“小学生数学课堂良好倾听习惯的培养?/p>
——结题报?/p>
伏红?/p>
聂银?/p>
一、课题的提出
我们在课堂上常常都会遇到这样的情况:一位同学正在发言,其他学生争
先恐后地举手叫着“老师!老师!我、我?/p>
我……”不顾别人还没有把话说完
就插嘴,这就是孩子没有良好倾听习惯的表现,吵吵嚷嚷的课堂严重影响了?/p>
师教育教学的情绪、学生听课、发言的兴致。目前大多数学生在这方面习惯?/p>
没养成,表现出:插话、自己回答完问题就不听别人意见或建议,有的还在做
自己喜欢的事,没有听老师或同伴讲话等等。大家都获有所共识,学生由于没
有养成良好的倾听习惯,会直接影响集体活动的组织、学习活动的开展以及学
生自我发展等,也成了课堂效率低、教学质量难以提高的重要原因?/p>
教育家叶圣陶明确指出?/p>
“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习
惯?/p>
?/p>
孩子学习的过程就是形成习惯的过程?/p>
小学阶段是孩子形成良好学习态度?/p>
学习习惯的重要时期,在多方面的良好学习习惯中,倾听是一个重要的方面?/p>
孩子在课堂上能认真倾听,倾听老师的讲话,倾听同伴的发言,才能积极地?/p>
有意义地参与教学活动过程,开启思维的火花,获取知识,培养能力,才能?/p>
证课堂活动有效地进行,做到活跃而不失有序。培养学生良好的倾听习惯是培
养学生良好学习品质的重要一环?/p>
“学会倾听”也是新课程赋予学习习惯新的内涵。对于刚进校的学生来说,
他们的可塑性大,这时期通过有效的措施,很容易形成良好的习惯。学生有?/p>
良好的倾听习惯,教师就不必时刻盯着是谁打破了课堂平静,破坏了课堂安宁,
而把精力转移到观察学生表现、倾听学生心声、参与学生交谈中去?/p>