基础教育学生课业考评方法研究(上?/p>
基础教育学生课业考评方法研究(上?/p>
——评估课业进展的参照点类型及应用特点
黄光扬【专题名称】中小学教育
【专
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号?/p>
G3
【复印期号?/p>
1999
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01
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【原文出处?/p>
《教学与管理?/p>
(
太原
)1998
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0708
期第
87
?/p>
89
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【作者简介】黄光扬
福建师范大学教育?/p>
在基础教育
向素质教育转轨的今天,虽然没有任何理由让教师把精力放
在课业考评而不是教学上面,但适宜又可行的课业考评方法
无疑地能弱化
“
应试教育
”
的倾向?/p>
并对素质?/p>
育起积极的促进作用。特别是对于
“
普九
”
?/p>
育,我们需要站在历史的高度,全面贯彻党的教育方针,?/p>
照国家教委的有关教育改革精神,对中小学生的课业考评?/p>
度与方法进行积极的改革,以便对素质教育起良好的推动作
用和正确的导向作用。本文拟对基础教育学生课业考评过程
中选择参照点的类型及应用特点作一探讨,以供人们借鉴?/p>
参考。概括起来讲,课业考评过程常见的参照点类型主要?/p>
个人发展参照,教育目标参照和教育常模参照三大类,其中
每一类又可分若干种不同的方法。这些不同的方法有其不同