教育心理学题?/p>
1000
?/p>
14
教学中如何促进学习迁移?/p>
促进学习迁移的方法?/p>
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1
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精选教材?/p>
教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学
成果作为教材的基本内容?/p>
?/p>
2
)合理编排教学内容,注意学科间的联系?/p>
?/p>
3
)合
理安排教学程序(
4
)注意教学的启发性,培养学生良好的思维品质?/p>
?/p>
5
)教?/p>
学习策略,提高迁移意识性?/p>
15
运用记忆规律,谈谈如何促进知识的保持?/p>
?/p>
1
)明确记忆要求,增强知识巩固的自觉性。学生的记忆是有选择性的,只?/p>
那些他们认为重要的或感兴趣的内容才会主动去记忆?/p>
因此?/p>
教学中必须增强学
生知识巩固的自觉性,
让学生认识巩固知识的重要性,
主动积极地去记忆所学的
知识,明确记忆的具体要求,增强记忆的信心?/p>
?/p>
2
)尝试加工材料。指通过增加
相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法?/p>
认知心理学研究表明,
人们?/p>
获得信息时对它进行深度加工,
这些信息的保持效果就可得到提高,
并有利于?/p>
息的提取和回忆?/p>
?/p>
3
?/p>
教会学生有效运用记忆术?/p>
记忆术是运用联想的方法对?/p>
意义的材料赋予某些人为意义,
以促进知识保持的策略?/p>
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4
?/p>
教会学生进行组块
化编码?/p>
指在信息编码过程中,
就若干较小单位的信息加以组织?/p>
使之成为人所
熟悉的有意义的较大单位的过程?/p>
组块的方式主要依赖于人过去的知识经验?/p>
?/p>
5
?/p>
引导学生进行适当过度学习?/p>
所谓过度学习,
是指在学习达到刚好成诵后的附?/p>
学习。过度学习并不意味着复习次数越多越好,一般掌?/p>
150%
的原则?/p>
?/p>
6
)组
织学生合理进行复习?/p>
及时复习?/p>
根据艾宾浩斯遗忘规律?/p>
新学习的材料一定要
及时复习,至少要在当天加以复习,以减缓遗忘的进程。分散复习。分散复习就
是每隔一段时间重复复习一人或几次?/p>
分散得习的效果优于集中复习?/p>
反复阅读
结合尝试背诵。研究表明,反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读?/p>
16
教学中,应该如何激发学生的学习动机?/p>
?/p>
1
)创设问题情境,实施启发式教学?/p>
?/p>
2
)根据作业难度,恰当控制动机水平?/p>
?/p>
3
)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩?/p>
?/p>
4
)正确指导结果归因,促使学生?/p>
续努力?/p>
17
有人建议,在教育实践中,
?/p>
要多使用奖励,而尽量少与用惩罚?/p>
?/p>
请简要阐
述你对这种建议的看法?/p>