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初中语文精品教案设计

 

初中语文精品教案设计

 

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语文

 

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15

、短文两篇-不求甚解

 

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新授

 

 

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知识

 

能力

 

1

、掌握本文的主要观点?/p>

 

2

、学习驳论文的论述方法?/p>

 

过程

 

方法

 

1

、揣摩精练有力的语言,体会表达效果?/p>

 

2

、培养学生的阅读梳理能力及逻辑思维能力?/p>

 

情感

 

态度

 

认识读书的益处,培养正确的读书观?/p>

 

教学重点

 

分析文章的论证方式,揣摩精练有力的语言,体会表达效果?/p>

 

教学难点

 

理解“不求甚解”和“会意”之间的关系?/p>

 

教学媒体

 

多媒?/p>

 

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一、导入新?/p>

 

我们早就在陶渊明的《五柳先生传》里知道“不求甚解”这

个词了,当时我们就对这个词加以了讨论,今天,我们要学习的

这篇课文?/p>

作者也对这个词发表了自己的见解,下面就让我们一

起来学习吧?/p>

 

 

二、整体感知:

 

1

、让一个学生朗读全文,其余的同学一边听一边勾画生字词?/p>

 

学生勾画中可能会涉及的字词有?/p>

 

阐明

 

 

 

 

 

要诀

 

 

 

 

咬文嚼字

 

 

 

 

不求甚解

 

 

 

 

 

狂妄自大

 

 

 

 

因小失大

 

 

 

 

 

 

豁然贯?/p>

 

 

 

 

 

开卷有?/p>

 

2

、作者一开头就提出了一般人常常认为的观点“对任何问题?/p>

求甚解都是不好的?/p>

,对此,作者又是怎样看呢?/p>

 

明确?/p>

“盲目反对不求甚解的态度同样没有充分的理由?/p>

“这是古

人读书的正确态度?/p>

我们应该虚心学习?/p>

完全不应该对他滥加粗

暴的不讲道理的非议?/p>

?/p>

 

3

、请同学们回忆一下,以前我们在讲议论文的相关知识时,?/p>

到如果作者先提出一个错误的观点(树靶子?/p>

,然后加以论证,

最终证明这个观点是错误的,从而更有力地表明正确的观点?/p>

?/p>

们称这种文章叫什么文章?(驳论文?/p>

 

 

 

 

回忆《五柳先生传?/p>

的内?/p>

 

 

 

 

读课文,发表见解

 

学生要对朗读的同

学做出自己的客观

评价,提出自己的

见解和想法?/p>

 

 

明确要求,自主阅

读课文,结合资料

明确问题

 

 

 

回忆驳论文的特点

 

 

 

 

通过复习旧知?

引入新课教学

 

 

 

 

 

 

培养朗读和评?/p>

能力

 

 

 

 

 

 

能够明白立论?/p>

驳论的区?/p>

 

 

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语文

 

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15

、短文两篇-不求甚解

 

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新授

 

 

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知识

 

能力

 

1

、掌握本文的主要观点?/p>

 

2

、学习驳论文的论述方法?/p>

 

过程

 

方法

 

1

、揣摩精练有力的语言,体会表达效果?/p>

 

2

、培养学生的阅读梳理能力及逻辑思维能力?/p>

 

情感

 

态度

 

认识读书的益处,培养正确的读书观?/p>

 

教学重点

 

分析文章的论证方式,揣摩精练有力的语言,体会表达效果?/p>

 

教学难点

 

理解“不求甚解”和“会意”之间的关系?/p>

 

教学媒体

 

多媒?/p>

 

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一、导入新?/p>

 

我们早就在陶渊明的《五柳先生传》里知道“不求甚解”这

个词了,当时我们就对这个词加以了讨论,今天,我们要学习的

这篇课文?/p>

作者也对这个词发表了自己的见解,下面就让我们一

起来学习吧?/p>

 

 

二、整体感知:

 

1

、让一个学生朗读全文,其余的同学一边听一边勾画生字词?/p>

 

学生勾画中可能会涉及的字词有?/p>

 

阐明

 

 

 

 

 

要诀

 

 

 

 

咬文嚼字

 

 

 

 

不求甚解

 

 

 

 

 

狂妄自大

 

 

 

 

因小失大

 

 

 

 

 

 

豁然贯?/p>

 

 

 

 

 

开卷有?/p>

 

2

、作者一开头就提出了一般人常常认为的观点“对任何问题?/p>

求甚解都是不好的?/p>

,对此,作者又是怎样看呢?/p>

 

明确?/p>

“盲目反对不求甚解的态度同样没有充分的理由?/p>

“这是古

人读书的正确态度?/p>

我们应该虚心学习?/p>

完全不应该对他滥加粗

暴的不讲道理的非议?/p>

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3

、请同学们回忆一下,以前我们在讲议论文的相关知识时,?/p>

到如果作者先提出一个错误的观点(树靶子?/p>

,然后加以论证,

最终证明这个观点是错误的,从而更有力地表明正确的观点?/p>

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们称这种文章叫什么文章?(驳论文?/p>

 

 

 

 

回忆《五柳先生传?/p>

的内?/p>

 

 

 

 

读课文,发表见解

 

学生要对朗读的同

学做出自己的客观

评价,提出自己的

见解和想法?/p>

 

 

明确要求,自主阅

读课文,结合资料

明确问题

 

 

 

回忆驳论文的特点

 

 

 

 

通过复习旧知?

引入新课教学

 

 

 

 

 

 

培养朗读和评?/p>

能力

 

 

 

 

 

 

能够明白立论?/p>

驳论的区?/p>

 

 

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、短文两篇-不求甚解

 

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知识

 

能力

 

1

、掌握本文的主要观点?/p>

 

2

、学习驳论文的论述方法?/p>

 

过程

 

方法

 

1

、揣摩精练有力的语言,体会表达效果?/p>

 

2

、培养学生的阅读梳理能力及逻辑思维能力?/p>

 

情感

 

态度

 

认识读书的益处,培养正确的读书观?/p>

 

教学重点

 

分析文章的论证方式,揣摩精练有力的语言,体会表达效果?/p>

 

教学难点

 

理解“不求甚解”和“会意”之间的关系?/p>

 

教学媒体

 

多媒?/p>

 

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一、导入新?/p>

 

我们早就在陶渊明的《五柳先生传》里知道“不求甚解”这

个词了,当时我们就对这个词加以了讨论,今天,我们要学习的

这篇课文?/p>

作者也对这个词发表了自己的见解,下面就让我们一

起来学习吧?/p>

 

 

二、整体感知:

 

1

、让一个学生朗读全文,其余的同学一边听一边勾画生字词?/p>

 

学生勾画中可能会涉及的字词有?/p>

 

阐明

 

 

 

 

 

要诀

 

 

 

 

咬文嚼字

 

 

 

 

不求甚解

 

 

 

 

 

狂妄自大

 

 

 

 

因小失大

 

 

 

 

 

 

豁然贯?/p>

 

 

 

 

 

开卷有?/p>

 

2

、作者一开头就提出了一般人常常认为的观点“对任何问题?/p>

求甚解都是不好的?/p>

,对此,作者又是怎样看呢?/p>

 

明确?/p>

“盲目反对不求甚解的态度同样没有充分的理由?/p>

“这是古

人读书的正确态度?/p>

我们应该虚心学习?/p>

完全不应该对他滥加粗

暴的不讲道理的非议?/p>

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3

、请同学们回忆一下,以前我们在讲议论文的相关知识时,?/p>

到如果作者先提出一个错误的观点(树靶子?/p>

,然后加以论证,

最终证明这个观点是错误的,从而更有力地表明正确的观点?/p>

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们称这种文章叫什么文章?(驳论文?/p>

 

 

 

 

回忆《五柳先生传?/p>

的内?/p>

 

 

 

 

读课文,发表见解

 

学生要对朗读的同

学做出自己的客观

评价,提出自己的

见解和想法?/p>

 

 

明确要求,自主阅

读课文,结合资料

明确问题

 

 

 

回忆驳论文的特点

 

 

 

 

通过复习旧知?

引入新课教学

 

 

 

 

 

 

培养朗读和评?/p>

能力

 

 

 

 

 

 

能够明白立论?/p>

驳论的区?/p>

 

 

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初中语文精品教案?5、短文两?不求甚解 - 百度文库
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、短文两篇-不求甚解

 

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知识

 

能力

 

1

、掌握本文的主要观点?/p>

 

2

、学习驳论文的论述方法?/p>

 

过程

 

方法

 

1

、揣摩精练有力的语言,体会表达效果?/p>

 

2

、培养学生的阅读梳理能力及逻辑思维能力?/p>

 

情感

 

态度

 

认识读书的益处,培养正确的读书观?/p>

 

教学重点

 

分析文章的论证方式,揣摩精练有力的语言,体会表达效果?/p>

 

教学难点

 

理解“不求甚解”和“会意”之间的关系?/p>

 

教学媒体

 

多媒?/p>

 

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一、导入新?/p>

 

我们早就在陶渊明的《五柳先生传》里知道“不求甚解”这

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这篇课文?/p>

作者也对这个词发表了自己的见解,下面就让我们一

起来学习吧?/p>

 

 

二、整体感知:

 

1

、让一个学生朗读全文,其余的同学一边听一边勾画生字词?/p>

 

学生勾画中可能会涉及的字词有?/p>

 

阐明

 

 

 

 

 

要诀

 

 

 

 

咬文嚼字

 

 

 

 

不求甚解

 

 

 

 

 

狂妄自大

 

 

 

 

因小失大

 

 

 

 

 

 

豁然贯?/p>

 

 

 

 

 

开卷有?/p>

 

2

、作者一开头就提出了一般人常常认为的观点“对任何问题?/p>

求甚解都是不好的?/p>

,对此,作者又是怎样看呢?/p>

 

明确?/p>

“盲目反对不求甚解的态度同样没有充分的理由?/p>

“这是古

人读书的正确态度?/p>

我们应该虚心学习?/p>

完全不应该对他滥加粗

暴的不讲道理的非议?/p>

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3

、请同学们回忆一下,以前我们在讲议论文的相关知识时,?/p>

到如果作者先提出一个错误的观点(树靶子?/p>

,然后加以论证,

最终证明这个观点是错误的,从而更有力地表明正确的观点?/p>

?/p>

们称这种文章叫什么文章?(驳论文?/p>

 

 

 

 

回忆《五柳先生传?/p>

的内?/p>

 

 

 

 

读课文,发表见解

 

学生要对朗读的同

学做出自己的客观

评价,提出自己的

见解和想法?/p>

 

 

明确要求,自主阅

读课文,结合资料

明确问题

 

 

 

回忆驳论文的特点

 

 

 

 

通过复习旧知?

引入新课教学

 

 

 

 

 

 

培养朗读和评?/p>

能力

 

 

 

 

 

 

能够明白立论?/p>

驳论的区?/p>

 

 



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