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习作《我们眼中的缤纷世界?/p>

  

教学设计

 

 

【教学目标?/p>

    

    1.

把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来?/p>

语言流畅?/p>

内容?/p>

体?/p>

 

    2.

让学生学会细致地观察?/p>

有条理地写下观察中新的发现,

或是观察中发?/p>

的事?/p>

 

  3.

能够主动地关注生活,

乐于表达自己真实的感受;

愿意将自己的习作读给

别人听,并虚心接受他人提出的意见和建议?/p>

 

【教学重点?/p>

 

 

 

 

把自己观察的印象最深的写具体,写出观察中的新发现?/p>

 

【教学难点?/p>

观察时注意事物的变化?/p>

 

 

【教学课时?/p>

1

课时

 

 

【教学过程?/p>

 

一、谈话激趣,导入主题?/p>

 

    1.

(课件出?/p>

1

?/p>

我们眼中的缤纷世界?/p>

 

2.

谈话导入?/p>

这段时间我们观察了身边的不少事物?/p>

?/p>

一定有了新的发现?/p>

这一次习作,

就让我们把最近观察时?/p>

象最深的一种事物或一处场景写下来?/p>

 

(课件出?/p>

2

?/p>

一种事物或一处场景?/p>

 

二、仔细审题,明习作要?/p>

 

    1.

(课件出?/p>

3

?/p>

(课?/p>

72

页)

出示题目,审题:默读

文题,你知道了什么要求?

 

    2.

这次习作写什么?

(一种事物或一处场景)

写作范围

是怎样的?

(最近观察时印象最深的?/p>

写几个印象深刻的?/p>

(一种或一处)

 

三、选择交流,了解要求?/p>

 

    1.

小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探?/p>

交流?/p>

 

2.

小组派代表做汇报发言?/p>

教师按照学生发言的顺序就

某一方面进行小结?/p>

 

 

【设计意图:谈话

导入,出示课题,

交代了本次习作学

习的内容。激发学

生学习的热情?/p>

?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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习作《我们眼中的缤纷世界?/p>

  

教学设计

 

 

【教学目标?/p>

    

    1.

把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来?/p>

语言流畅?/p>

内容?/p>

体?/p>

 

    2.

让学生学会细致地观察?/p>

有条理地写下观察中新的发现,

或是观察中发?/p>

的事?/p>

 

  3.

能够主动地关注生活,

乐于表达自己真实的感受;

愿意将自己的习作读给

别人听,并虚心接受他人提出的意见和建议?/p>

 

【教学重点?/p>

 

 

 

 

把自己观察的印象最深的写具体,写出观察中的新发现?/p>

 

【教学难点?/p>

观察时注意事物的变化?/p>

 

 

【教学课时?/p>

1

课时

 

 

【教学过程?/p>

 

一、谈话激趣,导入主题?/p>

 

    1.

(课件出?/p>

1

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我们眼中的缤纷世界?/p>

 

2.

谈话导入?/p>

这段时间我们观察了身边的不少事物?/p>

?/p>

一定有了新的发现?/p>

这一次习作,

就让我们把最近观察时?/p>

象最深的一种事物或一处场景写下来?/p>

 

(课件出?/p>

2

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一种事物或一处场景?/p>

 

二、仔细审题,明习作要?/p>

 

    1.

(课件出?/p>

3

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(课?/p>

72

页)

出示题目,审题:默读

文题,你知道了什么要求?

 

    2.

这次习作写什么?

(一种事物或一处场景)

写作范围

是怎样的?

(最近观察时印象最深的?/p>

写几个印象深刻的?/p>

(一种或一处)

 

三、选择交流,了解要求?/p>

 

    1.

小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探?/p>

交流?/p>

 

2.

小组派代表做汇报发言?/p>

教师按照学生发言的顺序就

某一方面进行小结?/p>

 

 

【设计意图:谈话

导入,出示课题,

交代了本次习作学

习的内容。激发学

生学习的热情?/p>

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【教学目标?/p>

    

    1.

把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来?/p>

语言流畅?/p>

内容?/p>

体?/p>

 

    2.

让学生学会细致地观察?/p>

有条理地写下观察中新的发现,

或是观察中发?/p>

的事?/p>

 

  3.

能够主动地关注生活,

乐于表达自己真实的感受;

愿意将自己的习作读给

别人听,并虚心接受他人提出的意见和建议?/p>

 

【教学重点?/p>

 

 

 

 

把自己观察的印象最深的写具体,写出观察中的新发现?/p>

 

【教学难点?/p>

观察时注意事物的变化?/p>

 

 

【教学课时?/p>

1

课时

 

 

【教学过程?/p>

 

一、谈话激趣,导入主题?/p>

 

    1.

(课件出?/p>

1

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我们眼中的缤纷世界?/p>

 

2.

谈话导入?/p>

这段时间我们观察了身边的不少事物?/p>

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一定有了新的发现?/p>

这一次习作,

就让我们把最近观察时?/p>

象最深的一种事物或一处场景写下来?/p>

 

(课件出?/p>

2

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一种事物或一处场景?/p>

 

二、仔细审题,明习作要?/p>

 

    1.

(课件出?/p>

3

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(课?/p>

72

页)

出示题目,审题:默读

文题,你知道了什么要求?

 

    2.

这次习作写什么?

(一种事物或一处场景)

写作范围

是怎样的?

(最近观察时印象最深的?/p>

写几个印象深刻的?/p>

(一种或一处)

 

三、选择交流,了解要求?/p>

 

    1.

小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探?/p>

交流?/p>

 

2.

小组派代表做汇报发言?/p>

教师按照学生发言的顺序就

某一方面进行小结?/p>

 

 

【设计意图:谈话

导入,出示课题,

交代了本次习作学

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生学习的热情?/p>

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2019年部编版三年级上册语文《习作:我们眼中的缤纷世界》教?- 百度文库
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习作《我们眼中的缤纷世界?/p>

  

教学设计

 

 

【教学目标?/p>

    

    1.

把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来?/p>

语言流畅?/p>

内容?/p>

体?/p>

 

    2.

让学生学会细致地观察?/p>

有条理地写下观察中新的发现,

或是观察中发?/p>

的事?/p>

 

  3.

能够主动地关注生活,

乐于表达自己真实的感受;

愿意将自己的习作读给

别人听,并虚心接受他人提出的意见和建议?/p>

 

【教学重点?/p>

 

 

 

 

把自己观察的印象最深的写具体,写出观察中的新发现?/p>

 

【教学难点?/p>

观察时注意事物的变化?/p>

 

 

【教学课时?/p>

1

课时

 

 

【教学过程?/p>

 

一、谈话激趣,导入主题?/p>

 

    1.

(课件出?/p>

1

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我们眼中的缤纷世界?/p>

 

2.

谈话导入?/p>

这段时间我们观察了身边的不少事物?/p>

?/p>

一定有了新的发现?/p>

这一次习作,

就让我们把最近观察时?/p>

象最深的一种事物或一处场景写下来?/p>

 

(课件出?/p>

2

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一种事物或一处场景?/p>

 

二、仔细审题,明习作要?/p>

 

    1.

(课件出?/p>

3

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(课?/p>

72

页)

出示题目,审题:默读

文题,你知道了什么要求?

 

    2.

这次习作写什么?

(一种事物或一处场景)

写作范围

是怎样的?

(最近观察时印象最深的?/p>

写几个印象深刻的?/p>

(一种或一处)

 

三、选择交流,了解要求?/p>

 

    1.

小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探?/p>

交流?/p>

 

2.

小组派代表做汇报发言?/p>

教师按照学生发言的顺序就

某一方面进行小结?/p>

 

 

【设计意图:谈话

导入,出示课题,

交代了本次习作学

习的内容。激发学

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