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面积的认识说课稿

 

 

一、教材分析:

 

 

 

2

、教学目标:

 

在对教材和学生有了一定的了解后我拟定了以下的教学目标?/p>

 

 

⑴体验从生活中关于面的认识到数学中关于面积概念的概念形成过程?/p>

 

⑵认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米和平方米。初步形成这些单位实际大

小的观念?/p>

 

⑶学会选用观察法、重叠法、用统一的面积单位的方法比较面积的大小?/p>

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3

、教学重难点?/p>

 

 

 

重点

:

理解面积的意?/p>

 

 

 

难点:用统一的面积单位来比较封闭图形的大小?/p>

 

 

 

4

、教学方法:

 

 

 

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1

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、直接引入法?/p>

 

 

 

 

从“面”是什么?你在哪里见过“面”?见过什么“面”?这几个问题展开教学?/p>

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2

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、动手操作法:通过学生动手操作,比较出面积的大小?/p>

 

 

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3

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、合作探究法:比较面积大小时,进行小组合作交流探究出多种方法,从而比

较出面积的大小?/p>

 

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、比较法(观察比较法、重叠比较法、用统一的面积单位来比较?/p>

:通过面积?/p>

比较,会选用恰当的方法来比较面积的大小?/p>

 

 

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5

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、自学学习法?/p>

 

 

 

 

面积单位的制定不需要探究,教学中我引导学生带着问题自学。通过自学,学生能

迅速了解面积单位的含义,建立正确的表象,对形成常用面积单位实际大小的观念,?/p>

有重要的意义?/p>

 

 

 

5

、教学准备:

 

 

 

教具:多媒体课件;米尺、常用的面积单位教具?/p>

 

 

 

学具:学生尺、硬卡纸、剪刀

 

二、教学过程:

 

设计思路?/p>

 

我把本节课整合后的思路设计?/p>

 

1

、实践体验——感受面积含?/p>

 

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1

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、认识物体表面(感悟“面”的含义?/p>

 

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2

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、认识封闭图形(抽象出“面”的含义?/p>

 

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、推导出面积的概?/p>

 

2

、动手操作——比较面积的大小

 

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、用直接比较法(包括观察法和重叠法)比较两个物体表面和两个封闭图形的

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面积的认识说课稿

 

 

一、教材分析:

 

 

 

2

、教学目标:

 

在对教材和学生有了一定的了解后我拟定了以下的教学目标?/p>

 

 

⑴体验从生活中关于面的认识到数学中关于面积概念的概念形成过程?/p>

 

⑵认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米和平方米。初步形成这些单位实际大

小的观念?/p>

 

⑶学会选用观察法、重叠法、用统一的面积单位的方法比较面积的大小?/p>

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3

、教学重难点?/p>

 

 

 

重点

:

理解面积的意?/p>

 

 

 

难点:用统一的面积单位来比较封闭图形的大小?/p>

 

 

 

4

、教学方法:

 

 

 

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1

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、直接引入法?/p>

 

 

 

 

从“面”是什么?你在哪里见过“面”?见过什么“面”?这几个问题展开教学?/p>

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、动手操作法:通过学生动手操作,比较出面积的大小?/p>

 

 

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、合作探究法:比较面积大小时,进行小组合作交流探究出多种方法,从而比

较出面积的大小?/p>

 

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、比较法(观察比较法、重叠比较法、用统一的面积单位来比较?/p>

:通过面积?/p>

比较,会选用恰当的方法来比较面积的大小?/p>

 

 

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、自学学习法?/p>

 

 

 

 

面积单位的制定不需要探究,教学中我引导学生带着问题自学。通过自学,学生能

迅速了解面积单位的含义,建立正确的表象,对形成常用面积单位实际大小的观念,?/p>

有重要的意义?/p>

 

 

 

5

、教学准备:

 

 

 

教具:多媒体课件;米尺、常用的面积单位教具?/p>

 

 

 

学具:学生尺、硬卡纸、剪刀

 

二、教学过程:

 

设计思路?/p>

 

我把本节课整合后的思路设计?/p>

 

1

、实践体验——感受面积含?/p>

 

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1

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、认识物体表面(感悟“面”的含义?/p>

 

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2

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、认识封闭图形(抽象出“面”的含义?/p>

 

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3

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、推导出面积的概?/p>

 

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、动手操作——比较面积的大小

 

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、用直接比较法(包括观察法和重叠法)比较两个物体表面和两个封闭图形的

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面积的认识说课稿

 

 

一、教材分析:

 

 

 

2

、教学目标:

 

在对教材和学生有了一定的了解后我拟定了以下的教学目标?/p>

 

 

⑴体验从生活中关于面的认识到数学中关于面积概念的概念形成过程?/p>

 

⑵认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米和平方米。初步形成这些单位实际大

小的观念?/p>

 

⑶学会选用观察法、重叠法、用统一的面积单位的方法比较面积的大小?/p>

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3

、教学重难点?/p>

 

 

 

重点

:

理解面积的意?/p>

 

 

 

难点:用统一的面积单位来比较封闭图形的大小?/p>

 

 

 

4

、教学方法:

 

 

 

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、直接引入法?/p>

 

 

 

 

从“面”是什么?你在哪里见过“面”?见过什么“面”?这几个问题展开教学?/p>

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、动手操作法:通过学生动手操作,比较出面积的大小?/p>

 

 

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、合作探究法:比较面积大小时,进行小组合作交流探究出多种方法,从而比

较出面积的大小?/p>

 

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、自学学习法?/p>

 

 

 

 

面积单位的制定不需要探究,教学中我引导学生带着问题自学。通过自学,学生能

迅速了解面积单位的含义,建立正确的表象,对形成常用面积单位实际大小的观念,?/p>

有重要的意义?/p>

 

 

 

5

、教学准备:

 

 

 

教具:多媒体课件;米尺、常用的面积单位教具?/p>

 

 

 

学具:学生尺、硬卡纸、剪刀

 

二、教学过程:

 

设计思路?/p>

 

我把本节课整合后的思路设计?/p>

 

1

、实践体验——感受面积含?/p>

 

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1

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、认识物体表面(感悟“面”的含义?/p>

 

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三年级下数学说课?面积的认?人教?- 百度文库
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面积的认识说课稿

 

 

一、教材分析:

 

 

 

2

、教学目标:

 

在对教材和学生有了一定的了解后我拟定了以下的教学目标?/p>

 

 

⑴体验从生活中关于面的认识到数学中关于面积概念的概念形成过程?/p>

 

⑵认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米和平方米。初步形成这些单位实际大

小的观念?/p>

 

⑶学会选用观察法、重叠法、用统一的面积单位的方法比较面积的大小?/p>

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3

、教学重难点?/p>

 

 

 

重点

:

理解面积的意?/p>

 

 

 

难点:用统一的面积单位来比较封闭图形的大小?/p>

 

 

 

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、教学方法:

 

 

 

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、直接引入法?/p>

 

 

 

 

从“面”是什么?你在哪里见过“面”?见过什么“面”?这几个问题展开教学?/p>

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、动手操作法:通过学生动手操作,比较出面积的大小?/p>

 

 

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、合作探究法:比较面积大小时,进行小组合作交流探究出多种方法,从而比

较出面积的大小?/p>

 

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、比较法(观察比较法、重叠比较法、用统一的面积单位来比较?/p>

:通过面积?/p>

比较,会选用恰当的方法来比较面积的大小?/p>

 

 

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5

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、自学学习法?/p>

 

 

 

 

面积单位的制定不需要探究,教学中我引导学生带着问题自学。通过自学,学生能

迅速了解面积单位的含义,建立正确的表象,对形成常用面积单位实际大小的观念,?/p>

有重要的意义?/p>

 

 

 

5

、教学准备:

 

 

 

教具:多媒体课件;米尺、常用的面积单位教具?/p>

 

 

 

学具:学生尺、硬卡纸、剪刀

 

二、教学过程:

 

设计思路?/p>

 

我把本节课整合后的思路设计?/p>

 

1

、实践体验——感受面积含?/p>

 

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1

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、认识物体表面(感悟“面”的含义?/p>

 

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、认识封闭图形(抽象出“面”的含义?/p>

 

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、动手操作——比较面积的大小

 

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1

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