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1

.“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理,而是遵照必要的次序,从一步推演到下一步„„不

论多么深奥,最终都能发现?/p>

”与这句话的理念一致的说法?/p>

( 

 

) 

 

A

?/p>

“信仰即可得救?/p>

 

 

 

        B

?/p>

“人是万物的尺度?/p>

 

 

C

?/p>

“要有勇气运用你自已的理智?/p>

 

D

?/p>

“我们茫然于新事物,并对未来充满了恐惧?/p>

 

 

【解析】本题主要考查学生材料信息的解读与知识迁移能力。依据材料?/p>

“经验证?/p>

?/p>

“一步推演”可

以看出,要运用你自已的理智出发现真理?/p>

A

为宗教改革思想,强调信仰;

D

认为世界不可知;

B

“人

是万物的尺度”强调个人的感觉,三选项都是错误的?/p>

 

 

【答案?/p>

C 

 

 

2.18

世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想:上帝使人有理性,并希望人在追求真理中?/p>

用这一理性。这种思想

( 

 

) 

 

A

.促成欧洲宗教改革运动的兴起

 

 

 

 

 

 

 

B

.旨在消除教会在北美殖民地的影响

 

 

C

.借上帝的神权压制人文主义思想

 

 

 

 

 

D

.有助于激发北美人民反抗殖民统?/p>

 

 

【解析】欧洲宗教改革发生在

14

—?/p>

16

世纪,不可能?/p>

18

世纪北美殖民地宗教大觉醒运动的影响?/p>

理性主义是启蒙运动的核心,也是人文主义思想的体现,这种思想宣传自由、民主和平等,必然有?/p>

于唤醒北美人民觉悟,进而激发北美人民反抗殖民统治?/p>

 

 

【答案?/p>

D 

 

 

3.

阅读材料,结合所学知识回答问题?/p>

?/p>

16

分)

 

 

材料一

 

 

在启蒙时代,

中国形象变为了启蒙思想家手中的一件武器?/p>

启蒙思想家普遍认为,

用道?/p>

治理国家是中国的一大特征。道德与宗教、法律、礼仪、风俗融为一体,成为上至皇帝,下至小民自

觉遵守的行为准则,国家因而长治久安?/p>

 

 

——据韦克吕耶斯《论十七十八世纪法国文学中对中国现实的取舍》和许明龙?/p>

18

世纪法国思想?/p>

论中国的德治?/p>

 

 

问题

 

?/p>

 

 

?/p>

1

)结合法国当时的情况,说明启蒙思想家将“中国形象”作为武器的目的?/p>

?/p>

3

分)

 

 

【解析】本题以‚中国形?/p>

?/p>

为切入点进行命题,主要考查学生对中国古代以及近现代发展的基本脉?/p>

的掌握情况,从材料中提取有效信息是解答本题的关键。第⑴问的‚中国形?/p>

?/p>

的含义可以结合材料中

的‚道德与宗教、法律、礼仪、风俗融为一?/p>

?/p>

等文字加以归纳,而目的的归纳可以从启蒙运动的背景

分析,特别是应注意其宣传的内在动力以及减少阻力的角度来把握?/p>

 

 

【答案】以此抨击法国的君主专制、宗教愚昧,倡导理?/p>

(3

?/p>

)

?/p>

 

 

4

、阅读材料,结合所学知识回答问题?/p>

 

 

材料?/p>

 

 

20

世纪

60

年代以来我国出版的世界通史教材?/p>

对世界近现代史的分期先后出现两种主要

做法:①近代史开始于

1640

年,现代史开始于

1917

年;②近代史开始于

1500

年前后,现代史开?/p>

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1900

年前后?/p>

 

 

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3

)任选材料三中的一种分期方法,分析其史实依据?/p>

?/p>

8

分)

 

 

【解析?/p>

本题考查考生对历史常识的理解和论证分析?/p>

综合分析历史知识的能力?/p>

本题把课?/p>

 

知识

与课外知识?/p>

课标要求与教材内容有机地结合?/p>

注重能力考查和历史知识的迁移运用?/p>

?/p>

 

考生要求

高。第?/p>

3

)问把历史分期的史学争鸣引入,解答时首先要选择一种分期方法,然后

 

结合历史分界

线(时间)的重大事件对世界历史发展进程的意义分析。第一种观点是从社会制

 

度(特别是政治制

度)的演变角度、从革命史观、政治文明史观角度分期,第一种观点是从全

 

球化史观、经济文明发

展角度分期?/p>

 

 

【答案?/p>

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3

)说明:首先任选一种分期方法,然后说明理由,只选择不分析不能得分?/p>

 

 

答案一?/p>

 

 

选择①(从革命史观分析)

 

 

史实依据?/p>

1640

年爆发的英国资产阶级革命,开启了资本主义新时代(或回答揭开了欧洲和北美?/p>

产阶级革命运动的序幕,推动了世界历史发展的进程(胜利后颁布的《权利法案》和君主立宪制的?/p>

立标志人类历史由专制走向民主?/p>

由人治走向法治同等得分)

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4

分)

1917

年爆发的俄国十月革命?/p>

立了第一个社会主义国家,

标志世界历史开始由资本主义向社会主义过?/p>

(打破资本主义一统世界的

局面)

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4

分)

 

 

选择②(从全球史观分析)

 

 

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1

.“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理,而是遵照必要的次序,从一步推演到下一步„„不

论多么深奥,最终都能发现?/p>

”与这句话的理念一致的说法?/p>

( 

 

) 

 

A

?/p>

“信仰即可得救?/p>

 

 

 

        B

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“人是万物的尺度?/p>

 

 

C

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“要有勇气运用你自已的理智?/p>

 

D

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“我们茫然于新事物,并对未来充满了恐惧?/p>

 

 

【解析】本题主要考查学生材料信息的解读与知识迁移能力。依据材料?/p>

“经验证?/p>

?/p>

“一步推演”可

以看出,要运用你自已的理智出发现真理?/p>

A

为宗教改革思想,强调信仰;

D

认为世界不可知;

B

“人

是万物的尺度”强调个人的感觉,三选项都是错误的?/p>

 

 

【答案?/p>

C 

 

 

2.18

世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想:上帝使人有理性,并希望人在追求真理中?/p>

用这一理性。这种思想

( 

 

) 

 

A

.促成欧洲宗教改革运动的兴起

 

 

 

 

 

 

 

B

.旨在消除教会在北美殖民地的影响

 

 

C

.借上帝的神权压制人文主义思想

 

 

 

 

 

D

.有助于激发北美人民反抗殖民统?/p>

 

 

【解析】欧洲宗教改革发生在

14

—?/p>

16

世纪,不可能?/p>

18

世纪北美殖民地宗教大觉醒运动的影响?/p>

理性主义是启蒙运动的核心,也是人文主义思想的体现,这种思想宣传自由、民主和平等,必然有?/p>

于唤醒北美人民觉悟,进而激发北美人民反抗殖民统治?/p>

 

 

【答案?/p>

D 

 

 

3.

阅读材料,结合所学知识回答问题?/p>

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16

分)

 

 

材料一

 

 

在启蒙时代,

中国形象变为了启蒙思想家手中的一件武器?/p>

启蒙思想家普遍认为,

用道?/p>

治理国家是中国的一大特征。道德与宗教、法律、礼仪、风俗融为一体,成为上至皇帝,下至小民自

觉遵守的行为准则,国家因而长治久安?/p>

 

 

——据韦克吕耶斯《论十七十八世纪法国文学中对中国现实的取舍》和许明龙?/p>

18

世纪法国思想?/p>

论中国的德治?/p>

 

 

问题

 

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1

)结合法国当时的情况,说明启蒙思想家将“中国形象”作为武器的目的?/p>

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【解析】本题以‚中国形?/p>

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为切入点进行命题,主要考查学生对中国古代以及近现代发展的基本脉?/p>

的掌握情况,从材料中提取有效信息是解答本题的关键。第⑴问的‚中国形?/p>

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的含义可以结合材料中

的‚道德与宗教、法律、礼仪、风俗融为一?/p>

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等文字加以归纳,而目的的归纳可以从启蒙运动的背景

分析,特别是应注意其宣传的内在动力以及减少阻力的角度来把握?/p>

 

 

【答案】以此抨击法国的君主专制、宗教愚昧,倡导理?/p>

(3

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)

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4

、阅读材料,结合所学知识回答问题?/p>

 

 

材料?/p>

 

 

20

世纪

60

年代以来我国出版的世界通史教材?/p>

对世界近现代史的分期先后出现两种主要

做法:①近代史开始于

1640

年,现代史开始于

1917

年;②近代史开始于

1500

年前后,现代史开?/p>

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1900

年前后?/p>

 

 

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3

)任选材料三中的一种分期方法,分析其史实依据?/p>

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8

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【解析?/p>

本题考查考生对历史常识的理解和论证分析?/p>

综合分析历史知识的能力?/p>

本题把课?/p>

 

知识

与课外知识?/p>

课标要求与教材内容有机地结合?/p>

注重能力考查和历史知识的迁移运用?/p>

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考生要求

高。第?/p>

3

)问把历史分期的史学争鸣引入,解答时首先要选择一种分期方法,然后

 

结合历史分界

线(时间)的重大事件对世界历史发展进程的意义分析。第一种观点是从社会制

 

度(特别是政治制

度)的演变角度、从革命史观、政治文明史观角度分期,第一种观点是从全

 

球化史观、经济文明发

展角度分期?/p>

 

 

【答案?/p>

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3

)说明:首先任选一种分期方法,然后说明理由,只选择不分析不能得分?/p>

 

 

答案一?/p>

 

 

选择①(从革命史观分析)

 

 

史实依据?/p>

1640

年爆发的英国资产阶级革命,开启了资本主义新时代(或回答揭开了欧洲和北美?/p>

产阶级革命运动的序幕,推动了世界历史发展的进程(胜利后颁布的《权利法案》和君主立宪制的?/p>

立标志人类历史由专制走向民主?/p>

由人治走向法治同等得分)

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4

分)

1917

年爆发的俄国十月革命?/p>

立了第一个社会主义国家,

标志世界历史开始由资本主义向社会主义过?/p>

(打破资本主义一统世界的

局面)

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选择②(从全球史观分析)

 

 

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.“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理,而是遵照必要的次序,从一步推演到下一步„„不

论多么深奥,最终都能发现?/p>

”与这句话的理念一致的说法?/p>

( 

 

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A

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“信仰即可得救?/p>

 

 

 

        B

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“人是万物的尺度?/p>

 

 

C

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“要有勇气运用你自已的理智?/p>

 

D

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“我们茫然于新事物,并对未来充满了恐惧?/p>

 

 

【解析】本题主要考查学生材料信息的解读与知识迁移能力。依据材料?/p>

“经验证?/p>

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“一步推演”可

以看出,要运用你自已的理智出发现真理?/p>

A

为宗教改革思想,强调信仰;

D

认为世界不可知;

B

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是万物的尺度”强调个人的感觉,三选项都是错误的?/p>

 

 

【答案?/p>

C 

 

 

2.18

世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想:上帝使人有理性,并希望人在追求真理中?/p>

用这一理性。这种思想

( 

 

) 

 

A

.促成欧洲宗教改革运动的兴起

 

 

 

 

 

 

 

B

.旨在消除教会在北美殖民地的影响

 

 

C

.借上帝的神权压制人文主义思想

 

 

 

 

 

D

.有助于激发北美人民反抗殖民统?/p>

 

 

【解析】欧洲宗教改革发生在

14

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16

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18

世纪北美殖民地宗教大觉醒运动的影响?/p>

理性主义是启蒙运动的核心,也是人文主义思想的体现,这种思想宣传自由、民主和平等,必然有?/p>

于唤醒北美人民觉悟,进而激发北美人民反抗殖民统治?/p>

 

 

【答案?/p>

D 

 

 

3.

阅读材料,结合所学知识回答问题?/p>

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16

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材料一

 

 

在启蒙时代,

中国形象变为了启蒙思想家手中的一件武器?/p>

启蒙思想家普遍认为,

用道?/p>

治理国家是中国的一大特征。道德与宗教、法律、礼仪、风俗融为一体,成为上至皇帝,下至小民自

觉遵守的行为准则,国家因而长治久安?/p>

 

 

——据韦克吕耶斯《论十七十八世纪法国文学中对中国现实的取舍》和许明龙?/p>

18

世纪法国思想?/p>

论中国的德治?/p>

 

 

问题

 

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)结合法国当时的情况,说明启蒙思想家将“中国形象”作为武器的目的?/p>

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【解析】本题以‚中国形?/p>

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为切入点进行命题,主要考查学生对中国古代以及近现代发展的基本脉?/p>

的掌握情况,从材料中提取有效信息是解答本题的关键。第⑴问的‚中国形?/p>

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的含义可以结合材料中

的‚道德与宗教、法律、礼仪、风俗融为一?/p>

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等文字加以归纳,而目的的归纳可以从启蒙运动的背景

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【答案】以此抨击法国的君主专制、宗教愚昧,倡导理?/p>

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4

、阅读材料,结合所学知识回答问题?/p>

 

 

材料?/p>

 

 

20

世纪

60

年代以来我国出版的世界通史教材?/p>

对世界近现代史的分期先后出现两种主要

做法:①近代史开始于

1640

年,现代史开始于

1917

年;②近代史开始于

1500

年前后,现代史开?/p>

?/p>

1900

年前后?/p>

 

 

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3

)任选材料三中的一种分期方法,分析其史实依据?/p>

?/p>

8

分)

 

 

【解析?/p>

本题考查考生对历史常识的理解和论证分析?/p>

综合分析历史知识的能力?/p>

本题把课?/p>

 

知识

与课外知识?/p>

课标要求与教材内容有机地结合?/p>

注重能力考查和历史知识的迁移运用?/p>

?/p>

 

考生要求

高。第?/p>

3

)问把历史分期的史学争鸣引入,解答时首先要选择一种分期方法,然后

 

结合历史分界

线(时间)的重大事件对世界历史发展进程的意义分析。第一种观点是从社会制

 

度(特别是政治制

度)的演变角度、从革命史观、政治文明史观角度分期,第一种观点是从全

 

球化史观、经济文明发

展角度分期?/p>

 

 

【答案?/p>

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3

)说明:首先任选一种分期方法,然后说明理由,只选择不分析不能得分?/p>

 

 

答案一?/p>

 

 

选择①(从革命史观分析)

 

 

史实依据?/p>

1640

年爆发的英国资产阶级革命,开启了资本主义新时代(或回答揭开了欧洲和北美?/p>

产阶级革命运动的序幕,推动了世界历史发展的进程(胜利后颁布的《权利法案》和君主立宪制的?/p>

立标志人类历史由专制走向民主?/p>

由人治走向法治同等得分)

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4

分)

1917

年爆发的俄国十月革命?/p>

立了第一个社会主义国家,

标志世界历史开始由资本主义向社会主义过?/p>

(打破资本主义一统世界的

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选择②(从全球史观分析)

 

 

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.“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理,而是遵照必要的次序,从一步推演到下一步„„不

论多么深奥,最终都能发现?/p>

”与这句话的理念一致的说法?/p>

( 

 

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A

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“信仰即可得救?/p>

 

 

 

        B

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“人是万物的尺度?/p>

 

 

C

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“要有勇气运用你自已的理智?/p>

 

D

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“我们茫然于新事物,并对未来充满了恐惧?/p>

 

 

【解析】本题主要考查学生材料信息的解读与知识迁移能力。依据材料?/p>

“经验证?/p>

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“一步推演”可

以看出,要运用你自已的理智出发现真理?/p>

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为宗教改革思想,强调信仰;

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2.18

世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想:上帝使人有理性,并希望人在追求真理中?/p>

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( 

 

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A

.促成欧洲宗教改革运动的兴起

 

 

 

 

 

 

 

B

.旨在消除教会在北美殖民地的影响

 

 

C

.借上帝的神权压制人文主义思想

 

 

 

 

 

D

.有助于激发北美人民反抗殖民统?/p>

 

 

【解析】欧洲宗教改革发生在

14

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16

世纪,不可能?/p>

18

世纪北美殖民地宗教大觉醒运动的影响?/p>

理性主义是启蒙运动的核心,也是人文主义思想的体现,这种思想宣传自由、民主和平等,必然有?/p>

于唤醒北美人民觉悟,进而激发北美人民反抗殖民统治?/p>

 

 

【答案?/p>

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3.

阅读材料,结合所学知识回答问题?/p>

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16

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材料一

 

 

在启蒙时代,

中国形象变为了启蒙思想家手中的一件武器?/p>

启蒙思想家普遍认为,

用道?/p>

治理国家是中国的一大特征。道德与宗教、法律、礼仪、风俗融为一体,成为上至皇帝,下至小民自

觉遵守的行为准则,国家因而长治久安?/p>

 

 

——据韦克吕耶斯《论十七十八世纪法国文学中对中国现实的取舍》和许明龙?/p>

18

世纪法国思想?/p>

论中国的德治?/p>

 

 

问题

 

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)结合法国当时的情况,说明启蒙思想家将“中国形象”作为武器的目的?/p>

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【解析】本题以‚中国形?/p>

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为切入点进行命题,主要考查学生对中国古代以及近现代发展的基本脉?/p>

的掌握情况,从材料中提取有效信息是解答本题的关键。第⑴问的‚中国形?/p>

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的含义可以结合材料中

的‚道德与宗教、法律、礼仪、风俗融为一?/p>

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等文字加以归纳,而目的的归纳可以从启蒙运动的背景

分析,特别是应注意其宣传的内在动力以及减少阻力的角度来把握?/p>

 

 

【答案】以此抨击法国的君主专制、宗教愚昧,倡导理?/p>

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4

、阅读材料,结合所学知识回答问题?/p>

 

 

材料?/p>

 

 

20

世纪

60

年代以来我国出版的世界通史教材?/p>

对世界近现代史的分期先后出现两种主要

做法:①近代史开始于

1640

年,现代史开始于

1917

年;②近代史开始于

1500

年前后,现代史开?/p>

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1900

年前后?/p>

 

 

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3

)任选材料三中的一种分期方法,分析其史实依据?/p>

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8

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【解析?/p>

本题考查考生对历史常识的理解和论证分析?/p>

综合分析历史知识的能力?/p>

本题把课?/p>

 

知识

与课外知识?/p>

课标要求与教材内容有机地结合?/p>

注重能力考查和历史知识的迁移运用?/p>

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考生要求

高。第?/p>

3

)问把历史分期的史学争鸣引入,解答时首先要选择一种分期方法,然后

 

结合历史分界

线(时间)的重大事件对世界历史发展进程的意义分析。第一种观点是从社会制

 

度(特别是政治制

度)的演变角度、从革命史观、政治文明史观角度分期,第一种观点是从全

 

球化史观、经济文明发

展角度分期?/p>

 

 

【答案?/p>

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)说明:首先任选一种分期方法,然后说明理由,只选择不分析不能得分?/p>

 

 

答案一?/p>

 

 

选择①(从革命史观分析)

 

 

史实依据?/p>

1640

年爆发的英国资产阶级革命,开启了资本主义新时代(或回答揭开了欧洲和北美?/p>

产阶级革命运动的序幕,推动了世界历史发展的进程(胜利后颁布的《权利法案》和君主立宪制的?/p>

立标志人类历史由专制走向民主?/p>

由人治走向法治同等得分)

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分)

1917

年爆发的俄国十月革命?/p>

立了第一个社会主义国家,

标志世界历史开始由资本主义向社会主义过?/p>

(打破资本主义一统世界的

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