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如何促进良好的师幼互?/p>

 

《纲要》中对师幼互动方面提出了明确的要求:

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要创设一个能

使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,以关怀、接纳、尊重的

态度与幼儿交往?/p>

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师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态,存在

与幼儿一日生活中?/p>

表现在幼儿教育的各个领域?/p>

并对幼儿的发展产

生难以估量的重要影响。而有效的师幼互动才能生成有效的教育因

素,才能促进幼儿在各方面有效的发展,达到教育的目的。那怎样?/p>

能促进师幼有效互动呢?我觉得可以从以下方面入手:

 

一、有效引导、有效地发挥幼儿的主体作用?/p>

 

在以往的教学活动中?/p>

我们认为互动就是要解放孩子,

让他们动

起来,让他们按照自己的想法去做,可是结果却是幼儿象一盘散沙,

变得自由散漫。如:组织孩子自由玩沙包游戏时,让他们按照自己的

意愿去进行通常是现场混乱一片,

管这个又要那个?/p>

通过学习我们?/p>

识到,教师不仅仅是教育者、管理者,更应该是幼儿发展的支持者?/p>

参与者与合作者?/p>

在师幼互动中?/p>

教师是良好师幼互动环境的创设者?/p>

积极互动活动的组织者与引导者,

在教育过程中更多地关注幼儿的?/p>

感与需要,关注幼儿的实际情况,更好地去促进幼儿主体性的发展?/p>

因此在玩沙包的活动中我们应观察大多数幼儿实际情况和他们的?/p>

趣指向,有的幼儿想玩扔沙包游戏、有想玩抛接沙包游戏、有想玩?/p>

沙包的?/p>

我们就组织幼儿按意愿自由分组?/p>

并引导他们共同商讨游?/p>

规则、友好游戏,使幼儿在师幼互动中真正的得到发展?/p>

 

二、创造宽松、自由的互动氛围,有效地促进幼儿发展?/p>

 

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如何促进良好的师幼互?/p>

 

《纲要》中对师幼互动方面提出了明确的要求:

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要创设一个能

使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,以关怀、接纳、尊重的

态度与幼儿交往?/p>

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师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态,存在

与幼儿一日生活中?/p>

表现在幼儿教育的各个领域?/p>

并对幼儿的发展产

生难以估量的重要影响。而有效的师幼互动才能生成有效的教育因

素,才能促进幼儿在各方面有效的发展,达到教育的目的。那怎样?/p>

能促进师幼有效互动呢?我觉得可以从以下方面入手:

 

一、有效引导、有效地发挥幼儿的主体作用?/p>

 

在以往的教学活动中?/p>

我们认为互动就是要解放孩子,

让他们动

起来,让他们按照自己的想法去做,可是结果却是幼儿象一盘散沙,

变得自由散漫。如:组织孩子自由玩沙包游戏时,让他们按照自己的

意愿去进行通常是现场混乱一片,

管这个又要那个?/p>

通过学习我们?/p>

识到,教师不仅仅是教育者、管理者,更应该是幼儿发展的支持者?/p>

参与者与合作者?/p>

在师幼互动中?/p>

教师是良好师幼互动环境的创设者?/p>

积极互动活动的组织者与引导者,

在教育过程中更多地关注幼儿的?/p>

感与需要,关注幼儿的实际情况,更好地去促进幼儿主体性的发展?/p>

因此在玩沙包的活动中我们应观察大多数幼儿实际情况和他们的?/p>

趣指向,有的幼儿想玩扔沙包游戏、有想玩抛接沙包游戏、有想玩?/p>

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我们就组织幼儿按意愿自由分组?/p>

并引导他们共同商讨游?/p>

规则、友好游戏,使幼儿在师幼互动中真正的得到发展?/p>

 

二、创造宽松、自由的互动氛围,有效地促进幼儿发展?/p>

 

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《纲要》中对师幼互动方面提出了明确的要求:

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要创设一个能

使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,以关怀、接纳、尊重的

态度与幼儿交往?/p>

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师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态,存在

与幼儿一日生活中?/p>

表现在幼儿教育的各个领域?/p>

并对幼儿的发展产

生难以估量的重要影响。而有效的师幼互动才能生成有效的教育因

素,才能促进幼儿在各方面有效的发展,达到教育的目的。那怎样?/p>

能促进师幼有效互动呢?我觉得可以从以下方面入手:

 

一、有效引导、有效地发挥幼儿的主体作用?/p>

 

在以往的教学活动中?/p>

我们认为互动就是要解放孩子,

让他们动

起来,让他们按照自己的想法去做,可是结果却是幼儿象一盘散沙,

变得自由散漫。如:组织孩子自由玩沙包游戏时,让他们按照自己的

意愿去进行通常是现场混乱一片,

管这个又要那个?/p>

通过学习我们?/p>

识到,教师不仅仅是教育者、管理者,更应该是幼儿发展的支持者?/p>

参与者与合作者?/p>

在师幼互动中?/p>

教师是良好师幼互动环境的创设者?/p>

积极互动活动的组织者与引导者,

在教育过程中更多地关注幼儿的?/p>

感与需要,关注幼儿的实际情况,更好地去促进幼儿主体性的发展?/p>

因此在玩沙包的活动中我们应观察大多数幼儿实际情况和他们的?/p>

趣指向,有的幼儿想玩扔沙包游戏、有想玩抛接沙包游戏、有想玩?/p>

沙包的?/p>

我们就组织幼儿按意愿自由分组?/p>

并引导他们共同商讨游?/p>

规则、友好游戏,使幼儿在师幼互动中真正的得到发展?/p>

 

二、创造宽松、自由的互动氛围,有效地促进幼儿发展?/p>

 

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如何促进良好的师幼互?- 百度文库
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如何促进良好的师幼互?/p>

 

《纲要》中对师幼互动方面提出了明确的要求:

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要创设一个能

使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,以关怀、接纳、尊重的

态度与幼儿交往?/p>

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师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态,存在

与幼儿一日生活中?/p>

表现在幼儿教育的各个领域?/p>

并对幼儿的发展产

生难以估量的重要影响。而有效的师幼互动才能生成有效的教育因

素,才能促进幼儿在各方面有效的发展,达到教育的目的。那怎样?/p>

能促进师幼有效互动呢?我觉得可以从以下方面入手:

 

一、有效引导、有效地发挥幼儿的主体作用?/p>

 

在以往的教学活动中?/p>

我们认为互动就是要解放孩子,

让他们动

起来,让他们按照自己的想法去做,可是结果却是幼儿象一盘散沙,

变得自由散漫。如:组织孩子自由玩沙包游戏时,让他们按照自己的

意愿去进行通常是现场混乱一片,

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通过学习我们?/p>

识到,教师不仅仅是教育者、管理者,更应该是幼儿发展的支持者?/p>

参与者与合作者?/p>

在师幼互动中?/p>

教师是良好师幼互动环境的创设者?/p>

积极互动活动的组织者与引导者,

在教育过程中更多地关注幼儿的?/p>

感与需要,关注幼儿的实际情况,更好地去促进幼儿主体性的发展?/p>

因此在玩沙包的活动中我们应观察大多数幼儿实际情况和他们的?/p>

趣指向,有的幼儿想玩扔沙包游戏、有想玩抛接沙包游戏、有想玩?/p>

沙包的?/p>

我们就组织幼儿按意愿自由分组?/p>

并引导他们共同商讨游?/p>

规则、友好游戏,使幼儿在师幼互动中真正的得到发展?/p>

 

二、创造宽松、自由的互动氛围,有效地促进幼儿发展?/p>

 



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