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5

课甲骨文和商周青铜器

 

1

教学目标

 

1

、基础知识目标

: 

甲骨文的概念、时代、主要内?/p>

;

青铜工艺的发展及代表性的青铜?/p>

; 

2

、能力培养目?/p>

: 

(1)

指导学生思考甲骨文出现的重大意?/p>

,

目地是培养学生用发展的观点看待事物和认识?/p>

题的能力

; 

(2)

通过分析商周时期青铜器的特点

,

培养学生的概括能?/p>

; 

3

、情感目?/p>

; 

(1)

通过对甲骨文的学?/p>

,

让学生认识到文字的发明及使用的重大意?/p>

,

即文字是文化传承?/p>

最主要形式和载?/p>

;

提高学生对我国文字发明的自豪?/p>

; 

(2)

通过本课的学?/p>

,

让学生对古代奴隶制文明有一个基本认?/p>

,

培养辩证分析问题的能?/p>

; 

2

学情分析

 

初一学生年龄较小

,

刚入初中

,

充满热情

,

回答问题比较积极。到时由于小学没有较为完整的

历史教育

,

因此

,

孩子们的历史知识来源于课外读物、影视作品、政治是部分网络游戏

,

所?/p>

其大脑中的历史知识是片段化的?/p>

艺术化的?/p>

甚至是歪曲的

,

由于年龄原因

,

学生的抽象思维

能力不足

,

缺少对历史知识的理性认识和情感体验

 

3

重点难点

 

1

、重?/p>

:

甲骨文商周青铜器的发展及特点三星堆文?/p>

 

2

、难?/p>

:

如何理解以甲骨文为代表的文字在中国历史上的作?/p>

;

什么是青铜文明

? 

4

教学过程

 

活动

1

【导入】甲骨文

 

     

随着禹建立夏?/p>

,

我国古代以财产公有制为基础的原始社会基本结?/p>

,

以私有制为基础

的奴隶社会开?/p>

,

也就是我国古代由野蛮时期进入文明时期?/p>

换句话说

,

奴隶社会的形成是?/p>

入文明时代的根本标志。而奴隶社会比原始社会进步的表现就?/p>

:

国家的形成、文字的出现

和有了文字记载的历史?/p>

金属工具的广泛应用?/p>

前面我们已经学习了我国奴隶制国家的形?/p>

,

今天我们一起学习古老的文字和灿烂的青铜工艺?/p>

 

活动

2

【讲授】甲骨文

 

了解历史事实、梳理历史线索。完成下列填空题

,

并在课本上圈点批画出?/p>

,

力求准确?/p>

 

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课甲骨文和商周青铜器

 

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教学目标

 

1

、基础知识目标

: 

甲骨文的概念、时代、主要内?/p>

;

青铜工艺的发展及代表性的青铜?/p>

; 

2

、能力培养目?/p>

: 

(1)

指导学生思考甲骨文出现的重大意?/p>

,

目地是培养学生用发展的观点看待事物和认识?/p>

题的能力

; 

(2)

通过分析商周时期青铜器的特点

,

培养学生的概括能?/p>

; 

3

、情感目?/p>

; 

(1)

通过对甲骨文的学?/p>

,

让学生认识到文字的发明及使用的重大意?/p>

,

即文字是文化传承?/p>

最主要形式和载?/p>

;

提高学生对我国文字发明的自豪?/p>

; 

(2)

通过本课的学?/p>

,

让学生对古代奴隶制文明有一个基本认?/p>

,

培养辩证分析问题的能?/p>

; 

2

学情分析

 

初一学生年龄较小

,

刚入初中

,

充满热情

,

回答问题比较积极。到时由于小学没有较为完整的

历史教育

,

因此

,

孩子们的历史知识来源于课外读物、影视作品、政治是部分网络游戏

,

所?/p>

其大脑中的历史知识是片段化的?/p>

艺术化的?/p>

甚至是歪曲的

,

由于年龄原因

,

学生的抽象思维

能力不足

,

缺少对历史知识的理性认识和情感体验

 

3

重点难点

 

1

、重?/p>

:

甲骨文商周青铜器的发展及特点三星堆文?/p>

 

2

、难?/p>

:

如何理解以甲骨文为代表的文字在中国历史上的作?/p>

;

什么是青铜文明

? 

4

教学过程

 

活动

1

【导入】甲骨文

 

     

随着禹建立夏?/p>

,

我国古代以财产公有制为基础的原始社会基本结?/p>

,

以私有制为基础

的奴隶社会开?/p>

,

也就是我国古代由野蛮时期进入文明时期?/p>

换句话说

,

奴隶社会的形成是?/p>

入文明时代的根本标志。而奴隶社会比原始社会进步的表现就?/p>

:

国家的形成、文字的出现

和有了文字记载的历史?/p>

金属工具的广泛应用?/p>

前面我们已经学习了我国奴隶制国家的形?/p>

,

今天我们一起学习古老的文字和灿烂的青铜工艺?/p>

 

活动

2

【讲授】甲骨文

 

了解历史事实、梳理历史线索。完成下列填空题

,

并在课本上圈点批画出?/p>

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力求准确?/p>

 

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课甲骨文和商周青铜器

 

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教学目标

 

1

、基础知识目标

: 

甲骨文的概念、时代、主要内?/p>

;

青铜工艺的发展及代表性的青铜?/p>

; 

2

、能力培养目?/p>

: 

(1)

指导学生思考甲骨文出现的重大意?/p>

,

目地是培养学生用发展的观点看待事物和认识?/p>

题的能力

; 

(2)

通过分析商周时期青铜器的特点

,

培养学生的概括能?/p>

; 

3

、情感目?/p>

; 

(1)

通过对甲骨文的学?/p>

,

让学生认识到文字的发明及使用的重大意?/p>

,

即文字是文化传承?/p>

最主要形式和载?/p>

;

提高学生对我国文字发明的自豪?/p>

; 

(2)

通过本课的学?/p>

,

让学生对古代奴隶制文明有一个基本认?/p>

,

培养辩证分析问题的能?/p>

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2

学情分析

 

初一学生年龄较小

,

刚入初中

,

充满热情

,

回答问题比较积极。到时由于小学没有较为完整的

历史教育

,

因此

,

孩子们的历史知识来源于课外读物、影视作品、政治是部分网络游戏

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所?/p>

其大脑中的历史知识是片段化的?/p>

艺术化的?/p>

甚至是歪曲的

,

由于年龄原因

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学生的抽象思维

能力不足

,

缺少对历史知识的理性认识和情感体验

 

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重点难点

 

1

、重?/p>

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甲骨文商周青铜器的发展及特点三星堆文?/p>

 

2

、难?/p>

:

如何理解以甲骨文为代表的文字在中国历史上的作?/p>

;

什么是青铜文明

? 

4

教学过程

 

活动

1

【导入】甲骨文

 

     

随着禹建立夏?/p>

,

我国古代以财产公有制为基础的原始社会基本结?/p>

,

以私有制为基础

的奴隶社会开?/p>

,

也就是我国古代由野蛮时期进入文明时期?/p>

换句话说

,

奴隶社会的形成是?/p>

入文明时代的根本标志。而奴隶社会比原始社会进步的表现就?/p>

:

国家的形成、文字的出现

和有了文字记载的历史?/p>

金属工具的广泛应用?/p>

前面我们已经学习了我国奴隶制国家的形?/p>

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今天我们一起学习古老的文字和灿烂的青铜工艺?/p>

 

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2

【讲授】甲骨文

 

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七年级历史上???甲骨文和商周青铜器教?中华书局?- 百度文库
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课甲骨文和商周青铜器

 

1

教学目标

 

1

、基础知识目标

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甲骨文的概念、时代、主要内?/p>

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青铜工艺的发展及代表性的青铜?/p>

; 

2

、能力培养目?/p>

: 

(1)

指导学生思考甲骨文出现的重大意?/p>

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题的能力

; 

(2)

通过分析商周时期青铜器的特点

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培养学生的概括能?/p>

; 

3

、情感目?/p>

; 

(1)

通过对甲骨文的学?/p>

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让学生认识到文字的发明及使用的重大意?/p>

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即文字是文化传承?/p>

最主要形式和载?/p>

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提高学生对我国文字发明的自豪?/p>

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(2)

通过本课的学?/p>

,

让学生对古代奴隶制文明有一个基本认?/p>

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培养辩证分析问题的能?/p>

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2

学情分析

 

初一学生年龄较小

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刚入初中

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充满热情

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回答问题比较积极。到时由于小学没有较为完整的

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其大脑中的历史知识是片段化的?/p>

艺术化的?/p>

甚至是歪曲的

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由于年龄原因

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学生的抽象思维

能力不足

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缺少对历史知识的理性认识和情感体验

 

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重点难点

 

1

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:

甲骨文商周青铜器的发展及特点三星堆文?/p>

 

2

、难?/p>

:

如何理解以甲骨文为代表的文字在中国历史上的作?/p>

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什么是青铜文明

? 

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教学过程

 

活动

1

【导入】甲骨文

 

     

随着禹建立夏?/p>

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我国古代以财产公有制为基础的原始社会基本结?/p>

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以私有制为基础

的奴隶社会开?/p>

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也就是我国古代由野蛮时期进入文明时期?/p>

换句话说

,

奴隶社会的形成是?/p>

入文明时代的根本标志。而奴隶社会比原始社会进步的表现就?/p>

:

国家的形成、文字的出现

和有了文字记载的历史?/p>

金属工具的广泛应用?/p>

前面我们已经学习了我国奴隶制国家的形?/p>

,

今天我们一起学习古老的文字和灿烂的青铜工艺?/p>

 

活动

2

【讲授】甲骨文

 

了解历史事实、梳理历史线索。完成下列填空题

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