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全国地方高校

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(优课)联盟

 

MOOC

课程建设与运行管理办法(修改稿)

 

 

一、课程遴?/p>

 

(一)课程遴选方?/p>

 

1

、加盟高校组织本校教师申报线上建设课程,组织拍摄和制作。经?/p>

步入围的课程,上报联盟课程管理委员会审核。建设完善后的拟上线课程?/p>

教学团队填写?/p>

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课程上线申请表?/p>

,上报?/p>

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课程管理委员会”审核?/p>

 

2

、联盟课程管理委员会主动邀约加盟高校优秀教师开发线上课程并?/p>

选?/p>

 

(二)课程遴选条?/p>

 

课程管理委员会将根据课程建设基础、课程团队教师素质、讲课效果?/p>

学科平衡、开发条件、总量控制等方面进行遴选?/p>

 

(三)课程特?/p>

 

1

、选课学生多、授课教师受学生欢迎度高的通识类课程;

 

2

、选课学生相对较多的专业基础类课程,授课教师受学生欢迎度较高?/p>

适宜采用多媒体手段辅助教学、实验课较少或可以用虚拟实验替代、师?/p>

课堂内交互环节相对较少的专业基础类课程;

 

3

、加盟高校中具有明显优势的特色课程?/p>

 

(四)主讲教师条?/p>

 

1

、需具有较丰富的教学经验,吐字清晰、语言表达富感染力,镜头感

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课程建设与运行管理办法(修改稿)

 

 

一、课程遴?/p>

 

(一)课程遴选方?/p>

 

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、加盟高校组织本校教师申报线上建设课程,组织拍摄和制作。经?/p>

步入围的课程,上报联盟课程管理委员会审核。建设完善后的拟上线课程?/p>

教学团队填写?/p>

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2

、联盟课程管理委员会主动邀约加盟高校优秀教师开发线上课程并?/p>

选?/p>

 

(二)课程遴选条?/p>

 

课程管理委员会将根据课程建设基础、课程团队教师素质、讲课效果?/p>

学科平衡、开发条件、总量控制等方面进行遴选?/p>

 

(三)课程特?/p>

 

1

、选课学生多、授课教师受学生欢迎度高的通识类课程;

 

2

、选课学生相对较多的专业基础类课程,授课教师受学生欢迎度较高?/p>

适宜采用多媒体手段辅助教学、实验课较少或可以用虚拟实验替代、师?/p>

课堂内交互环节相对较少的专业基础类课程;

 

3

、加盟高校中具有明显优势的特色课程?/p>

 

(四)主讲教师条?/p>

 

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、需具有较丰富的教学经验,吐字清晰、语言表达富感染力,镜头感

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步入围的课程,上报联盟课程管理委员会审核。建设完善后的拟上线课程?/p>

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、联盟课程管理委员会主动邀约加盟高校优秀教师开发线上课程并?/p>

选?/p>

 

(二)课程遴选条?/p>

 

课程管理委员会将根据课程建设基础、课程团队教师素质、讲课效果?/p>

学科平衡、开发条件、总量控制等方面进行遴选?/p>

 

(三)课程特?/p>

 

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、选课学生多、授课教师受学生欢迎度高的通识类课程;

 

2

、选课学生相对较多的专业基础类课程,授课教师受学生欢迎度较高?/p>

适宜采用多媒体手段辅助教学、实验课较少或可以用虚拟实验替代、师?/p>

课堂内交互环节相对较少的专业基础类课程;

 

3

、加盟高校中具有明显优势的特色课程?/p>

 

(四)主讲教师条?/p>

 

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、需具有较丰富的教学经验,吐字清晰、语言表达富感染力,镜头感

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、联盟课程管理委员会主动邀约加盟高校优秀教师开发线上课程并?/p>

选?/p>

 

(二)课程遴选条?/p>

 

课程管理委员会将根据课程建设基础、课程团队教师素质、讲课效果?/p>

学科平衡、开发条件、总量控制等方面进行遴选?/p>

 

(三)课程特?/p>

 

1

、选课学生多、授课教师受学生欢迎度高的通识类课程;

 

2

、选课学生相对较多的专业基础类课程,授课教师受学生欢迎度较高?/p>

适宜采用多媒体手段辅助教学、实验课较少或可以用虚拟实验替代、师?/p>

课堂内交互环节相对较少的专业基础类课程;

 

3

、加盟高校中具有明显优势的特色课程?/p>

 

(四)主讲教师条?/p>

 

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、需具有较丰富的教学经验,吐字清晰、语言表达富感染力,镜头感



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