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《棉花姑娘》说课稿

 

一、教材分析:

(说教材?/p>

 

《棉花姑娘?/p>

是人教版第二册第八组里的一篇课文,

这是一篇充

满童趣童真的童话故事,课文主要讲了棉花姑娘病了,它请求燕子?/p>

啄木鸟、青蛙给自己治病?/p>

可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意

地吃掉棉花姑娘的叶子时,

七星瓢虫把它们一扫而光?/p>

棉花姑娘又快

乐地生活着,吐出了雪白的棉花。课文通过棉花姑娘请求燕子、啄?/p>

鸟等动物医生给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七

星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识,

寓生物常识于生动形象?/p>

故事之中?/p>

语言符合儿童特点?/p>

对学生了解科学知识有较强的启发作

用。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察,有助于?/p>

课文内容的理解?/p>

学习了本文,

能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣?/p>

有留心观察?/p>

探索和发现身边的科学常识的愿望?/p>

树立起保护益虫和

益鸟的意识?/p>

 

二、教学目标:

 

本教学设计是放在第二课时,在学生对本文生字已经基本掌握?/p>

根据教材的特点和本阶段的阅读训练重点及低年段的识字写字为?/p>

点的要求,制订了以下三维目标?/p>

 

1

.知识与能力目标:能理解课文内容,知道七星瓢虫是益虫?/p>

 

2

.过程与方法目标:在各种方式的朗读中让学生主动体验故?/p>

中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识?/p>

 

3

.情感、态度、价值观目标:让学生从内心喜欢阅读、朗读童

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《棉花姑娘》说课稿

 

一、教材分析:

(说教材?/p>

 

《棉花姑娘?/p>

是人教版第二册第八组里的一篇课文,

这是一篇充

满童趣童真的童话故事,课文主要讲了棉花姑娘病了,它请求燕子?/p>

啄木鸟、青蛙给自己治病?/p>

可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意

地吃掉棉花姑娘的叶子时,

七星瓢虫把它们一扫而光?/p>

棉花姑娘又快

乐地生活着,吐出了雪白的棉花。课文通过棉花姑娘请求燕子、啄?/p>

鸟等动物医生给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七

星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识,

寓生物常识于生动形象?/p>

故事之中?/p>

语言符合儿童特点?/p>

对学生了解科学知识有较强的启发作

用。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察,有助于?/p>

课文内容的理解?/p>

学习了本文,

能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣?/p>

有留心观察?/p>

探索和发现身边的科学常识的愿望?/p>

树立起保护益虫和

益鸟的意识?/p>

 

二、教学目标:

 

本教学设计是放在第二课时,在学生对本文生字已经基本掌握?/p>

根据教材的特点和本阶段的阅读训练重点及低年段的识字写字为?/p>

点的要求,制订了以下三维目标?/p>

 

1

.知识与能力目标:能理解课文内容,知道七星瓢虫是益虫?/p>

 

2

.过程与方法目标:在各种方式的朗读中让学生主动体验故?/p>

中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识?/p>

 

3

.情感、态度、价值观目标:让学生从内心喜欢阅读、朗读童

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《棉花姑娘》说课稿

 

一、教材分析:

(说教材?/p>

 

《棉花姑娘?/p>

是人教版第二册第八组里的一篇课文,

这是一篇充

满童趣童真的童话故事,课文主要讲了棉花姑娘病了,它请求燕子?/p>

啄木鸟、青蛙给自己治病?/p>

可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意

地吃掉棉花姑娘的叶子时,

七星瓢虫把它们一扫而光?/p>

棉花姑娘又快

乐地生活着,吐出了雪白的棉花。课文通过棉花姑娘请求燕子、啄?/p>

鸟等动物医生给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七

星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识,

寓生物常识于生动形象?/p>

故事之中?/p>

语言符合儿童特点?/p>

对学生了解科学知识有较强的启发作

用。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察,有助于?/p>

课文内容的理解?/p>

学习了本文,

能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣?/p>

有留心观察?/p>

探索和发现身边的科学常识的愿望?/p>

树立起保护益虫和

益鸟的意识?/p>

 

二、教学目标:

 

本教学设计是放在第二课时,在学生对本文生字已经基本掌握?/p>

根据教材的特点和本阶段的阅读训练重点及低年段的识字写字为?/p>

点的要求,制订了以下三维目标?/p>

 

1

.知识与能力目标:能理解课文内容,知道七星瓢虫是益虫?/p>

 

2

.过程与方法目标:在各种方式的朗读中让学生主动体验故?/p>

中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识?/p>

 

3

.情感、态度、价值观目标:让学生从内心喜欢阅读、朗读童

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部编版一年级下册语文《棉花姑娘》说课稿 - 百度文库
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一、教材分析:

(说教材?/p>

 

《棉花姑娘?/p>

是人教版第二册第八组里的一篇课文,

这是一篇充

满童趣童真的童话故事,课文主要讲了棉花姑娘病了,它请求燕子?/p>

啄木鸟、青蛙给自己治病?/p>

可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意

地吃掉棉花姑娘的叶子时,

七星瓢虫把它们一扫而光?/p>

棉花姑娘又快

乐地生活着,吐出了雪白的棉花。课文通过棉花姑娘请求燕子、啄?/p>

鸟等动物医生给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七

星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识,

寓生物常识于生动形象?/p>

故事之中?/p>

语言符合儿童特点?/p>

对学生了解科学知识有较强的启发作

用。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察,有助于?/p>

课文内容的理解?/p>

学习了本文,

能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣?/p>

有留心观察?/p>

探索和发现身边的科学常识的愿望?/p>

树立起保护益虫和

益鸟的意识?/p>

 

二、教学目标:

 

本教学设计是放在第二课时,在学生对本文生字已经基本掌握?/p>

根据教材的特点和本阶段的阅读训练重点及低年段的识字写字为?/p>

点的要求,制订了以下三维目标?/p>

 

1

.知识与能力目标:能理解课文内容,知道七星瓢虫是益虫?/p>

 

2

.过程与方法目标:在各种方式的朗读中让学生主动体验故?/p>

中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识?/p>

 

3

.情感、态度、价值观目标:让学生从内心喜欢阅读、朗读童



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