新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

《货币银行学》教?/p>

 

第一?/p>

 

 

货币与货币制?/p>

 

1 

第一?/p>

 

货币与货币制?/p>

 

[

教学目的和要?/p>

]

 

在本章的学习中,要求了解货币的起源及其形式的演变;理解货币的本质及其?/p>

 

义;理解和熟记货币的职能、货币制度的概念、内容、种类及其演变过程;掌握每一

 

种货币制度的特征和主要内容以及“劣币驱逐良币现象”的解释和分析,为以后各?/p>

 

的学习打好基础?/p>

 

[

教学重点与难?/p>

]

 

教学重点:货币的基本职能、货币制度的概念和主要内容?/p>

“格雷欣法则?/p>

 

教学难点:货币的职能?/p>

“格雷欣法则?/p>

?/p>

 

 

[

教学中应注意的问?/p>

]

 

本章内容应结合人类社会的进化过程进行讲解?/p>

 

[

教学内容

]

 

第一?/p>

 

货币的起源与定义

 

一、货币的起源

 

1.

货币是商品经济内在矛盾发展到一定阶段的必然产物

 

马克思从商品的内在矛盾揭示的货币的产生过程,可以概括为这样的逻辑推理?/p>

商品的内在矛盾推动着交换发展

,

交换过程中的矛盾导致价值形式有独立化的必要

,

一

般等价物的出现发展到完成形式以后货币产生?/p>

货币产生以后?/p>

商品的内在矛盾即?/p>

用价值与价值的矛盾就转化为其他一切商品与货币商品的矛盾,即内在矛盾外在化

了。这样的外在化,说明货币的根源在于商品本身?/p>

 

 

 

 

 

2.

货币是商品价值形式发展的必然产物

 

马克思认为商品交换经历了物物交换和以货币为媒介的交换过程?/p>

 

?/p>

1

?/p>

"

偶然的简单的价值形?/p>

"

:在最初的物物交换中,由于用于交换的物品较

少,

一种商品的价值只能简单地?/p>

偶然地表现在另一种商品上?/p>

如一只绵羊换两把?/p>

斧?/p>

 

?/p>

2

?/p>

 

"

扩大的价值形?/p>

"

:随着生产力的发展,用于交换的物品增多,一种商?/p>

的价值能够表现在若干种商品上?/p>

如一只绵羊换两把石斧?/p>

100

斤粮食?/p>

一匹麻布等?/p>

 

?/p>

3

?/p>

 

"

一般价值形?/p>

"

:为了摆脱物物交换的困难,人们在长期交换的过程中?/p>

渐地找到了解决问题的办法?/p>

这就是先把自己的商品换成一种市场上最常见的大家最

乐意接受的商品,

然后用这种商品去交换自己所需要的东西。这样,慢慢地市场上?/p>

出现了一种特殊商品,

人们可以用它来作为商品交换的媒介?/p>

一切商品的价值都可以

用它来表现?/p>

后来随着交换范围的扩大,

在客观上要求把作为一般等价的商品固定?/p>

一种商品上。这种长期固定在一种商品上的一般等价物便是货币?/p>

 

 

 

 

 

 

二、货币的定义

 

货币是一般等价物

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

《货币银行学》教?/p>

 

第一?/p>

 

 

货币与货币制?/p>

 

1 

第一?/p>

 

货币与货币制?/p>

 

[

教学目的和要?/p>

]

 

在本章的学习中,要求了解货币的起源及其形式的演变;理解货币的本质及其?/p>

 

义;理解和熟记货币的职能、货币制度的概念、内容、种类及其演变过程;掌握每一

 

种货币制度的特征和主要内容以及“劣币驱逐良币现象”的解释和分析,为以后各?/p>

 

的学习打好基础?/p>

 

[

教学重点与难?/p>

]

 

教学重点:货币的基本职能、货币制度的概念和主要内容?/p>

“格雷欣法则?/p>

 

教学难点:货币的职能?/p>

“格雷欣法则?/p>

?/p>

 

 

[

教学中应注意的问?/p>

]

 

本章内容应结合人类社会的进化过程进行讲解?/p>

 

[

教学内容

]

 

第一?/p>

 

货币的起源与定义

 

一、货币的起源

 

1.

货币是商品经济内在矛盾发展到一定阶段的必然产物

 

马克思从商品的内在矛盾揭示的货币的产生过程,可以概括为这样的逻辑推理?/p>

商品的内在矛盾推动着交换发展

,

交换过程中的矛盾导致价值形式有独立化的必要

,

一

般等价物的出现发展到完成形式以后货币产生?/p>

货币产生以后?/p>

商品的内在矛盾即?/p>

用价值与价值的矛盾就转化为其他一切商品与货币商品的矛盾,即内在矛盾外在化

了。这样的外在化,说明货币的根源在于商品本身?/p>

 

 

 

 

 

2.

货币是商品价值形式发展的必然产物

 

马克思认为商品交换经历了物物交换和以货币为媒介的交换过程?/p>

 

?/p>

1

?/p>

"

偶然的简单的价值形?/p>

"

:在最初的物物交换中,由于用于交换的物品较

少,

一种商品的价值只能简单地?/p>

偶然地表现在另一种商品上?/p>

如一只绵羊换两把?/p>

斧?/p>

 

?/p>

2

?/p>

 

"

扩大的价值形?/p>

"

:随着生产力的发展,用于交换的物品增多,一种商?/p>

的价值能够表现在若干种商品上?/p>

如一只绵羊换两把石斧?/p>

100

斤粮食?/p>

一匹麻布等?/p>

 

?/p>

3

?/p>

 

"

一般价值形?/p>

"

:为了摆脱物物交换的困难,人们在长期交换的过程中?/p>

渐地找到了解决问题的办法?/p>

这就是先把自己的商品换成一种市场上最常见的大家最

乐意接受的商品,

然后用这种商品去交换自己所需要的东西。这样,慢慢地市场上?/p>

出现了一种特殊商品,

人们可以用它来作为商品交换的媒介?/p>

一切商品的价值都可以

用它来表现?/p>

后来随着交换范围的扩大,

在客观上要求把作为一般等价的商品固定?/p>

一种商品上。这种长期固定在一种商品上的一般等价物便是货币?/p>

 

 

 

 

 

 

二、货币的定义

 

货币是一般等价物

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

《货币银行学》教?/p>

 

第一?/p>

 

 

货币与货币制?/p>

 

1 

第一?/p>

 

货币与货币制?/p>

 

[

教学目的和要?/p>

]

 

在本章的学习中,要求了解货币的起源及其形式的演变;理解货币的本质及其?/p>

 

义;理解和熟记货币的职能、货币制度的概念、内容、种类及其演变过程;掌握每一

 

种货币制度的特征和主要内容以及“劣币驱逐良币现象”的解释和分析,为以后各?/p>

 

的学习打好基础?/p>

 

[

教学重点与难?/p>

]

 

教学重点:货币的基本职能、货币制度的概念和主要内容?/p>

“格雷欣法则?/p>

 

教学难点:货币的职能?/p>

“格雷欣法则?/p>

?/p>

 

 

[

教学中应注意的问?/p>

]

 

本章内容应结合人类社会的进化过程进行讲解?/p>

 

[

教学内容

]

 

第一?/p>

 

货币的起源与定义

 

一、货币的起源

 

1.

货币是商品经济内在矛盾发展到一定阶段的必然产物

 

马克思从商品的内在矛盾揭示的货币的产生过程,可以概括为这样的逻辑推理?/p>

商品的内在矛盾推动着交换发展

,

交换过程中的矛盾导致价值形式有独立化的必要

,

一

般等价物的出现发展到完成形式以后货币产生?/p>

货币产生以后?/p>

商品的内在矛盾即?/p>

用价值与价值的矛盾就转化为其他一切商品与货币商品的矛盾,即内在矛盾外在化

了。这样的外在化,说明货币的根源在于商品本身?/p>

 

 

 

 

 

2.

货币是商品价值形式发展的必然产物

 

马克思认为商品交换经历了物物交换和以货币为媒介的交换过程?/p>

 

?/p>

1

?/p>

"

偶然的简单的价值形?/p>

"

:在最初的物物交换中,由于用于交换的物品较

少,

一种商品的价值只能简单地?/p>

偶然地表现在另一种商品上?/p>

如一只绵羊换两把?/p>

斧?/p>

 

?/p>

2

?/p>

 

"

扩大的价值形?/p>

"

:随着生产力的发展,用于交换的物品增多,一种商?/p>

的价值能够表现在若干种商品上?/p>

如一只绵羊换两把石斧?/p>

100

斤粮食?/p>

一匹麻布等?/p>

 

?/p>

3

?/p>

 

"

一般价值形?/p>

"

:为了摆脱物物交换的困难,人们在长期交换的过程中?/p>

渐地找到了解决问题的办法?/p>

这就是先把自己的商品换成一种市场上最常见的大家最

乐意接受的商品,

然后用这种商品去交换自己所需要的东西。这样,慢慢地市场上?/p>

出现了一种特殊商品,

人们可以用它来作为商品交换的媒介?/p>

一切商品的价值都可以

用它来表现?/p>

后来随着交换范围的扩大,

在客观上要求把作为一般等价的商品固定?/p>

一种商品上。这种长期固定在一种商品上的一般等价物便是货币?/p>

 

 

 

 

 

 

二、货币的定义

 

货币是一般等价物

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

第一?货币与货币制?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

《货币银行学》教?/p>

 

第一?/p>

 

 

货币与货币制?/p>

 

1 

第一?/p>

 

货币与货币制?/p>

 

[

教学目的和要?/p>

]

 

在本章的学习中,要求了解货币的起源及其形式的演变;理解货币的本质及其?/p>

 

义;理解和熟记货币的职能、货币制度的概念、内容、种类及其演变过程;掌握每一

 

种货币制度的特征和主要内容以及“劣币驱逐良币现象”的解释和分析,为以后各?/p>

 

的学习打好基础?/p>

 

[

教学重点与难?/p>

]

 

教学重点:货币的基本职能、货币制度的概念和主要内容?/p>

“格雷欣法则?/p>

 

教学难点:货币的职能?/p>

“格雷欣法则?/p>

?/p>

 

 

[

教学中应注意的问?/p>

]

 

本章内容应结合人类社会的进化过程进行讲解?/p>

 

[

教学内容

]

 

第一?/p>

 

货币的起源与定义

 

一、货币的起源

 

1.

货币是商品经济内在矛盾发展到一定阶段的必然产物

 

马克思从商品的内在矛盾揭示的货币的产生过程,可以概括为这样的逻辑推理?/p>

商品的内在矛盾推动着交换发展

,

交换过程中的矛盾导致价值形式有独立化的必要

,

一

般等价物的出现发展到完成形式以后货币产生?/p>

货币产生以后?/p>

商品的内在矛盾即?/p>

用价值与价值的矛盾就转化为其他一切商品与货币商品的矛盾,即内在矛盾外在化

了。这样的外在化,说明货币的根源在于商品本身?/p>

 

 

 

 

 

2.

货币是商品价值形式发展的必然产物

 

马克思认为商品交换经历了物物交换和以货币为媒介的交换过程?/p>

 

?/p>

1

?/p>

"

偶然的简单的价值形?/p>

"

:在最初的物物交换中,由于用于交换的物品较

少,

一种商品的价值只能简单地?/p>

偶然地表现在另一种商品上?/p>

如一只绵羊换两把?/p>

斧?/p>

 

?/p>

2

?/p>

 

"

扩大的价值形?/p>

"

:随着生产力的发展,用于交换的物品增多,一种商?/p>

的价值能够表现在若干种商品上?/p>

如一只绵羊换两把石斧?/p>

100

斤粮食?/p>

一匹麻布等?/p>

 

?/p>

3

?/p>

 

"

一般价值形?/p>

"

:为了摆脱物物交换的困难,人们在长期交换的过程中?/p>

渐地找到了解决问题的办法?/p>

这就是先把自己的商品换成一种市场上最常见的大家最

乐意接受的商品,

然后用这种商品去交换自己所需要的东西。这样,慢慢地市场上?/p>

出现了一种特殊商品,

人们可以用它来作为商品交换的媒介?/p>

一切商品的价值都可以

用它来表现?/p>

后来随着交换范围的扩大,

在客观上要求把作为一般等价的商品固定?/p>

一种商品上。这种长期固定在一种商品上的一般等价物便是货币?/p>

 

 

 

 

 

 

二、货币的定义

 

货币是一般等价物

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • MATLAB漼ʵָ2016
  • OpenGLĽʽԵϵͳά·ؽо
  • ǻҵƽ̨跽 ǻҵۺϹܿƽ̨跽
  • רƬű
  • 2018۹ʦƼۿơϰ⼰(4)
  • ƼK12ѧϰ2018꼶ϲڶԪ8۽̰˽̰
  • 2019мʵѡ⼰һ
  • ͳᆳý͹ ʵָǿͳһ-ѡĵ
  • ҽԺϢȫƶ--
  • 2020ɽ߼ѧһģɽ߼ѧ2020ѧڵһģ⿼

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)