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解?/p>

问题的水平之间的差异

"

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P10 

 

 

 

5

、教学模式(教学方法)指的是

 

教学的途径和手段,是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的

结合,是完成任务的方法的总和?/p>

P21

 

6

、谈话法是指

  

教师根据学生已有的知识和经验,把教材内容组织成若干问题,引导学生积极思考,

开展讨论、得出结论,从而获得知识、发展智力的一种方法?/p>

P22

 

7

?/p>

数学课程与原来的教学大纲相比?/p>

从目标取向上看,

 

它突出如下几个方面:

(1)

重视培养学生数学

的情感、态度与价值观,提高学生学习数学的信心?/p>

(2)

强调让学生体验数学化的过程;

(3)

注重培养学生

的探索与创新精神?/p>

(4)

使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法?/p>

P1

 

8

、课型按上课的形式来划分可分为:

 

讲授?/p>

 

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自学辅导?/p>

 

、练习课

 

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复习?/p>

 

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实践活动?/p>

 

 

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9

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口头检查法

 

 

 

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