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全册教材分析
[
教学内容
]
本册教材由“培养良好的学习习惯?/p>
4
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”与“识字?/p>
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“课文?/p>
组成?/p>
“识字”两个单元,每单?/p>
4
课,?/p>
8
课;
“课文?/p>
6
个单元,
每单?/p>
4
课,?/p>
24
课;每单?/p>
1
个综合练习,?/p>
8
个?/p>
“识字”课
有三种形式:词串识字?/p>
1
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2
?/p>
5
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6
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、形近偏旁的比较?/p>
3
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4
?/p>
7
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特殊偏旁的认识(
8
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。每单元的“课文”在内容上相对集中:第一
单元:春光篇?/p>
1
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4
?/p>
;第二单元:哲理篇(
5
?/p>
8
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;第三单元:?/p>
情篇
?/p>
9
?/p>
12
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?/p>
第四单元?/p>
勤学?/p>
?/p>
13
?/p>
16
?/p>
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第五单元?/p>
爱国?/p>
?/p>
17
?/p>
20
?/p>
;第六单元:科技篇(
21
?/p>
24
?/p>
。以上安排为学生学习语言?/p>
识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育,提供了丰富的材
料。每单元一个综合练习,重视综合性和实践性,一般包括学用字
词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容,既相对?/p>
立,又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容,并在语?/p>
能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展?/p>
[
教学目标
]
1、学习习?/p>
?/p>
继续掌握正确的勤查字典,并养成习惯;养成主动识字?/p>
习惯?/p>
?/p>
继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专