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《爱自己?/p>

 

教学设计

 

教学内容分析?/p>

 

每个人都是特别的唯一的个体,

每个人都应该认识到自己的特别?/p>

认识到自己的

生命是独特的,生命属于我们只有一次,体会自己作为这“独一无二”的个体?/p>

重要性,珍爱生命,热爱生命,呵护生命?/p>

 

学情分析?/p>

 

   

六年级在小学阶段有自我评价逐渐关注他评。在接受好的评价中能发现自身

价值,产生兴奋感和自豪感;但如果得到别人评价很低时候,会失去信心,造成

情绪不稳,容易激动、冲动,造成一些过激行为?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、帮助学生了解自己的独特魅力,了解自己的特别之处?/p>

 

2

、体会自己作为这“独一无二”的个体的重要性,珍爱生命,呵护生命,热爱

生命?/p>

 

教学重难点:

 

1

、教学重点:我是独特的,生命的呵?/p>

 

2

、教学难点:如何呵护生命?如何爱自己?/p>

 

教学准备:搜集学生个体的照片、绘本故事《特别的绘本——我》等?/p>

 

教学方法:讲绘本、游戏体?/p>

 

教学过程?/p>

 

活动导入

 

每个学生手中一支百合花?/p>

要求学生送给你心目中的那个他

(她?/p>

并说明为什?/p>

送给他(她)。教师顺势采?/p>

 

绘本讲述

 

师总结?/p>

我们都觉得别人很优秀?/p>

那么自己呢?很多人很少考虑这个问题?/p>

孩子

们,

其实我们都知道自己和别人是不同,

都是独特?/p>

(如果有条件可以展示学生

的生活照片)

?/p>

只是你们不知道而已?/p>

所以我们今天就来探讨一下我们的特别?/p>

处。先来看看老师今天带来的这个绘本《我?/p>

 

讲述绘本:(边出示绘本图片边讲述绘本?/p>

 

我很小(和大猩猩比较?/p>

 

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教学设计

 

教学内容分析?/p>

 

每个人都是特别的唯一的个体,

每个人都应该认识到自己的特别?/p>

认识到自己的

生命是独特的,生命属于我们只有一次,体会自己作为这“独一无二”的个体?/p>

重要性,珍爱生命,热爱生命,呵护生命?/p>

 

学情分析?/p>

 

   

六年级在小学阶段有自我评价逐渐关注他评。在接受好的评价中能发现自身

价值,产生兴奋感和自豪感;但如果得到别人评价很低时候,会失去信心,造成

情绪不稳,容易激动、冲动,造成一些过激行为?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、帮助学生了解自己的独特魅力,了解自己的特别之处?/p>

 

2

、体会自己作为这“独一无二”的个体的重要性,珍爱生命,呵护生命,热爱

生命?/p>

 

教学重难点:

 

1

、教学重点:我是独特的,生命的呵?/p>

 

2

、教学难点:如何呵护生命?如何爱自己?/p>

 

教学准备:搜集学生个体的照片、绘本故事《特别的绘本——我》等?/p>

 

教学方法:讲绘本、游戏体?/p>

 

教学过程?/p>

 

活动导入

 

每个学生手中一支百合花?/p>

要求学生送给你心目中的那个他

(她?/p>

并说明为什?/p>

送给他(她)。教师顺势采?/p>

 

绘本讲述

 

师总结?/p>

我们都觉得别人很优秀?/p>

那么自己呢?很多人很少考虑这个问题?/p>

孩子

们,

其实我们都知道自己和别人是不同,

都是独特?/p>

(如果有条件可以展示学生

的生活照片)

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只是你们不知道而已?/p>

所以我们今天就来探讨一下我们的特别?/p>

处。先来看看老师今天带来的这个绘本《我?/p>

 

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我很小(和大猩猩比较?/p>

 

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每个人都是特别的唯一的个体,

每个人都应该认识到自己的特别?/p>

认识到自己的

生命是独特的,生命属于我们只有一次,体会自己作为这“独一无二”的个体?/p>

重要性,珍爱生命,热爱生命,呵护生命?/p>

 

学情分析?/p>

 

   

六年级在小学阶段有自我评价逐渐关注他评。在接受好的评价中能发现自身

价值,产生兴奋感和自豪感;但如果得到别人评价很低时候,会失去信心,造成

情绪不稳,容易激动、冲动,造成一些过激行为?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、帮助学生了解自己的独特魅力,了解自己的特别之处?/p>

 

2

、体会自己作为这“独一无二”的个体的重要性,珍爱生命,呵护生命,热爱

生命?/p>

 

教学重难点:

 

1

、教学重点:我是独特的,生命的呵?/p>

 

2

、教学难点:如何呵护生命?如何爱自己?/p>

 

教学准备:搜集学生个体的照片、绘本故事《特别的绘本——我》等?/p>

 

教学方法:讲绘本、游戏体?/p>

 

教学过程?/p>

 

活动导入

 

每个学生手中一支百合花?/p>

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(她?/p>

并说明为什?/p>

送给他(她)。教师顺势采?/p>

 

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师总结?/p>

我们都觉得别人很优秀?/p>

那么自己呢?很多人很少考虑这个问题?/p>

孩子

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其实我们都知道自己和别人是不同,

都是独特?/p>

(如果有条件可以展示学生

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只是你们不知道而已?/p>

所以我们今天就来探讨一下我们的特别?/p>

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六年级上册心理健康教育教?爱自?全国通用 - 百度文库
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每个人都是特别的唯一的个体,

每个人都应该认识到自己的特别?/p>

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六年级在小学阶段有自我评价逐渐关注他评。在接受好的评价中能发现自身

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1

、帮助学生了解自己的独特魅力,了解自己的特别之处?/p>

 

2

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教学重难点:

 

1

、教学重点:我是独特的,生命的呵?/p>

 

2

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教学准备:搜集学生个体的照片、绘本故事《特别的绘本——我》等?/p>

 

教学方法:讲绘本、游戏体?/p>

 

教学过程?/p>

 

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其实我们都知道自己和别人是不同,

都是独特?/p>

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