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教学反思参?/p>

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在理解课文时首先提出:分别默?/p>

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3

自然段,看一看作者写了大?/p>

的哪些特点,写在自然段旁边。学生能够准确地找到:老实、贪玩、尽职;高兴

时、不高兴时;勇敢、胆小。然后请同学结合课文内容和学生的生活实际,谈一

谈自己读课文后的感受。接着请同学观察板书,比较词语发现问题,在此提出:

作者写的哪句话可以概括这些内容。这样的设计条理清楚,层次分明?/p>

 

特别是我提出了:

作者写的猫的特点是猫的普遍的生活习性,

为什么说

“古

怪?/p>

呢?在此引导学生去体会,

作者在观察时没有把它当作动物,

而是把它当作

自己的孩子,当一个孩子有这样的特点,当然可以说是“古怪”了。这一设计?/p>

免了只是请同学找拟人的句子,

体会作者的感情?/p>

而是真正地引导学生走进文本,

与作者共情,体会作者要表达的感情?/p>

 

 

 

 

 

 

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《猫?/p>

是老舍先生的一篇文章,

文章简短,

写了大猫的性格古怪和小猫的淘

气可爱两部分?/p>

字里行间流露出对猫的喜爱之情?/p>

表达了作者爱猫爱生活的情感?/p>

 

 

 

在教学中我注重对以下方面进行训练?/p>

 

 

 

1

、抓词语理解句子进而理解课文内容。在学习大猫性格古怪一段时,我?/p>

住了“屏息凝视”这个词,先让学生说说这个词是什么意思,

“凝视”是专注?/p>

盯着一个地方看?/p>

让学生把这两个词连起来理解就?/p>

“有意识地抑制呼吸,

眼睛

专注地盯着一个地方看”,让学生明白,猫为了等老鼠的出现,怕自己的呼吸?/p>

吓跑了老鼠?/p>

所以有意识地抑住自己的呼吸?/p>

眼睛专注地看着老鼠洞,

生怕老鼠

跑了?/p>

让学生说?/p>

从这个词里你看出了什么?学生说,

在这个词里看出了猫的?/p>

职?/p>

理解了词语意思后?/p>

我让学生也屏息凝视盯着一个地方看几分钟,

问学生有

什么感觉,学生说,眼睛很累,觉得心里憋得慌,我继而启发道?/p>

“你们看几分

钟就觉得很累了,

那猫盯着老鼠洞一连就是几个小时,

它累不累?它累了也不?

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时、不高兴时;勇敢、胆小。然后请同学结合课文内容和学生的生活实际,谈一

谈自己读课文后的感受。接着请同学观察板书,比较词语发现问题,在此提出:

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为什么说

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自己的孩子,当一个孩子有这样的特点,当然可以说是“古怪”了。这一设计?/p>

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盯着一个地方看?/p>

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我让学生也屏息凝视盯着一个地方看几分钟,

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语S版小学语文五年级下册教学反思参?- 百度文库
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