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2019

年三年级语文上册

 9.

古诗两首教学设计

 

新人教版

 

教学目的?/p>

  

 

 

 

1. 

认识“促、忆、异?/p>

”等

7

个生字。会写“促、深、忆”等

10

个字?/p>

 

 

 

 

2. 

正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中地真情实感。背诵课文?/p>

 

 

 

教学课时?/p>

 

2

课时

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第1课时:学习《夜书所见?/p>

 

 

 

(

一

)

导入新课?/p>

 

 

 

1

、简介作?/p>

 

 

 

2

、解题:从古诗的题目中你知道了哪些信息?

 

 

 

如:可以知道是写作者在晚上的所见所闻?/p>

 

 

 

(二)初知诗?/p>

 

 

 

1

、自主学习,放声朗读古诗,借助拼音读准字音,把这首古诗读通、读准确?/p>

 

 

 

2

、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听,互相评议,相互指正?/p>

 

 

 

3

、指名读古诗,正音?/p>

 

 

 

(三)合作学?/p>

 

 

 

1

、小组合作,借助注释、结合图意,说说自己读懂了什么?划出小组内不能解决的?/p>

题?/p>

 

 

 

2

、全班交流,理解诗意

 

 

 

?/p>

1

)小组汇报读懂的地方?/p>

 

 

 

教师相机引导学生互相补充诗意,把想象的画面说具体、说生动?/p>

 

 

 

?/p>

2

)交流不懂的地方?/p>

 

 

 

引导学生体会诗人的心情?/p>

 

 

 

3. 

诵读全诗

 

 

 

自由读——赛读——评读——齐?/p>

 

 

 

4

、练习背?/p>

 

 

 

(四)指导写字“促、深?/p>

?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第2课时:学习《九月九日忆山东兄弟?/p>

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

 

一、揭?/p>

 

 

 

今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟?/p>

,作者是唐代著名诗人王维。王?/p>

很有才华,他的诗被人誉为“诗中有画,画中有诗?/p>

”这首诗是诗人十七岁时离开家乡,远

在京城长安写的?/p>

 

 

 

二、初?/p>

 

 

 

1

、我们先把诗读正确、连贯?/p>

 

 

 

2

、教师范读自由读指名读?/p>

 

 

 

3

、请再读题目,想一想,哪个字写出了诗人离开亲人的心境?(忆?/p>

 

 

 

围绕“忆”字,你能提问,启发大家思考吗?(根据学生质疑,板书)

 

 

 

(简单的疑问根据诗题释疑,重点为?/p>

“九月九日?/p>

:重阳节,古人有在重阳节这天插着

茱萸,登高饮酒风俗;

“山东?/p>

:指华山以东王维的家乡蒲州,与今天常说的山东不同?/p>

?/p>

 

 

 

三、精读理?/p>

 

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年三年级语文上册

 9.

古诗两首教学设计

 

新人教版

 

教学目的?/p>

  

 

 

 

1. 

认识“促、忆、异?/p>

”等

7

个生字。会写“促、深、忆”等

10

个字?/p>

 

 

 

 

2. 

正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中地真情实感。背诵课文?/p>

 

 

 

教学课时?/p>

 

2

课时

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第1课时:学习《夜书所见?/p>

 

 

 

(

一

)

导入新课?/p>

 

 

 

1

、简介作?/p>

 

 

 

2

、解题:从古诗的题目中你知道了哪些信息?

 

 

 

如:可以知道是写作者在晚上的所见所闻?/p>

 

 

 

(二)初知诗?/p>

 

 

 

1

、自主学习,放声朗读古诗,借助拼音读准字音,把这首古诗读通、读准确?/p>

 

 

 

2

、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听,互相评议,相互指正?/p>

 

 

 

3

、指名读古诗,正音?/p>

 

 

 

(三)合作学?/p>

 

 

 

1

、小组合作,借助注释、结合图意,说说自己读懂了什么?划出小组内不能解决的?/p>

题?/p>

 

 

 

2

、全班交流,理解诗意

 

 

 

?/p>

1

)小组汇报读懂的地方?/p>

 

 

 

教师相机引导学生互相补充诗意,把想象的画面说具体、说生动?/p>

 

 

 

?/p>

2

)交流不懂的地方?/p>

 

 

 

引导学生体会诗人的心情?/p>

 

 

 

3. 

诵读全诗

 

 

 

自由读——赛读——评读——齐?/p>

 

 

 

4

、练习背?/p>

 

 

 

(四)指导写字“促、深?/p>

?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第2课时:学习《九月九日忆山东兄弟?/p>

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

 

一、揭?/p>

 

 

 

今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟?/p>

,作者是唐代著名诗人王维。王?/p>

很有才华,他的诗被人誉为“诗中有画,画中有诗?/p>

”这首诗是诗人十七岁时离开家乡,远

在京城长安写的?/p>

 

 

 

二、初?/p>

 

 

 

1

、我们先把诗读正确、连贯?/p>

 

 

 

2

、教师范读自由读指名读?/p>

 

 

 

3

、请再读题目,想一想,哪个字写出了诗人离开亲人的心境?(忆?/p>

 

 

 

围绕“忆”字,你能提问,启发大家思考吗?(根据学生质疑,板书)

 

 

 

(简单的疑问根据诗题释疑,重点为?/p>

“九月九日?/p>

:重阳节,古人有在重阳节这天插着

茱萸,登高饮酒风俗;

“山东?/p>

:指华山以东王维的家乡蒲州,与今天常说的山东不同?/p>

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三、精读理?/p>

 

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 9.

古诗两首教学设计

 

新人教版

 

教学目的?/p>

  

 

 

 

1. 

认识“促、忆、异?/p>

”等

7

个生字。会写“促、深、忆”等

10

个字?/p>

 

 

 

 

2. 

正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中地真情实感。背诵课文?/p>

 

 

 

教学课时?/p>

 

2

课时

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第1课时:学习《夜书所见?/p>

 

 

 

(

一

)

导入新课?/p>

 

 

 

1

、简介作?/p>

 

 

 

2

、解题:从古诗的题目中你知道了哪些信息?

 

 

 

如:可以知道是写作者在晚上的所见所闻?/p>

 

 

 

(二)初知诗?/p>

 

 

 

1

、自主学习,放声朗读古诗,借助拼音读准字音,把这首古诗读通、读准确?/p>

 

 

 

2

、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听,互相评议,相互指正?/p>

 

 

 

3

、指名读古诗,正音?/p>

 

 

 

(三)合作学?/p>

 

 

 

1

、小组合作,借助注释、结合图意,说说自己读懂了什么?划出小组内不能解决的?/p>

题?/p>

 

 

 

2

、全班交流,理解诗意

 

 

 

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1

)小组汇报读懂的地方?/p>

 

 

 

教师相机引导学生互相补充诗意,把想象的画面说具体、说生动?/p>

 

 

 

?/p>

2

)交流不懂的地方?/p>

 

 

 

引导学生体会诗人的心情?/p>

 

 

 

3. 

诵读全诗

 

 

 

自由读——赛读——评读——齐?/p>

 

 

 

4

、练习背?/p>

 

 

 

(四)指导写字“促、深?/p>

?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第2课时:学习《九月九日忆山东兄弟?/p>

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

 

一、揭?/p>

 

 

 

今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟?/p>

,作者是唐代著名诗人王维。王?/p>

很有才华,他的诗被人誉为“诗中有画,画中有诗?/p>

”这首诗是诗人十七岁时离开家乡,远

在京城长安写的?/p>

 

 

 

二、初?/p>

 

 

 

1

、我们先把诗读正确、连贯?/p>

 

 

 

2

、教师范读自由读指名读?/p>

 

 

 

3

、请再读题目,想一想,哪个字写出了诗人离开亲人的心境?(忆?/p>

 

 

 

围绕“忆”字,你能提问,启发大家思考吗?(根据学生质疑,板书)

 

 

 

(简单的疑问根据诗题释疑,重点为?/p>

“九月九日?/p>

:重阳节,古人有在重阳节这天插着

茱萸,登高饮酒风俗;

“山东?/p>

:指华山以东王维的家乡蒲州,与今天常说的山东不同?/p>

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三、精读理?/p>

 

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2019年三年级语文上册 9.古诗两首教学设计 新人教版 - 百度文库
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年三年级语文上册

 9.

古诗两首教学设计

 

新人教版

 

教学目的?/p>

  

 

 

 

1. 

认识“促、忆、异?/p>

”等

7

个生字。会写“促、深、忆”等

10

个字?/p>

 

 

 

 

2. 

正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中地真情实感。背诵课文?/p>

 

 

 

教学课时?/p>

 

2

课时

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第1课时:学习《夜书所见?/p>

 

 

 

(

一

)

导入新课?/p>

 

 

 

1

、简介作?/p>

 

 

 

2

、解题:从古诗的题目中你知道了哪些信息?

 

 

 

如:可以知道是写作者在晚上的所见所闻?/p>

 

 

 

(二)初知诗?/p>

 

 

 

1

、自主学习,放声朗读古诗,借助拼音读准字音,把这首古诗读通、读准确?/p>

 

 

 

2

、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听,互相评议,相互指正?/p>

 

 

 

3

、指名读古诗,正音?/p>

 

 

 

(三)合作学?/p>

 

 

 

1

、小组合作,借助注释、结合图意,说说自己读懂了什么?划出小组内不能解决的?/p>

题?/p>

 

 

 

2

、全班交流,理解诗意

 

 

 

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1

)小组汇报读懂的地方?/p>

 

 

 

教师相机引导学生互相补充诗意,把想象的画面说具体、说生动?/p>

 

 

 

?/p>

2

)交流不懂的地方?/p>

 

 

 

引导学生体会诗人的心情?/p>

 

 

 

3. 

诵读全诗

 

 

 

自由读——赛读——评读——齐?/p>

 

 

 

4

、练习背?/p>

 

 

 

(四)指导写字“促、深?/p>

?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第2课时:学习《九月九日忆山东兄弟?/p>

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

 

一、揭?/p>

 

 

 

今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟?/p>

,作者是唐代著名诗人王维。王?/p>

很有才华,他的诗被人誉为“诗中有画,画中有诗?/p>

”这首诗是诗人十七岁时离开家乡,远

在京城长安写的?/p>

 

 

 

二、初?/p>

 

 

 

1

、我们先把诗读正确、连贯?/p>

 

 

 

2

、教师范读自由读指名读?/p>

 

 

 

3

、请再读题目,想一想,哪个字写出了诗人离开亲人的心境?(忆?/p>

 

 

 

围绕“忆”字,你能提问,启发大家思考吗?(根据学生质疑,板书)

 

 

 

(简单的疑问根据诗题释疑,重点为?/p>

“九月九日?/p>

:重阳节,古人有在重阳节这天插着

茱萸,登高饮酒风俗;

“山东?/p>

:指华山以东王维的家乡蒲州,与今天常说的山东不同?/p>

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三、精读理?/p>

 



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