四年级下册数学全册教学反?/p>
《四则运算》单元反?/p>
四年级数学下册第一单元《四则运算》教学反?/p>
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四则运算?/p>
是人教版小学四年级数学下册第一单元的内容,
四则运算是贯穿于小学
数学教学全部过程?/p>
其内容占小学教学知识的主要位置,
可见计算能力的培养在数学教学?/p>
程中起到举足轻重的作用?/p>
我在这一单元的教学中?/p>
充分利用教材提供的生活素材,
把解?/p>
问题与四则混合运算顺序有机结合起来,
将探求解题思路与理解运算顺序有机结合起来,
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学生在经历解决问题的过程中明确先求什么,
用什么方法计算;
再求什么,
又用什么方法计
算;最后求什么,用什么方法计算。感受混合运算顺序的必要性,掌握混合运算顺序?/p>
在教学过程中我主要有以下几点体会?/p>
1
、对四则运算顺序的理?/p>
通过学习学生基本能记住掌握四则运算的基本顺序?/p>
即先括号内,
后括号外?/p>
先乘除后
加减?/p>
单一加减或单一乘除要从左到右的顺序计算?/p>
学生虽说能记住,
但在实际的练习中?/p>
现了以下的问题或者说是误解应值得教师注意?/p>
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1
)对“先”字的理解,我发现在很多学生
的练习中出现误解现象?/p>
他们认为先算的就应该写在前面
,
如计?/p>
12+
?/p>
13-4
?/p>
-6
就会这样?/p>
=9+12-6
把先算的括号写在前面,还?/p>
12+5
×
6-15
就会这样?/p>
=30+12-15
,打乱运算的顺序?/p>
?/p>
2
)在理解“先乘除,后加减”时误认为要先算乘法后算除法,先算加法后算减法,如计
?/p>
12
÷
3
×
2
写成
=12
÷
6=2
,计?/p>
12-3+6
就写?/p>
=12-9=3
。而实际所谓先乘除后加减是指乘
除哪种运算法则在前九先算哪种,加减也是?/p>
以上两点对“先”字的理解先算出现的误解现象值得教师注意纠正指导?/p>
2
、很多学生在解答如?/p>
326
?/p>
290
的差去乘
18
?/p>
24
的和,积是多少?”一类的问题
时,对“与?/p>
?/p>
“和”两个字的含义理解出现误解,特别是“和”的含义。在学生的练习中?/p>
发现很多学生出现错误,不理解其意思导致出现错误?/p>
“和”在题目中是表示连接两个数字
的关系的连词使用还是表示运算法则中的加法来使用,
老师一定要给学生将清,
引导学生?/p>
别,正确的理解含义并写出正确的四则余混合算式?/p>
3
、让学生用数学语言把算式说出来?/p>
(如
x
除以
a
?/p>
b
的差?/p>
)这也为学生对文字题?/p>
理解打下了基础?/p>
4
、遇到学生错误的典型例题时,进行错误的辨析,让学生知其所以然。使学生在经?/p>
探索和交流解决实际问题的过程中,
感受解决问题的一些策略和方法?/p>
学会用两三步计算?/p>
方法解决一些实际问题?/p>