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5
课甲骨文和商周青铜器
1
教学目标
1
、基础知识目标
:
甲骨文的概念、时代、主要内?/p>
;
青铜工艺的发展及代表性的青铜?/p>
;
2
、能力培养目?/p>
:
(1)
指导学生思考甲骨文出现的重大意?/p>
,
目地是培养学生用发展的观点看待事物和认识?/p>
题的能力
;
(2)
通过分析商周时期青铜器的特点
,
培养学生的概括能?/p>
;
3
、情感目?/p>
;
(1)
通过对甲骨文的学?/p>
,
让学生认识到文字的发明及使用的重大意?/p>
,
即文字是文化传承?/p>
最主要形式和载?/p>
;
提高学生对我国文字发明的自豪?/p>
;
(2)
通过本课的学?/p>
,
让学生对古代奴隶制文明有一个基本认?/p>
,
培养辩证分析问题的能?/p>
;
2
学情分析
初一学生年龄较小
,
刚入初中
,
充满热情
,
回答问题比较积极。到时由于小学没有较为完整的
历史教育
,
因此
,
孩子们的历史知识来源于课外读物、影视作品、政治是部分网络游戏
,
所?/p>
其大脑中的历史知识是片段化的?/p>
艺术化的?/p>
甚至是歪曲的
,
由于年龄原因
,
学生的抽象思维
能力不足
,
缺少对历史知识的理性认识和情感体验
3
重点难点
1
、重?/p>
:
甲骨文商周青铜器的发展及特点三星堆文?/p>
2
、难?/p>
:
如何理解以甲骨文为代表的文字在中国历史上的作?/p>
;
什么是青铜文明
?
4
教学过程
活动
1
【导入】甲骨文
随着禹建立夏?/p>
,
我国古代以财产公有制为基础的原始社会基本结?/p>
,
以私有制为基础
的奴隶社会开?/p>
,
也就是我国古代由野蛮时期进入文明时期?/p>
换句话说
,
奴隶社会的形成是?/p>
入文明时代的根本标志。而奴隶社会比原始社会进步的表现就?/p>
:
国家的形成、文字的出现
和有了文字记载的历史?/p>
金属工具的广泛应用?/p>
前面我们已经学习了我国奴隶制国家的形?/p>
,
今天我们一起学习古老的文字和灿烂的青铜工艺?/p>
活动
2
【讲授】甲骨文
了解历史事实、梳理历史线索。完成下列填空题
,
并在课本上圈点批画出?/p>
,
力求准确?/p>