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幼儿涂鸦期的绘画指导策略

 

【摘要】美国儿童教育家维克?/p>

.

罗恩菲德把儿童绘画发展分为六个时期:

2

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4

岁的儿童绘画发展阶段称为

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涂鸦?/p>

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4

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7

岁称?/p>

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前图示期

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。即这个?/p>

段的儿童只能画一些没有形象线条,

渐渐涂鸦从无意识到有意识表现?/p>

进而出?/p>

象征符号表达意念?/p>

2

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-4

岁儿童绘画处于涂鸦期至象征期的过渡阶段,是儿?/p>

绘画的最初级阶段?/p>

幼儿绘画教学应该遵循儿童发展的自然规律,

循序渐进?/p>

?/p>

视并鼓励儿童从事涂鸦和符号活动,

使他们心理得到充分满足,

绘画兴趣得到?/p>

养,要让处于这阶段的孩子有机会自由涂抹,满足儿童涂鸦期的需要,享受

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?/p>

能的快乐

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,从涂鸦期,渐渐进入下一个新的发展阶段?/p>

 

 

【关键词】儿童绘?/p>

;

涂鸦?/p>

 

 

 

 

美国儿童教育家维克多

.

罗恩菲德把儿童绘画发展分为六个时期:

2

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4

岁的

儿童绘画发展阶段称为

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涂鸦?/p>

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岁称?/p>

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前图示期

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。即这个阶段的儿?/p>

只能画一些没有形象线条,

渐渐涂鸦从无意识到有意识表现?/p>

进而出现象征符?/p>

表达意念?/p>

2

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-4

岁儿童绘画处于涂鸦期至象征期的过渡阶段,是儿童绘画的最

初级阶段?/p>

幼儿绘画教学应该遵循儿童发展的自然规律,

循序渐进?/p>

重视并鼓?/p>

儿童从事涂鸦和符号活动,满足儿童涂鸦期的需要,使他们心理得到充分满足,

绘画兴趣得到培养?/p>

要让处于这阶段的孩子有机会自由涂抹,

享受

?/p>

机能的快?/p>

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?/p>

让儿童从涂鸦期,渐渐进入下一个新的发展阶段?/p>

 

 

一、给儿童创设涂鸦的环境准备。让涂鸦成为儿童的一种快乐游?/p>

 

 

两三岁的儿童处于

?/p>

直接行动

?/p>

思维阶段?/p>

而涂鸦只是作为一种动作?/p>

一种游

戏,

他们享受在纸上涂抹的快感?/p>

在随意涂抹的过程中摆动手臂在纸上流下的痕

迹,伴随这种愉快?/p>

?/p>

自我发现

?/p>

的感觉经历,随之产生浓厚的兴趣冲动。从中获

得精神上的安慰和满足?/p>

获得乐趣?/p>

同时?/p>

涂鸦宣泄出孩子们的心理感受和心理

变化,对孩子的心理有一定的调整作用?/p>

 

 

1.

给孩子一面涂鸦墙、一个涂鸦工作区

 

 

在合适的地方给孩子准备一面涂鸦墙?/p>

在涂鸦墙上贴上宽宽的白纸?/p>

高度?/p>

和孩子的高度相仿?/p>

让可以自由在墙纸上涂鸦,

涂满后再更换白纸?/p>

对于较小?/p>

孩子站着涂鸦远比趴着在纸上画,更自由,更有趣?/p>

 

 

另外,孩子在活动室内创设了涂鸦工作区,让涂鸦工作区成为孩子的天地?/p>

尽情享受

?/p>

涂鸦

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的乐趣?/p>

 

 

2.

准备丰富的涂鸦材料:

 

 

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幼儿涂鸦期的绘画指导策略

 

【摘要】美国儿童教育家维克?/p>

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罗恩菲德把儿童绘画发展分为六个时期:

2

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4

岁的儿童绘画发展阶段称为

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涂鸦?/p>

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7

岁称?/p>

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前图示期

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。即这个?/p>

段的儿童只能画一些没有形象线条,

渐渐涂鸦从无意识到有意识表现?/p>

进而出?/p>

象征符号表达意念?/p>

2

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-4

岁儿童绘画处于涂鸦期至象征期的过渡阶段,是儿?/p>

绘画的最初级阶段?/p>

幼儿绘画教学应该遵循儿童发展的自然规律,

循序渐进?/p>

?/p>

视并鼓励儿童从事涂鸦和符号活动,

使他们心理得到充分满足,

绘画兴趣得到?/p>

养,要让处于这阶段的孩子有机会自由涂抹,满足儿童涂鸦期的需要,享受

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能的快乐

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,从涂鸦期,渐渐进入下一个新的发展阶段?/p>

 

 

【关键词】儿童绘?/p>

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涂鸦?/p>

 

 

 

 

美国儿童教育家维克多

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罗恩菲德把儿童绘画发展分为六个时期:

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4

岁的

儿童绘画发展阶段称为

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涂鸦?/p>

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岁称?/p>

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前图示期

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。即这个阶段的儿?/p>

只能画一些没有形象线条,

渐渐涂鸦从无意识到有意识表现?/p>

进而出现象征符?/p>

表达意念?/p>

2

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-4

岁儿童绘画处于涂鸦期至象征期的过渡阶段,是儿童绘画的最

初级阶段?/p>

幼儿绘画教学应该遵循儿童发展的自然规律,

循序渐进?/p>

重视并鼓?/p>

儿童从事涂鸦和符号活动,满足儿童涂鸦期的需要,使他们心理得到充分满足,

绘画兴趣得到培养?/p>

要让处于这阶段的孩子有机会自由涂抹,

享受

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机能的快?/p>

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?/p>

让儿童从涂鸦期,渐渐进入下一个新的发展阶段?/p>

 

 

一、给儿童创设涂鸦的环境准备。让涂鸦成为儿童的一种快乐游?/p>

 

 

两三岁的儿童处于

?/p>

直接行动

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思维阶段?/p>

而涂鸦只是作为一种动作?/p>

一种游

戏,

他们享受在纸上涂抹的快感?/p>

在随意涂抹的过程中摆动手臂在纸上流下的痕

迹,伴随这种愉快?/p>

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自我发现

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的感觉经历,随之产生浓厚的兴趣冲动。从中获

得精神上的安慰和满足?/p>

获得乐趣?/p>

同时?/p>

涂鸦宣泄出孩子们的心理感受和心理

变化,对孩子的心理有一定的调整作用?/p>

 

 

1.

给孩子一面涂鸦墙、一个涂鸦工作区

 

 

在合适的地方给孩子准备一面涂鸦墙?/p>

在涂鸦墙上贴上宽宽的白纸?/p>

高度?/p>

和孩子的高度相仿?/p>

让可以自由在墙纸上涂鸦,

涂满后再更换白纸?/p>

对于较小?/p>

孩子站着涂鸦远比趴着在纸上画,更自由,更有趣?/p>

 

 

另外,孩子在活动室内创设了涂鸦工作区,让涂鸦工作区成为孩子的天地?/p>

尽情享受

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涂鸦

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的乐趣?/p>

 

 

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准备丰富的涂鸦材料:

 

 

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【摘要】美国儿童教育家维克?/p>

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罗恩菲德把儿童绘画发展分为六个时期:

2

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4

岁的儿童绘画发展阶段称为

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涂鸦?/p>

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7

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前图示期

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。即这个?/p>

段的儿童只能画一些没有形象线条,

渐渐涂鸦从无意识到有意识表现?/p>

进而出?/p>

象征符号表达意念?/p>

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岁儿童绘画处于涂鸦期至象征期的过渡阶段,是儿?/p>

绘画的最初级阶段?/p>

幼儿绘画教学应该遵循儿童发展的自然规律,

循序渐进?/p>

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视并鼓励儿童从事涂鸦和符号活动,

使他们心理得到充分满足,

绘画兴趣得到?/p>

养,要让处于这阶段的孩子有机会自由涂抹,满足儿童涂鸦期的需要,享受

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能的快乐

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【关键词】儿童绘?/p>

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涂鸦?/p>

 

 

 

 

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罗恩菲德把儿童绘画发展分为六个时期:

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渐渐涂鸦从无意识到有意识表现?/p>

进而出现象征符?/p>

表达意念?/p>

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岁儿童绘画处于涂鸦期至象征期的过渡阶段,是儿童绘画的最

初级阶段?/p>

幼儿绘画教学应该遵循儿童发展的自然规律,

循序渐进?/p>

重视并鼓?/p>

儿童从事涂鸦和符号活动,满足儿童涂鸦期的需要,使他们心理得到充分满足,

绘画兴趣得到培养?/p>

要让处于这阶段的孩子有机会自由涂抹,

享受

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让儿童从涂鸦期,渐渐进入下一个新的发展阶段?/p>

 

 

一、给儿童创设涂鸦的环境准备。让涂鸦成为儿童的一种快乐游?/p>

 

 

两三岁的儿童处于

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直接行动

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思维阶段?/p>

而涂鸦只是作为一种动作?/p>

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他们享受在纸上涂抹的快感?/p>

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自我发现

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的感觉经历,随之产生浓厚的兴趣冲动。从中获

得精神上的安慰和满足?/p>

获得乐趣?/p>

同时?/p>

涂鸦宣泄出孩子们的心理感受和心理

变化,对孩子的心理有一定的调整作用?/p>

 

 

1.

给孩子一面涂鸦墙、一个涂鸦工作区

 

 

在合适的地方给孩子准备一面涂鸦墙?/p>

在涂鸦墙上贴上宽宽的白纸?/p>

高度?/p>

和孩子的高度相仿?/p>

让可以自由在墙纸上涂鸦,

涂满后再更换白纸?/p>

对于较小?/p>

孩子站着涂鸦远比趴着在纸上画,更自由,更有趣?/p>

 

 

另外,孩子在活动室内创设了涂鸦工作区,让涂鸦工作区成为孩子的天地?/p>

尽情享受

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涂鸦

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2.

准备丰富的涂鸦材料:

 

 

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【摘要】美国儿童教育家维克?/p>

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罗恩菲德把儿童绘画发展分为六个时期:

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岁的儿童绘画发展阶段称为

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岁儿童绘画处于涂鸦期至象征期的过渡阶段,是儿?/p>

绘画的最初级阶段?/p>

幼儿绘画教学应该遵循儿童发展的自然规律,

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视并鼓励儿童从事涂鸦和符号活动,

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绘画兴趣得到?/p>

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能的快乐

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【关键词】儿童绘?/p>

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涂鸦?/p>

 

 

 

 

美国儿童教育家维克多

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罗恩菲德把儿童绘画发展分为六个时期:

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岁的

儿童绘画发展阶段称为

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岁儿童绘画处于涂鸦期至象征期的过渡阶段,是儿童绘画的最

初级阶段?/p>

幼儿绘画教学应该遵循儿童发展的自然规律,

循序渐进?/p>

重视并鼓?/p>

儿童从事涂鸦和符号活动,满足儿童涂鸦期的需要,使他们心理得到充分满足,

绘画兴趣得到培养?/p>

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机能的快?/p>

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让儿童从涂鸦期,渐渐进入下一个新的发展阶段?/p>

 

 

一、给儿童创设涂鸦的环境准备。让涂鸦成为儿童的一种快乐游?/p>

 

 

两三岁的儿童处于

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直接行动

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而涂鸦只是作为一种动作?/p>

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得精神上的安慰和满足?/p>

获得乐趣?/p>

同时?/p>

涂鸦宣泄出孩子们的心理感受和心理

变化,对孩子的心理有一定的调整作用?/p>

 

 

1.

给孩子一面涂鸦墙、一个涂鸦工作区

 

 

在合适的地方给孩子准备一面涂鸦墙?/p>

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和孩子的高度相仿?/p>

让可以自由在墙纸上涂鸦,

涂满后再更换白纸?/p>

对于较小?/p>

孩子站着涂鸦远比趴着在纸上画,更自由,更有趣?/p>

 

 

另外,孩子在活动室内创设了涂鸦工作区,让涂鸦工作区成为孩子的天地?/p>

尽情享受

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涂鸦

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2.

准备丰富的涂鸦材料:

 

 



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