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二元一次方程组

 

一?/p>

〖教学目标?/p>

 

1

.认知目标:

1

)了解二元一次方程组的概念?/p>

 

             2

)理解二元一次方程组的解的概念?/p>

 

             3

)会用列表尝试的方法找二元一次方程组的解?/p>

 

2

.能力目标:

1

)渗透把实际问题抽象成数学模型的思想?/p>

 

             2

)通过尝试求解,培养学生的探索能力?/p>

 

3

.情感目标:

1

)培养学生细致,认真的学习习惯?/p>

 

             2

)在积极的教学评价中,促进师生的情感交流?/p>

 

二?/p>

【教学重点、难点?/p>

 

重点是二元一次方程组的意义和二元一次方程组解的概念?/p>

 

难点是利用列表尝试的方法求简单二元一次方程组的解?/p>

 

三?/p>

〖教学方法和手段?/p>

 

基于本节课内容的特点和七年级学生的心理及思维发展的特征,

在教学中选择激

趣法?/p>

讨论法和总结法相结合?/p>

与学生建立平等融洽的互动关系?/p>

营造合作交?/p>

的学习氛围?/p>

在引导学生进行观察分析?/p>

抽象概括?/p>

练习巩固各个环节中运用多

媒体进行演示,增强直观性,提高教学效率,激发学生的学习兴趣?/p>

 

 

四?/p>

【教学过程?/p>

 

1

.创设情境,引入新课

 

小学时,我们就解答过著名的“鸡兔同笼”的问题,如“今有鸡兔同笼,上有三十?/p>

头,下有九十四足,问鸡兔各几何?”谁能用我们学过的知识来解答一下呢?/p>

 

解:设鸡?/p>

x

只,则兔?/p>

(35

?/p>

x

)

只,根据题意,可得:

 

2

x

+4(35

?/p>

x

)=94 

解得

x

=23 

?/p>

35

?/p>

x

=35

?/p>

23=12 

答:鸡有

23

只,兔有

12

只.

 

 

师:

新的思路

:

在上面“鸡兔同笼”的问题中,我们会发现它有两个等量关系:鸡的?/p>

?/p>

+

兔子的只?/p>

=35

;鸡的腿?/p>

+

兔子的腿?/p>

=94

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如果我设鸡有

x

只,兔子?/p>

y

只,这时我们就得到了方程

x

+

y

=35

?/p>

2

x

+4

y

=94

?/p>

 

这节课我们就来学习这样的方程及由它们组成的方程组?/p>

 

2

.讲授新?/p>

 

知识点一:二元一次方程的概念

 

二元一次方程的定义:含有两个未知数,并且未知数的项的次数都?/p>

1

的方?/p>

叫做二元一次方程?/p>

 

有这么一段对话:老牛和小马驮着包裹走在路上?/p>

 

老牛:累死我了!

 

小马:你还累?这么大的个儿,才比我多?/p>

2

个.

 

老牛:哼,我从你背上拿来

1

个,我的包裹数就是你?/p>

2

倍!

 

小马:真的??/p>

 

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二元一次方程组

 

一?/p>

〖教学目标?/p>

 

1

.认知目标:

1

)了解二元一次方程组的概念?/p>

 

             2

)理解二元一次方程组的解的概念?/p>

 

             3

)会用列表尝试的方法找二元一次方程组的解?/p>

 

2

.能力目标:

1

)渗透把实际问题抽象成数学模型的思想?/p>

 

             2

)通过尝试求解,培养学生的探索能力?/p>

 

3

.情感目标:

1

)培养学生细致,认真的学习习惯?/p>

 

             2

)在积极的教学评价中,促进师生的情感交流?/p>

 

二?/p>

【教学重点、难点?/p>

 

重点是二元一次方程组的意义和二元一次方程组解的概念?/p>

 

难点是利用列表尝试的方法求简单二元一次方程组的解?/p>

 

三?/p>

〖教学方法和手段?/p>

 

基于本节课内容的特点和七年级学生的心理及思维发展的特征,

在教学中选择激

趣法?/p>

讨论法和总结法相结合?/p>

与学生建立平等融洽的互动关系?/p>

营造合作交?/p>

的学习氛围?/p>

在引导学生进行观察分析?/p>

抽象概括?/p>

练习巩固各个环节中运用多

媒体进行演示,增强直观性,提高教学效率,激发学生的学习兴趣?/p>

 

 

四?/p>

【教学过程?/p>

 

1

.创设情境,引入新课

 

小学时,我们就解答过著名的“鸡兔同笼”的问题,如“今有鸡兔同笼,上有三十?/p>

头,下有九十四足,问鸡兔各几何?”谁能用我们学过的知识来解答一下呢?/p>

 

解:设鸡?/p>

x

只,则兔?/p>

(35

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x

)

只,根据题意,可得:

 

2

x

+4(35

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x

)=94 

解得

x

=23 

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35

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x

=35

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23=12 

答:鸡有

23

只,兔有

12

只.

 

 

师:

新的思路

:

在上面“鸡兔同笼”的问题中,我们会发现它有两个等量关系:鸡的?/p>

?/p>

+

兔子的只?/p>

=35

;鸡的腿?/p>

+

兔子的腿?/p>

=94

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如果我设鸡有

x

只,兔子?/p>

y

只,这时我们就得到了方程

x

+

y

=35

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2

x

+4

y

=94

?/p>

 

这节课我们就来学习这样的方程及由它们组成的方程组?/p>

 

2

.讲授新?/p>

 

知识点一:二元一次方程的概念

 

二元一次方程的定义:含有两个未知数,并且未知数的项的次数都?/p>

1

的方?/p>

叫做二元一次方程?/p>

 

有这么一段对话:老牛和小马驮着包裹走在路上?/p>

 

老牛:累死我了!

 

小马:你还累?这么大的个儿,才比我多?/p>

2

个.

 

老牛:哼,我从你背上拿来

1

个,我的包裹数就是你?/p>

2

倍!

 

小马:真的??/p>

 

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二元一次方程组

 

一?/p>

〖教学目标?/p>

 

1

.认知目标:

1

)了解二元一次方程组的概念?/p>

 

             2

)理解二元一次方程组的解的概念?/p>

 

             3

)会用列表尝试的方法找二元一次方程组的解?/p>

 

2

.能力目标:

1

)渗透把实际问题抽象成数学模型的思想?/p>

 

             2

)通过尝试求解,培养学生的探索能力?/p>

 

3

.情感目标:

1

)培养学生细致,认真的学习习惯?/p>

 

             2

)在积极的教学评价中,促进师生的情感交流?/p>

 

二?/p>

【教学重点、难点?/p>

 

重点是二元一次方程组的意义和二元一次方程组解的概念?/p>

 

难点是利用列表尝试的方法求简单二元一次方程组的解?/p>

 

三?/p>

〖教学方法和手段?/p>

 

基于本节课内容的特点和七年级学生的心理及思维发展的特征,

在教学中选择激

趣法?/p>

讨论法和总结法相结合?/p>

与学生建立平等融洽的互动关系?/p>

营造合作交?/p>

的学习氛围?/p>

在引导学生进行观察分析?/p>

抽象概括?/p>

练习巩固各个环节中运用多

媒体进行演示,增强直观性,提高教学效率,激发学生的学习兴趣?/p>

 

 

四?/p>

【教学过程?/p>

 

1

.创设情境,引入新课

 

小学时,我们就解答过著名的“鸡兔同笼”的问题,如“今有鸡兔同笼,上有三十?/p>

头,下有九十四足,问鸡兔各几何?”谁能用我们学过的知识来解答一下呢?/p>

 

解:设鸡?/p>

x

只,则兔?/p>

(35

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只,根据题意,可得:

 

2

x

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)=94 

解得

x

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35

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答:鸡有

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12

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师:

新的思路

:

在上面“鸡兔同笼”的问题中,我们会发现它有两个等量关系:鸡的?/p>

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+

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如果我设鸡有

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只,兔子?/p>

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只,这时我们就得到了方程

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2

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这节课我们就来学习这样的方程及由它们组成的方程组?/p>

 

2

.讲授新?/p>

 

知识点一:二元一次方程的概念

 

二元一次方程的定义:含有两个未知数,并且未知数的项的次数都?/p>

1

的方?/p>

叫做二元一次方程?/p>

 

有这么一段对话:老牛和小马驮着包裹走在路上?/p>

 

老牛:累死我了!

 

小马:你还累?这么大的个儿,才比我多?/p>

2

个.

 

老牛:哼,我从你背上拿来

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个,我的包裹数就是你?/p>

2

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二元一次方程教?- 百度文库
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二元一次方程组

 

一?/p>

〖教学目标?/p>

 

1

.认知目标:

1

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             2

)理解二元一次方程组的解的概念?/p>

 

             3

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2

.能力目标:

1

)渗透把实际问题抽象成数学模型的思想?/p>

 

             2

)通过尝试求解,培养学生的探索能力?/p>

 

3

.情感目标:

1

)培养学生细致,认真的学习习惯?/p>

 

             2

)在积极的教学评价中,促进师生的情感交流?/p>

 

二?/p>

【教学重点、难点?/p>

 

重点是二元一次方程组的意义和二元一次方程组解的概念?/p>

 

难点是利用列表尝试的方法求简单二元一次方程组的解?/p>

 

三?/p>

〖教学方法和手段?/p>

 

基于本节课内容的特点和七年级学生的心理及思维发展的特征,

在教学中选择激

趣法?/p>

讨论法和总结法相结合?/p>

与学生建立平等融洽的互动关系?/p>

营造合作交?/p>

的学习氛围?/p>

在引导学生进行观察分析?/p>

抽象概括?/p>

练习巩固各个环节中运用多

媒体进行演示,增强直观性,提高教学效率,激发学生的学习兴趣?/p>

 

 

四?/p>

【教学过程?/p>

 

1

.创设情境,引入新课

 

小学时,我们就解答过著名的“鸡兔同笼”的问题,如“今有鸡兔同笼,上有三十?/p>

头,下有九十四足,问鸡兔各几何?”谁能用我们学过的知识来解答一下呢?/p>

 

解:设鸡?/p>

x

只,则兔?/p>

(35

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x

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只,根据题意,可得:

 

2

x

+4(35

?/p>

x

)=94 

解得

x

=23 

?/p>

35

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=35

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23=12 

答:鸡有

23

只,兔有

12

只.

 

 

师:

新的思路

:

在上面“鸡兔同笼”的问题中,我们会发现它有两个等量关系:鸡的?/p>

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+

兔子的只?/p>

=35

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+

兔子的腿?/p>

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如果我设鸡有

x

只,兔子?/p>

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只,这时我们就得到了方程

x

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=35

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2

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这节课我们就来学习这样的方程及由它们组成的方程组?/p>

 

2

.讲授新?/p>

 

知识点一:二元一次方程的概念

 

二元一次方程的定义:含有两个未知数,并且未知数的项的次数都?/p>

1

的方?/p>

叫做二元一次方程?/p>

 

有这么一段对话:老牛和小马驮着包裹走在路上?/p>

 

老牛:累死我了!

 

小马:你还累?这么大的个儿,才比我多?/p>

2

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老牛:哼,我从你背上拿来

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个,我的包裹数就是你?/p>

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小马:真的??/p>

 



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