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小学语文修改病句方法及练习题(附答案?/p>

 

小学语文修改病句的方法:

修改病句是小学语文考试中常见的题型?/p>

在修?/p>

病句之前?/p>

我们应该清晰的了解有哪些病句现象?/p>

下面?/p>

教学专家为您详细讲解?/p>

 

 

 

 

 

1.

词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如:爱迪生发现

了电灯。把“发现”和“发明”两词混淆?/p>

 

 

 

 

 

2.

词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。如:今天气候晴朗。把

“气候”与“天气”混淆了?/p>

 

 

 

 

 

3.

成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份?/p>

(主、谓、宾?/p>

,造成句子?/p>

构不完整的语病。如;在老师的教育下,进步得很快?/p>

(缺少主谓)雄伟美丽?/p>

天安门城楼?/p>

(少谓语)老师向全班同学提出下课十分钟不做作业?/p>

(少宾语?/p>

 

 

 

 

 

4.

搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如:我

的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”(主谓搭配不当)我们在同坡上种满了?/p>

园?/p>

(动宾搭配不当)

我们把教室打扫得整整齐齐?/p>

(连带成份与中心词之间搭?/p>

不当?/p>

 

 

 

 

 

5.

重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余,豪迈了病句。如:在班队

会上,张军首先第一个发言。“首先”与“第一”重复了?/p>

 

 

 

 

 

6.

词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句如:老师的办公桌上放着一?/p>

厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分,显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了?/p>

 

 

 

 

 

 

小学生语文修改病句方法指?/p>

 

 

 

一、病句:

 

 

就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子?/p>

 

 

 

二、一般病句类型:

 

 

 

1

?/p>

成分残缺?/p>

一个完整的句子应该是“枝叶”齐全,

意思完整明确?/p>

 

 

?/p>

1

?/p>

“这种不爱护公物应该受到批评。”——这一句中缺少主心语,应在“公物”后面添

上“的行为”三个字?/p>

 

 

?/p>

2

:“他穿着一件灰色上衣,一顶蓝色帽子。”——这一

句第二分句缺少谓语中心语(谓语动词)

,应在“一顶”前添上“戴着”二字?/p>

 

 

 

2

、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境,或用了词义相近?/p>

甚至相反的词?/p>

 

 

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1

:“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”——应将“平静?/p>

改为“安静”?/p>

 

 

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2

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“校园里屹立着一棵棵白杨树?/p>

”——应将“屹立”改为“挺立”?/p>

 

 

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3

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“升旗仪式开始了?/p>

鲜红的五星红旗徐徐上升?/p>

”——应将“鲜红”改为“鲜艳”?/p>

 

 

 

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小学语文修改病句方法及练习题(附答案?/p>

 

小学语文修改病句的方法:

修改病句是小学语文考试中常见的题型?/p>

在修?/p>

病句之前?/p>

我们应该清晰的了解有哪些病句现象?/p>

下面?/p>

教学专家为您详细讲解?/p>

 

 

 

 

 

1.

词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如:爱迪生发现

了电灯。把“发现”和“发明”两词混淆?/p>

 

 

 

 

 

2.

词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。如:今天气候晴朗。把

“气候”与“天气”混淆了?/p>

 

 

 

 

 

3.

成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份?/p>

(主、谓、宾?/p>

,造成句子?/p>

构不完整的语病。如;在老师的教育下,进步得很快?/p>

(缺少主谓)雄伟美丽?/p>

天安门城楼?/p>

(少谓语)老师向全班同学提出下课十分钟不做作业?/p>

(少宾语?/p>

 

 

 

 

 

4.

搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如:我

的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”(主谓搭配不当)我们在同坡上种满了?/p>

园?/p>

(动宾搭配不当)

我们把教室打扫得整整齐齐?/p>

(连带成份与中心词之间搭?/p>

不当?/p>

 

 

 

 

 

5.

重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余,豪迈了病句。如:在班队

会上,张军首先第一个发言。“首先”与“第一”重复了?/p>

 

 

 

 

 

6.

词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句如:老师的办公桌上放着一?/p>

厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分,显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了?/p>

 

 

 

 

 

 

小学生语文修改病句方法指?/p>

 

 

 

一、病句:

 

 

就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子?/p>

 

 

 

二、一般病句类型:

 

 

 

1

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成分残缺?/p>

一个完整的句子应该是“枝叶”齐全,

意思完整明确?/p>

 

 

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1

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“这种不爱护公物应该受到批评。”——这一句中缺少主心语,应在“公物”后面添

上“的行为”三个字?/p>

 

 

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2

:“他穿着一件灰色上衣,一顶蓝色帽子。”——这一

句第二分句缺少谓语中心语(谓语动词)

,应在“一顶”前添上“戴着”二字?/p>

 

 

 

2

、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境,或用了词义相近?/p>

甚至相反的词?/p>

 

 

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1

:“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”——应将“平静?/p>

改为“安静”?/p>

 

 

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2

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“校园里屹立着一棵棵白杨树?/p>

”——应将“屹立”改为“挺立”?/p>

 

 

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“升旗仪式开始了?/p>

鲜红的五星红旗徐徐上升?/p>

”——应将“鲜红”改为“鲜艳”?/p>

 

 

 

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小学语文修改病句方法及练习题(附答案?/p>

 

小学语文修改病句的方法:

修改病句是小学语文考试中常见的题型?/p>

在修?/p>

病句之前?/p>

我们应该清晰的了解有哪些病句现象?/p>

下面?/p>

教学专家为您详细讲解?/p>

 

 

 

 

 

1.

词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如:爱迪生发现

了电灯。把“发现”和“发明”两词混淆?/p>

 

 

 

 

 

2.

词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。如:今天气候晴朗。把

“气候”与“天气”混淆了?/p>

 

 

 

 

 

3.

成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份?/p>

(主、谓、宾?/p>

,造成句子?/p>

构不完整的语病。如;在老师的教育下,进步得很快?/p>

(缺少主谓)雄伟美丽?/p>

天安门城楼?/p>

(少谓语)老师向全班同学提出下课十分钟不做作业?/p>

(少宾语?/p>

 

 

 

 

 

4.

搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如:我

的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”(主谓搭配不当)我们在同坡上种满了?/p>

园?/p>

(动宾搭配不当)

我们把教室打扫得整整齐齐?/p>

(连带成份与中心词之间搭?/p>

不当?/p>

 

 

 

 

 

5.

重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余,豪迈了病句。如:在班队

会上,张军首先第一个发言。“首先”与“第一”重复了?/p>

 

 

 

 

 

6.

词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句如:老师的办公桌上放着一?/p>

厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分,显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了?/p>

 

 

 

 

 

 

小学生语文修改病句方法指?/p>

 

 

 

一、病句:

 

 

就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子?/p>

 

 

 

二、一般病句类型:

 

 

 

1

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成分残缺?/p>

一个完整的句子应该是“枝叶”齐全,

意思完整明确?/p>

 

 

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1

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“这种不爱护公物应该受到批评。”——这一句中缺少主心语,应在“公物”后面添

上“的行为”三个字?/p>

 

 

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2

:“他穿着一件灰色上衣,一顶蓝色帽子。”——这一

句第二分句缺少谓语中心语(谓语动词)

,应在“一顶”前添上“戴着”二字?/p>

 

 

 

2

、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境,或用了词义相近?/p>

甚至相反的词?/p>

 

 

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1

:“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”——应将“平静?/p>

改为“安静”?/p>

 

 

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2

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“校园里屹立着一棵棵白杨树?/p>

”——应将“屹立”改为“挺立”?/p>

 

 

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“升旗仪式开始了?/p>

鲜红的五星红旗徐徐上升?/p>

”——应将“鲜红”改为“鲜艳”?/p>

 

 

 

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小学语文修改病句的方法:

修改病句是小学语文考试中常见的题型?/p>

在修?/p>

病句之前?/p>

我们应该清晰的了解有哪些病句现象?/p>

下面?/p>

教学专家为您详细讲解?/p>

 

 

 

 

 

1.

词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如:爱迪生发现

了电灯。把“发现”和“发明”两词混淆?/p>

 

 

 

 

 

2.

词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。如:今天气候晴朗。把

“气候”与“天气”混淆了?/p>

 

 

 

 

 

3.

成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份?/p>

(主、谓、宾?/p>

,造成句子?/p>

构不完整的语病。如;在老师的教育下,进步得很快?/p>

(缺少主谓)雄伟美丽?/p>

天安门城楼?/p>

(少谓语)老师向全班同学提出下课十分钟不做作业?/p>

(少宾语?/p>

 

 

 

 

 

4.

搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如:我

的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”(主谓搭配不当)我们在同坡上种满了?/p>

园?/p>

(动宾搭配不当)

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(连带成份与中心词之间搭?/p>

不当?/p>

 

 

 

 

 

5.

重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余,豪迈了病句。如:在班队

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6.

词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句如:老师的办公桌上放着一?/p>

厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分,显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了?/p>

 

 

 

 

 

 

小学生语文修改病句方法指?/p>

 

 

 

一、病句:

 

 

就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子?/p>

 

 

 

二、一般病句类型:

 

 

 

1

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成分残缺?/p>

一个完整的句子应该是“枝叶”齐全,

意思完整明确?/p>

 

 

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上“的行为”三个字?/p>

 

 

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2

:“他穿着一件灰色上衣,一顶蓝色帽子。”——这一

句第二分句缺少谓语中心语(谓语动词)

,应在“一顶”前添上“戴着”二字?/p>

 

 

 

2

、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境,或用了词义相近?/p>

甚至相反的词?/p>

 

 

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:“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”——应将“平静?/p>

改为“安静”?/p>

 

 

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“校园里屹立着一棵棵白杨树?/p>

”——应将“屹立”改为“挺立”?/p>

 

 

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“升旗仪式开始了?/p>

鲜红的五星红旗徐徐上升?/p>

”——应将“鲜红”改为“鲜艳”?/p>

 

 

 



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