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Unit 1  How are you? 

Period 1 

一、教学目?/p>

 

?/p>

 

1

、能听懂、会说本课会话;

 

 

 

2

、能运用

“How are you??/p>

进行问候,并对此做出回应;

 

力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣

. 

 

二、教学重点及难点?/p>

   

重点:自我介绍,

 

运用

“How are you??/p>

向他人询问情?/p>

. 

 

难点:根据自身的实际情况回答

“I’m fine, thank you.?/p>

?/p>

“No, I’m not very well.?nbsp;

 

三、教学步骤:

  

Step 1 Warming up  

师生问?/p>

. 

 

 

T: Good morning, boys and girls. 

 

 

S: Good morning, Miss Zhang. 

 

用中文或动作帮助学生回忆、理?/p>

. 

 

Step 2 Presentation and drill  

1

?/p>

T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 

用动作帮助写生回忆、巩?/p>

“I 

am „?/p>

的意?/p>

. 

 

T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you??nbsp;

板书课题及主题句

.

带读单词

“unit?/p>

?/p>

“one? 

会话教学

 

 

 

2

?/p>

先教单词

fine.

教师指着自己对学生说

:I’m fine today. 

用表情来表示出自己今天很?/p>

(

指身?/p>

).

并把

fine

一词写在黑板上,可向学生用汉语解释

fine

一词意思是身体?/p>

. 

 

 

3

.教师反复带?/p>

fine

一词并检查学生的发音

. 

 

4. 

教师和一个学生打招呼

:Hello, 

how 

are 

you? 

然后指着黑板?/p>

fine 

一?/p>

,

启发学生回答

:I’m 

fine, 

thanks

?/p>

 

I’m fine, thank you. 

 

5. 

教师再和另一位学生重复刚才的会话

. 

 

6. 

让一个学生向老师打招呼并问?/p>

,

?/p>

: S: Hello, Miss„?nbsp;How are you? 

 

T: Fine ,thanks.

教师接着问候学

?/p>

:How are you

启发学生回答

,

同时?/p>

I’m fine, thank you. 

 

 

7. 

教师?/p>

very well.

写在黑板?/p>

.

解释

very well

意思是身体?/p>

. 

 

8. 

教师带读

very well ,

并检查学生发?/p>

. 

 

9. 

师生之间进行打招呼问?/p>

,

?/p>

 

 

T: Morning, boys and girls. 

 

 

Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? 

 

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Unit 1  How are you? 

Period 1 

一、教学目?/p>

 

?/p>

 

1

、能听懂、会说本课会话;

 

 

 

2

、能运用

“How are you??/p>

进行问候,并对此做出回应;

 

力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣

. 

 

二、教学重点及难点?/p>

   

重点:自我介绍,

 

运用

“How are you??/p>

向他人询问情?/p>

. 

 

难点:根据自身的实际情况回答

“I’m fine, thank you.?/p>

?/p>

“No, I’m not very well.?nbsp;

 

三、教学步骤:

  

Step 1 Warming up  

师生问?/p>

. 

 

 

T: Good morning, boys and girls. 

 

 

S: Good morning, Miss Zhang. 

 

用中文或动作帮助学生回忆、理?/p>

. 

 

Step 2 Presentation and drill  

1

?/p>

T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 

用动作帮助写生回忆、巩?/p>

“I 

am „?/p>

的意?/p>

. 

 

T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you??nbsp;

板书课题及主题句

.

带读单词

“unit?/p>

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“one? 

会话教学

 

 

 

2

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先教单词

fine.

教师指着自己对学生说

:I’m fine today. 

用表情来表示出自己今天很?/p>

(

指身?/p>

).

并把

fine

一词写在黑板上,可向学生用汉语解释

fine

一词意思是身体?/p>

. 

 

 

3

.教师反复带?/p>

fine

一词并检查学生的发音

. 

 

4. 

教师和一个学生打招呼

:Hello, 

how 

are 

you? 

然后指着黑板?/p>

fine 

一?/p>

,

启发学生回答

:I’m 

fine, 

thanks

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I’m fine, thank you. 

 

5. 

教师再和另一位学生重复刚才的会话

. 

 

6. 

让一个学生向老师打招呼并问?/p>

,

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: S: Hello, Miss„?nbsp;How are you? 

 

T: Fine ,thanks.

教师接着问候学

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启发学生回答

,

同时?/p>

I’m fine, thank you. 

 

 

7. 

教师?/p>

very well.

写在黑板?/p>

.

解释

very well

意思是身体?/p>

. 

 

8. 

教师带读

very well ,

并检查学生发?/p>

. 

 

9. 

师生之间进行打招呼问?/p>

,

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T: Morning, boys and girls. 

 

 

Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? 

 

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Unit 1  How are you? 

Period 1 

一、教学目?/p>

 

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1

、能听懂、会说本课会话;

 

 

 

2

、能运用

“How are you??/p>

进行问候,并对此做出回应;

 

力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣

. 

 

二、教学重点及难点?/p>

   

重点:自我介绍,

 

运用

“How are you??/p>

向他人询问情?/p>

. 

 

难点:根据自身的实际情况回答

“I’m fine, thank you.?/p>

?/p>

“No, I’m not very well.?nbsp;

 

三、教学步骤:

  

Step 1 Warming up  

师生问?/p>

. 

 

 

T: Good morning, boys and girls. 

 

 

S: Good morning, Miss Zhang. 

 

用中文或动作帮助学生回忆、理?/p>

. 

 

Step 2 Presentation and drill  

1

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T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 

用动作帮助写生回忆、巩?/p>

“I 

am „?/p>

的意?/p>

. 

 

T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you??nbsp;

板书课题及主题句

.

带读单词

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“one? 

会话教学

 

 

 

2

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先教单词

fine.

教师指着自己对学生说

:I’m fine today. 

用表情来表示出自己今天很?/p>

(

指身?/p>

).

并把

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一词写在黑板上,可向学生用汉语解释

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一词意思是身体?/p>

. 

 

 

3

.教师反复带?/p>

fine

一词并检查学生的发音

. 

 

4. 

教师和一个学生打招呼

:Hello, 

how 

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you? 

然后指着黑板?/p>

fine 

一?/p>

,

启发学生回答

:I’m 

fine, 

thanks

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I’m fine, thank you. 

 

5. 

教师再和另一位学生重复刚才的会话

. 

 

6. 

让一个学生向老师打招呼并问?/p>

,

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T: Fine ,thanks.

教师接着问候学

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,

同时?/p>

I’m fine, thank you. 

 

 

7. 

教师?/p>

very well.

写在黑板?/p>

.

解释

very well

意思是身体?/p>

. 

 

8. 

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very well ,

并检查学生发?/p>

. 

 

9. 

师生之间进行打招呼问?/p>

,

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T: Morning, boys and girls. 

 

 

Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? 

 

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【湘少版】小学英语三年级下册:全册教?- 百度文库
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Period 1 

一、教学目?/p>

 

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1

、能听懂、会说本课会话;

 

 

 

2

、能运用

“How are you??/p>

进行问候,并对此做出回应;

 

力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣

. 

 

二、教学重点及难点?/p>

   

重点:自我介绍,

 

运用

“How are you??/p>

向他人询问情?/p>

. 

 

难点:根据自身的实际情况回答

“I’m fine, thank you.?/p>

?/p>

“No, I’m not very well.?nbsp;

 

三、教学步骤:

  

Step 1 Warming up  

师生问?/p>

. 

 

 

T: Good morning, boys and girls. 

 

 

S: Good morning, Miss Zhang. 

 

用中文或动作帮助学生回忆、理?/p>

. 

 

Step 2 Presentation and drill  

1

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用动作帮助写生回忆、巩?/p>

“I 

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的意?/p>

. 

 

T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you??nbsp;

板书课题及主题句

.

带读单词

“unit?/p>

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“one? 

会话教学

 

 

 

2

?/p>

先教单词

fine.

教师指着自己对学生说

:I’m fine today. 

用表情来表示出自己今天很?/p>

(

指身?/p>

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并把

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一词写在黑板上,可向学生用汉语解释

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一词意思是身体?/p>

. 

 

 

3

.教师反复带?/p>

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一词并检查学生的发音

. 

 

4. 

教师和一个学生打招呼

:Hello, 

how 

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然后指着黑板?/p>

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一?/p>

,

启发学生回答

:I’m 

fine, 

thanks

?/p>

 

I’m fine, thank you. 

 

5. 

教师再和另一位学生重复刚才的会话

. 

 

6. 

让一个学生向老师打招呼并问?/p>

,

?/p>

: S: Hello, Miss„?nbsp;How are you? 

 

T: Fine ,thanks.

教师接着问候学

?/p>

:How are you

启发学生回答

,

同时?/p>

I’m fine, thank you. 

 

 

7. 

教师?/p>

very well.

写在黑板?/p>

.

解释

very well

意思是身体?/p>

. 

 

8. 

教师带读

very well ,

并检查学生发?/p>

. 

 

9. 

师生之间进行打招呼问?/p>

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Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? 

 



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