龙源期刊?/p>
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新课改下的高中数学课堂教学模式探?/p>
作者:席卿?/p>
来源:《教学管理与教育研究?/p>
2018
年第
12
?/p>
摘要:随着我国新课改深入发展,教育模式与教学理念得以创新。充实教师教育体系,?/p>
高课堂的教学质量具有积极意义。文章立足于新课改教育发展背景,对高中数学课堂教学模?/p>
进行探究,以期为提升高中数学教学水平提供参考?/p>
关键词:新课?/p>
高中数学
课堂教学模式
新课改要求教师在教学实践中改进学生学习方法,让学生通过合作学习、动手实践、独?/p>
思考,形成核心素养。然而,在传统高中课堂教育中,学生自主参与的身影消失。为了落实数
学教育目标,数学教师在有限的课时内采用单一的教育方法向学生灌输教育内容,使学生逐渐
丧失学习数学的积极性,无法与教师交流互动。这种师生活动缺失的高中数学课堂无法有效?/p>
实教育目标。对此,为使高中数学教育更富成效,在新课改深入发展的背景下,研究高中数学
课堂教学模式创设策略就显得尤为重要?/p>
一、高中数学课堂教学模式创设原?/p>
现阶段我国新课程改革要求高中数学教师必须尊重学生在教育中的主体地位,积极引导?/p>
生主动投身于数学学习的过程,帮助学生探索并吸收知识,使学生在自主学习过程中不断提?/p>
数学能力,为其后期灵活使用数学知识解决实际问题奠定坚实基础。为使教学实践更富成效,
教师需要满足新课改对课堂教学的创新要求,以学生为主体,创设课堂教学新模式,开展科?/p>
有效的教育实践,继而达到提高数学教学质量的目的?/p>
1.
遵循实效性原?/p>
新课程改革浪潮下,全新教育模式不断应运而生,为提升课堂教学效果奠定基础。只有将
这些创新型教学模式与教学需求紧密结合,才能凸显其应用价值。为此,教师应秉持实效性原
则,从教育现状着手,为实现教育目标提供有效路径,引导学生积极参与到教学实践过程中?/p>
让课堂教学发挥其应有作用?/p>
2.
遵循丰富性原?/p>
传统高中数学教学氛围较为沉闷,学生在单一化教学方法的引导下,不能高效地找到学?/p>
数学知识的法门,继而与教师课堂教学出现脱节,数学教师教育目标无法实现。基于此,教?/p>
在新课改教育理念下,应秉持丰富性原则,依据学生个性化学习需求,为其创设教学实践参与
机会,灵活创设课堂教学模式,为师生实现高效交互奠定基础?/p>