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1 

2018

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2019

学年度第二学?/p>

 

七年级数学下册教学计?/p>

 

 

一,教学指导思想

 

根据九年义务教育数学课程标准的要求,

全面贯彻党的教育方针?/p>

落实

 

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每个学生都学得好”的办学理念,坚持课程改革的理念和要求,促进学生全面?/p>

持续、和谐地发展。不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心

理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成

数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在?/p>

维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学?/p>

程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现:人

人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同?/p>

发展。在本学期,不仅要让学生掌握数学的基本知识和基本技能,让不同的?/p>

生在数学上有不同的发展,而且要培养学生形成正确的人生观、价值观和世?/p>

观?/p>

 

二、学生知识现状分?/p>

 

 

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班成绩分化现象严重,

在学生所学知识的掌握程度上,

对优生来说,

能够透彻理解知识,知识间的内在联系也较为清楚,对待后进生来说,简单的

基础知识还不能有效掌握,成绩较差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计?/p>

能力要得到加强,还要提升整体成绩。对于优等生,适时补充课外知识,拓?/p>

学生的知识面,抽出一定的时间给强化几何训练,提升学生素质。在学习态度

上,绝大部分学生上课能全神贯注,积极投入到学习中去,少数学生学习上有

困难,对学习处于一种放弃的心态,课堂作业,大部分学生能认真完成,少数

学生需要教师督促,甚至有抄袭作业的现象。面向全体学生,整体提高水平?/p>

全面培养能力,养成良好的学习习惯?/p>

 

三、教材内容分?/p>

  

本学期的教学内容共计五章?/p>

第六章实?/p>

的内容是“数与代数”部分的重要

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一,教学指导思想

 

根据九年义务教育数学课程标准的要求,

全面贯彻党的教育方针?/p>

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每个学生都学得好”的办学理念,坚持课程改革的理念和要求,促进学生全面?/p>

持续、和谐地发展。不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心

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数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在?/p>

维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学?/p>

程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现:人

人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同?/p>

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观?/p>

 

二、学生知识现状分?/p>

 

 

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班成绩分化现象严重,

在学生所学知识的掌握程度上,

对优生来说,

能够透彻理解知识,知识间的内在联系也较为清楚,对待后进生来说,简单的

基础知识还不能有效掌握,成绩较差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计?/p>

能力要得到加强,还要提升整体成绩。对于优等生,适时补充课外知识,拓?/p>

学生的知识面,抽出一定的时间给强化几何训练,提升学生素质。在学习态度

上,绝大部分学生上课能全神贯注,积极投入到学习中去,少数学生学习上有

困难,对学习处于一种放弃的心态,课堂作业,大部分学生能认真完成,少数

学生需要教师督促,甚至有抄袭作业的现象。面向全体学生,整体提高水平?/p>

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一,教学指导思想

 

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持续、和谐地发展。不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心

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维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学?/p>

程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现:人

人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同?/p>

发展。在本学期,不仅要让学生掌握数学的基本知识和基本技能,让不同的?/p>

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二、学生知识现状分?/p>

 

 

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班成绩分化现象严重,

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对优生来说,

能够透彻理解知识,知识间的内在联系也较为清楚,对待后进生来说,简单的

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能力要得到加强,还要提升整体成绩。对于优等生,适时补充课外知识,拓?/p>

学生的知识面,抽出一定的时间给强化几何训练,提升学生素质。在学习态度

上,绝大部分学生上课能全神贯注,积极投入到学习中去,少数学生学习上有

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三、教材内容分?/p>

  

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沪科版七年级数学下册教学计划 - 百度文库
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七年级数学下册教学计?/p>

 

 

一,教学指导思想

 

根据九年义务教育数学课程标准的要求,

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持续、和谐地发展。不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心

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数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在?/p>

维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学?/p>

程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现:人

人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同?/p>

发展。在本学期,不仅要让学生掌握数学的基本知识和基本技能,让不同的?/p>

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二、学生知识现状分?/p>

 

 

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班成绩分化现象严重,

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能够透彻理解知识,知识间的内在联系也较为清楚,对待后进生来说,简单的

基础知识还不能有效掌握,成绩较差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计?/p>

能力要得到加强,还要提升整体成绩。对于优等生,适时补充课外知识,拓?/p>

学生的知识面,抽出一定的时间给强化几何训练,提升学生素质。在学习态度

上,绝大部分学生上课能全神贯注,积极投入到学习中去,少数学生学习上有

困难,对学习处于一种放弃的心态,课堂作业,大部分学生能认真完成,少数

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三、教材内容分?/p>

  

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