教学目标?/p>
1
、正确认读本?/p>
13
个生字?/p>
2
、正确、流利、有感情的朗读课文,从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的迷恋?/p>
3
、从法布尔的故事中受到启示:兴趣是最好的老师?/p>
教学过程?/p>
第一课时
一、图片展示,激趣导?/p>
1
?/p>
出示昆虫图片,激情导?/p>
师:看得出来同学们都非常喜欢昆虫,你们知道吗?有一位科学家,他也非常地喜爱昆虫,他
是谁呢?
生:法布?/p>
师:谁来介绍一下法布尔?/p>
2
?/p>
学生介绍法布尔,师出示法布尔简?/p>
3
?/p>
师:法布尔对昆虫有多么的痴迷呢?让我们一起走进法布尔,去《装满昆虫的口袋》里寻找?
案吧?/p>
4
?/p>
板书课题《装满昆虫的口袋》,齐读课题
(一)初读课?/p>
师:请同学们用自己最喜欢的方式读课文,注意读通课文,读准字音?/p>
生:自由读书
(二)诱导识?/p>
1
师:同学们预习时已经画了生字新词,现在,请你把这些生字新词自己再读一读,读完同学举手?/p>
意老师?/p>
生:(读自生字词?/p>
师:读完同学再读给你的同桌听一听,比一比,看谁读又响亮又准确?/p>
生:(互读生字词?/p>
2
、师:离开了课文,这些词你还会读吗?自己再读一读(课件出示词语:无限暮色纺织娘樱桃小心?/p>
翼蜗牛中毒训斥殿堂雕像迷恋观察隐藏浓厚)
不会读的同学请教身边的小老师
师:开火车读生词,双列火车开过来,火车开到哪里?
生开火车读生词?/p>
3
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出示课文生字?/p>
齐读?/p>
小老师教字提醒?/p>
(注意:
念和恋的读音区分?/p>
浓的读音?/p>
以及穴的读音?/p>
(二)再读课文,了解大意
1
、师:字词念准了,读课文就更容易了。将这些生字宝宝带入课文中读一读。思考:从课文中你了?/p>
到了什么?
(生读)
2
、师:从课文中,你了解到了什么?
生:
我了解到了法布尔对昆虫非常的迷恋?/p>
师:你真会读书。(板书:迷恋)
3
:出示:课文通过几件事来写出了法布尔对昆虫的迷恋?/p>
生:两件?/p>
师:分别是哪两件?/p>
(生答)
5
?/p>
出示金钥匙,学习如何通过关键词简要概括?/p>
师:谁能省略次要内容,通过关键词概括?
生:捉纺织娘