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第一单元

 

走进化学世界

 

课题

1

 

物质的变化和性质

 

一、化学变化和物理变化

 

化学变化

 

1

?/p>

概念:生成其他物质的变化叫做化学变化

(

又叫化学反应

) 

2

?/p>

特征:①有新物质生成

?/p>

常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。②常伴随能

量变?/p>

?/p>

常表现为吸热、放热、发光等?/p>

 

物理变化

 

1

?/p>

概念:没有生成其他物质的变化叫做物理变化

 

2

?/p>

特征:没有其他物质生?/p>

?/p>

只是形状、状?/p>

(

气态、液体、固?/p>

)

的变?/p>

 

二、化学性质和物理性质

 

化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质

 

物理性质:物质不需要发生化学变化就表现出来的性质

 

 

本节课的实验多、现象多、概念多

?/p>

学生初次接触这么多的实验和概?/p>

?/p>

需要用举出?/p>

例、相互对比的方法进行教学?/p>

 

在教学中

?/p>

注意引导学生去找出两种变化和两种性质的区?/p>

?/p>

不可直接去告诉学?/p>

?/p>

?/p>

则学生不能理?/p>

?/p>

即使知道了它们的本质区别

?/p>

碰到了具体的问题还是不会分析?/p>

 

其中物质的变化与性质的区分是本节课的难点

?/p>

教师要通过实例让学生明确变化是一?/p>

有结果的过程

?/p>

而性质则是物质本身固有的属性。如“铁生锈”和“铁易生锈?/p>

。其中铁?/p>

锈属于化学变?/p>

?/p>

因为结果是铁变成了铁锈;

而铁易生锈则属于铁的化学性质?/p>

因为它只?/p>

明了铁暴露在空气中容易变为铁?/p>

?/p>

并没有确定的结果

?/p>

所以是铁的化学性质?/p>

 

 

课题

2

 

化学是一门以实验为基础的科?/p>

 

?/p>

1

课时

 

对蜡烛及其燃烧的探究

 

 

 

知识与技?/p>

 

初步培养学生观察实验现象、描述实验现象的能力?/p>

 

过程与方?/p>

 

认识科学探究的基本过程和方法

?/p>

进行初步的探究活动?/p>

 

情感、态度与价值观

 

通过对蜡烛及其燃烧的探究

?/p>

激发学生学习化学的兴趣?/p>

 

 

重点

 

激发学生对探究实验的兴?/p>

?/p>

培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力?/p>

 

难点

 

学会正确描述实验现象?/p>

 

 

蜡烛、火柴、玻璃杯

(

烧杯

)

、玻璃导管、澄清石灰水

 

 

一、导入新?/p>

 

师:

观察是一种重要的化学学习方法

?/p>

学会观察化学实验现象

?/p>

在化学科学中具有重要

作用。一般来说:我们可以利用人体感觉器官

—?/p>

视、听、嗅、触来进行观察体验。下面我

们以对蜡烛及其燃烧的探究来学习科学探究的方法?/p>

 

二、推进新?/p>

 

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走进化学世界

 

课题

1

 

物质的变化和性质

 

一、化学变化和物理变化

 

化学变化

 

1

?/p>

概念:生成其他物质的变化叫做化学变化

(

又叫化学反应

) 

2

?/p>

特征:①有新物质生成

?/p>

常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。②常伴随能

量变?/p>

?/p>

常表现为吸热、放热、发光等?/p>

 

物理变化

 

1

?/p>

概念:没有生成其他物质的变化叫做物理变化

 

2

?/p>

特征:没有其他物质生?/p>

?/p>

只是形状、状?/p>

(

气态、液体、固?/p>

)

的变?/p>

 

二、化学性质和物理性质

 

化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质

 

物理性质:物质不需要发生化学变化就表现出来的性质

 

 

本节课的实验多、现象多、概念多

?/p>

学生初次接触这么多的实验和概?/p>

?/p>

需要用举出?/p>

例、相互对比的方法进行教学?/p>

 

在教学中

?/p>

注意引导学生去找出两种变化和两种性质的区?/p>

?/p>

不可直接去告诉学?/p>

?/p>

?/p>

则学生不能理?/p>

?/p>

即使知道了它们的本质区别

?/p>

碰到了具体的问题还是不会分析?/p>

 

其中物质的变化与性质的区分是本节课的难点

?/p>

教师要通过实例让学生明确变化是一?/p>

有结果的过程

?/p>

而性质则是物质本身固有的属性。如“铁生锈”和“铁易生锈?/p>

。其中铁?/p>

锈属于化学变?/p>

?/p>

因为结果是铁变成了铁锈;

而铁易生锈则属于铁的化学性质?/p>

因为它只?/p>

明了铁暴露在空气中容易变为铁?/p>

?/p>

并没有确定的结果

?/p>

所以是铁的化学性质?/p>

 

 

课题

2

 

化学是一门以实验为基础的科?/p>

 

?/p>

1

课时

 

对蜡烛及其燃烧的探究

 

 

 

知识与技?/p>

 

初步培养学生观察实验现象、描述实验现象的能力?/p>

 

过程与方?/p>

 

认识科学探究的基本过程和方法

?/p>

进行初步的探究活动?/p>

 

情感、态度与价值观

 

通过对蜡烛及其燃烧的探究

?/p>

激发学生学习化学的兴趣?/p>

 

 

重点

 

激发学生对探究实验的兴?/p>

?/p>

培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力?/p>

 

难点

 

学会正确描述实验现象?/p>

 

 

蜡烛、火柴、玻璃杯

(

烧杯

)

、玻璃导管、澄清石灰水

 

 

一、导入新?/p>

 

师:

观察是一种重要的化学学习方法

?/p>

学会观察化学实验现象

?/p>

在化学科学中具有重要

作用。一般来说:我们可以利用人体感觉器官

—?/p>

视、听、嗅、触来进行观察体验。下面我

们以对蜡烛及其燃烧的探究来学习科学探究的方法?/p>

 

二、推进新?/p>

 

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走进化学世界

 

课题

1

 

物质的变化和性质

 

一、化学变化和物理变化

 

化学变化

 

1

?/p>

概念:生成其他物质的变化叫做化学变化

(

又叫化学反应

) 

2

?/p>

特征:①有新物质生成

?/p>

常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。②常伴随能

量变?/p>

?/p>

常表现为吸热、放热、发光等?/p>

 

物理变化

 

1

?/p>

概念:没有生成其他物质的变化叫做物理变化

 

2

?/p>

特征:没有其他物质生?/p>

?/p>

只是形状、状?/p>

(

气态、液体、固?/p>

)

的变?/p>

 

二、化学性质和物理性质

 

化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质

 

物理性质:物质不需要发生化学变化就表现出来的性质

 

 

本节课的实验多、现象多、概念多

?/p>

学生初次接触这么多的实验和概?/p>

?/p>

需要用举出?/p>

例、相互对比的方法进行教学?/p>

 

在教学中

?/p>

注意引导学生去找出两种变化和两种性质的区?/p>

?/p>

不可直接去告诉学?/p>

?/p>

?/p>

则学生不能理?/p>

?/p>

即使知道了它们的本质区别

?/p>

碰到了具体的问题还是不会分析?/p>

 

其中物质的变化与性质的区分是本节课的难点

?/p>

教师要通过实例让学生明确变化是一?/p>

有结果的过程

?/p>

而性质则是物质本身固有的属性。如“铁生锈”和“铁易生锈?/p>

。其中铁?/p>

锈属于化学变?/p>

?/p>

因为结果是铁变成了铁锈;

而铁易生锈则属于铁的化学性质?/p>

因为它只?/p>

明了铁暴露在空气中容易变为铁?/p>

?/p>

并没有确定的结果

?/p>

所以是铁的化学性质?/p>

 

 

课题

2

 

化学是一门以实验为基础的科?/p>

 

?/p>

1

课时

 

对蜡烛及其燃烧的探究

 

 

 

知识与技?/p>

 

初步培养学生观察实验现象、描述实验现象的能力?/p>

 

过程与方?/p>

 

认识科学探究的基本过程和方法

?/p>

进行初步的探究活动?/p>

 

情感、态度与价值观

 

通过对蜡烛及其燃烧的探究

?/p>

激发学生学习化学的兴趣?/p>

 

 

重点

 

激发学生对探究实验的兴?/p>

?/p>

培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力?/p>

 

难点

 

学会正确描述实验现象?/p>

 

 

蜡烛、火柴、玻璃杯

(

烧杯

)

、玻璃导管、澄清石灰水

 

 

一、导入新?/p>

 

师:

观察是一种重要的化学学习方法

?/p>

学会观察化学实验现象

?/p>

在化学科学中具有重要

作用。一般来说:我们可以利用人体感觉器官

—?/p>

视、听、嗅、触来进行观察体验。下面我

们以对蜡烛及其燃烧的探究来学习科学探究的方法?/p>

 

二、推进新?/p>

 

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九年级化学上册第一单元走进化学世界教案 - 百度文库
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课题

1

 

物质的变化和性质

 

一、化学变化和物理变化

 

化学变化

 

1

?/p>

概念:生成其他物质的变化叫做化学变化

(

又叫化学反应

) 

2

?/p>

特征:①有新物质生成

?/p>

常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。②常伴随能

量变?/p>

?/p>

常表现为吸热、放热、发光等?/p>

 

物理变化

 

1

?/p>

概念:没有生成其他物质的变化叫做物理变化

 

2

?/p>

特征:没有其他物质生?/p>

?/p>

只是形状、状?/p>

(

气态、液体、固?/p>

)

的变?/p>

 

二、化学性质和物理性质

 

化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质

 

物理性质:物质不需要发生化学变化就表现出来的性质

 

 

本节课的实验多、现象多、概念多

?/p>

学生初次接触这么多的实验和概?/p>

?/p>

需要用举出?/p>

例、相互对比的方法进行教学?/p>

 

在教学中

?/p>

注意引导学生去找出两种变化和两种性质的区?/p>

?/p>

不可直接去告诉学?/p>

?/p>

?/p>

则学生不能理?/p>

?/p>

即使知道了它们的本质区别

?/p>

碰到了具体的问题还是不会分析?/p>

 

其中物质的变化与性质的区分是本节课的难点

?/p>

教师要通过实例让学生明确变化是一?/p>

有结果的过程

?/p>

而性质则是物质本身固有的属性。如“铁生锈”和“铁易生锈?/p>

。其中铁?/p>

锈属于化学变?/p>

?/p>

因为结果是铁变成了铁锈;

而铁易生锈则属于铁的化学性质?/p>

因为它只?/p>

明了铁暴露在空气中容易变为铁?/p>

?/p>

并没有确定的结果

?/p>

所以是铁的化学性质?/p>

 

 

课题

2

 

化学是一门以实验为基础的科?/p>

 

?/p>

1

课时

 

对蜡烛及其燃烧的探究

 

 

 

知识与技?/p>

 

初步培养学生观察实验现象、描述实验现象的能力?/p>

 

过程与方?/p>

 

认识科学探究的基本过程和方法

?/p>

进行初步的探究活动?/p>

 

情感、态度与价值观

 

通过对蜡烛及其燃烧的探究

?/p>

激发学生学习化学的兴趣?/p>

 

 

重点

 

激发学生对探究实验的兴?/p>

?/p>

培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力?/p>

 

难点

 

学会正确描述实验现象?/p>

 

 

蜡烛、火柴、玻璃杯

(

烧杯

)

、玻璃导管、澄清石灰水

 

 

一、导入新?/p>

 

师:

观察是一种重要的化学学习方法

?/p>

学会观察化学实验现象

?/p>

在化学科学中具有重要

作用。一般来说:我们可以利用人体感觉器官

—?/p>

视、听、嗅、触来进行观察体验。下面我

们以对蜡烛及其燃烧的探究来学习科学探究的方法?/p>

 

二、推进新?/p>

 



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