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1 

课题?/p>

6.3.1

等可能事件的概率

  

教学目标?/p>

 

1

.通过本节课的学习使学生了解古典概型的特点,学生会根据随机试验结果的对称?/p>

或均衡性判断试验结果是否具有等可能性.

 

2

.掌握古典概型的概率计算方法,初步体会概率是描述不确定现象的数学模型?/p>

 

3

.通过本节课的学习,培养学生自主、合作、探究的能力,培养学生学习数学的兴趣?/p>

体会学习数学的实用性.

 

教学重点与难点:

 

重点?/p>

古典概率的意义及其计算方法的理解与应用.

 

难点?/p>

灵活应用概率的计算方法解决各种类型的实际问题?/p>

 

课前准备?/p>

多媒体课件,学生自制球箱,准备不同颜色乒乓球若干?/p>

 

教学过程

: 

一、创设情境,激情导?/p>

 

同学们喜欢足球运动吗?足球运动是世界上最精彩,最富有激情的运动.北京时?/p>

5

?/p>

14

日,欧冠半决赛皇马主场战平尤文图

斯,总比?/p>

2

?/p>

3

无缘决赛,斑马军团第

8

次打进冠军杯决赛.以下是比赛截取视频?/p>

请同学们欣赏?/p>

 

思考:

足球比赛前裁判通过抛硬币让?/p>

方的队长猜正反来选场地,

只抛了一次,

?/p>

双方的队长都没有异议,为什么?

 

 

 

处理方式?/p>

学生认真观看视频后,

教师简单介绍足球比赛前选场地的规则?/p>

让学生了?/p>

一些课外知识.

小组合作解决提出的问题,

得出结论硬币正面朝上还是反面朝上的概率相等,

同时教师强调抛硬币的随机性.

 

教师板书课题?/p>

6.3.1

等可能事件的概率?/p>

 

设计意图?/p>

利用学生感兴趣的足球比赛视频激发学生学习的热情?/p>

让学生理解比赛抛?/p>

币选场地的公平性.同时让学生体会数学来源于生活,并为下面古典概率的学习作铺垫.

 

    

二、自主探究,学习新知

 

      

探究活动

1

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(多媒体出示?/p>

 

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课题?/p>

6.3.1

等可能事件的概率

  

教学目标?/p>

 

1

.通过本节课的学习使学生了解古典概型的特点,学生会根据随机试验结果的对称?/p>

或均衡性判断试验结果是否具有等可能性.

 

2

.掌握古典概型的概率计算方法,初步体会概率是描述不确定现象的数学模型?/p>

 

3

.通过本节课的学习,培养学生自主、合作、探究的能力,培养学生学习数学的兴趣?/p>

体会学习数学的实用性.

 

教学重点与难点:

 

重点?/p>

古典概率的意义及其计算方法的理解与应用.

 

难点?/p>

灵活应用概率的计算方法解决各种类型的实际问题?/p>

 

课前准备?/p>

多媒体课件,学生自制球箱,准备不同颜色乒乓球若干?/p>

 

教学过程

: 

一、创设情境,激情导?/p>

 

同学们喜欢足球运动吗?足球运动是世界上最精彩,最富有激情的运动.北京时?/p>

5

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14

日,欧冠半决赛皇马主场战平尤文图

斯,总比?/p>

2

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3

无缘决赛,斑马军团第

8

次打进冠军杯决赛.以下是比赛截取视频?/p>

请同学们欣赏?/p>

 

思考:

足球比赛前裁判通过抛硬币让?/p>

方的队长猜正反来选场地,

只抛了一次,

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双方的队长都没有异议,为什么?

 

 

 

处理方式?/p>

学生认真观看视频后,

教师简单介绍足球比赛前选场地的规则?/p>

让学生了?/p>

一些课外知识.

小组合作解决提出的问题,

得出结论硬币正面朝上还是反面朝上的概率相等,

同时教师强调抛硬币的随机性.

 

教师板书课题?/p>

6.3.1

等可能事件的概率?/p>

 

设计意图?/p>

利用学生感兴趣的足球比赛视频激发学生学习的热情?/p>

让学生理解比赛抛?/p>

币选场地的公平性.同时让学生体会数学来源于生活,并为下面古典概率的学习作铺垫.

 

    

二、自主探究,学习新知

 

      

探究活动

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(多媒体出示?/p>

 

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课题?/p>

6.3.1

等可能事件的概率

  

教学目标?/p>

 

1

.通过本节课的学习使学生了解古典概型的特点,学生会根据随机试验结果的对称?/p>

或均衡性判断试验结果是否具有等可能性.

 

2

.掌握古典概型的概率计算方法,初步体会概率是描述不确定现象的数学模型?/p>

 

3

.通过本节课的学习,培养学生自主、合作、探究的能力,培养学生学习数学的兴趣?/p>

体会学习数学的实用性.

 

教学重点与难点:

 

重点?/p>

古典概率的意义及其计算方法的理解与应用.

 

难点?/p>

灵活应用概率的计算方法解决各种类型的实际问题?/p>

 

课前准备?/p>

多媒体课件,学生自制球箱,准备不同颜色乒乓球若干?/p>

 

教学过程

: 

一、创设情境,激情导?/p>

 

同学们喜欢足球运动吗?足球运动是世界上最精彩,最富有激情的运动.北京时?/p>

5

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14

日,欧冠半决赛皇马主场战平尤文图

斯,总比?/p>

2

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3

无缘决赛,斑马军团第

8

次打进冠军杯决赛.以下是比赛截取视频?/p>

请同学们欣赏?/p>

 

思考:

足球比赛前裁判通过抛硬币让?/p>

方的队长猜正反来选场地,

只抛了一次,

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双方的队长都没有异议,为什么?

 

 

 

处理方式?/p>

学生认真观看视频后,

教师简单介绍足球比赛前选场地的规则?/p>

让学生了?/p>

一些课外知识.

小组合作解决提出的问题,

得出结论硬币正面朝上还是反面朝上的概率相等,

同时教师强调抛硬币的随机性.

 

教师板书课题?/p>

6.3.1

等可能事件的概率?/p>

 

设计意图?/p>

利用学生感兴趣的足球比赛视频激发学生学习的热情?/p>

让学生理解比赛抛?/p>

币选场地的公平性.同时让学生体会数学来源于生活,并为下面古典概率的学习作铺垫.

 

    

二、自主探究,学习新知

 

      

探究活动

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七年级数学下?.3.1等可能事件的概率教案(新版)北师大版 - 百度文库
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等可能事件的概率

  

教学目标?/p>

 

1

.通过本节课的学习使学生了解古典概型的特点,学生会根据随机试验结果的对称?/p>

或均衡性判断试验结果是否具有等可能性.

 

2

.掌握古典概型的概率计算方法,初步体会概率是描述不确定现象的数学模型?/p>

 

3

.通过本节课的学习,培养学生自主、合作、探究的能力,培养学生学习数学的兴趣?/p>

体会学习数学的实用性.

 

教学重点与难点:

 

重点?/p>

古典概率的意义及其计算方法的理解与应用.

 

难点?/p>

灵活应用概率的计算方法解决各种类型的实际问题?/p>

 

课前准备?/p>

多媒体课件,学生自制球箱,准备不同颜色乒乓球若干?/p>

 

教学过程

: 

一、创设情境,激情导?/p>

 

同学们喜欢足球运动吗?足球运动是世界上最精彩,最富有激情的运动.北京时?/p>

5

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14

日,欧冠半决赛皇马主场战平尤文图

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8

次打进冠军杯决赛.以下是比赛截取视频?/p>

请同学们欣赏?/p>

 

思考:

足球比赛前裁判通过抛硬币让?/p>

方的队长猜正反来选场地,

只抛了一次,

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双方的队长都没有异议,为什么?

 

 

 

处理方式?/p>

学生认真观看视频后,

教师简单介绍足球比赛前选场地的规则?/p>

让学生了?/p>

一些课外知识.

小组合作解决提出的问题,

得出结论硬币正面朝上还是反面朝上的概率相等,

同时教师强调抛硬币的随机性.

 

教师板书课题?/p>

6.3.1

等可能事件的概率?/p>

 

设计意图?/p>

利用学生感兴趣的足球比赛视频激发学生学习的热情?/p>

让学生理解比赛抛?/p>

币选场地的公平性.同时让学生体会数学来源于生活,并为下面古典概率的学习作铺垫.

 

    

二、自主探究,学习新知

 

      

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