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《描绘我们美丽的校园》说课稿

 

教师:赵娟娟

 

一、说教材

 

本节课内容是选自人教版义务教育课程七年级美术上册

 

《描绘我们的校园?/p>

,依据美术新课程标准的理念,我明确了本课的课型属

于绘画应用领域。本节课内容有两个活动。活动一:学习与研究——透视法。其

主要内容是:透视知识的学习;透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言?/p>

提高学生的空间表现能力,

还可以发展学生的形象思维和空间想象力?/p>

发展学生

具有个性的表现能力,传递自己的思想和情感?/p>

  

学情分析

  

依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法?/p>

初中生两级分化已?/p>

成,个体差异明显,形象思维往抽象思维转化,但形象思维仍然占主体地位,?/p>

而直观性教学更贴近学生实际?/p>

如在小学时学生主要以平面画为主,

进入初中?/p>

开始学习立体画?/p>

刚开始接触时学生的空间思维可能难于转变?/p>

有部分学生思维

会停留在平面里,通过实物观察后会有所转变?/p>

 

二、说教学目标

 

  1

、知识与技能目标:通过对透视知识的学习与探究,使学生了解多种?/p>

间表达法?/p>

掌握平行透视和成角透视的基本规律,

学会运用平行透视和成角透视

法来表现校园的空间?/p>

 

  2

、方法与过程目标:通过观察、体验、交流、总结和运用等活动,培?/p>

学生的自主探究能力、观察力和空间表现力?/p>

 

  3

、情感态度与价值观目标?/p>

  

在活动的过程中,让学生认识到透视知识

来源于生活,同时学会运用透视知识美化我们的生活,表现校园的空间之美?/p>

 

三?/p>

 

说教学重点、难?/p>

 

 

重点:透视的规律、平行透视和成角透视的基本知?/p>

 

 

难点:如何运用平行透视和成角透视表现空间的变?/p>

 

 

四、教学方法:

 

1

、教法:体验、问答和小组合作

 

2

、学法:交流合作法和自主学习法?/p>

 

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《描绘我们美丽的校园》说课稿

 

教师:赵娟娟

 

一、说教材

 

本节课内容是选自人教版义务教育课程七年级美术上册

 

《描绘我们的校园?/p>

,依据美术新课程标准的理念,我明确了本课的课型属

于绘画应用领域。本节课内容有两个活动。活动一:学习与研究——透视法。其

主要内容是:透视知识的学习;透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言?/p>

提高学生的空间表现能力,

还可以发展学生的形象思维和空间想象力?/p>

发展学生

具有个性的表现能力,传递自己的思想和情感?/p>

  

学情分析

  

依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法?/p>

初中生两级分化已?/p>

成,个体差异明显,形象思维往抽象思维转化,但形象思维仍然占主体地位,?/p>

而直观性教学更贴近学生实际?/p>

如在小学时学生主要以平面画为主,

进入初中?/p>

开始学习立体画?/p>

刚开始接触时学生的空间思维可能难于转变?/p>

有部分学生思维

会停留在平面里,通过实物观察后会有所转变?/p>

 

二、说教学目标

 

  1

、知识与技能目标:通过对透视知识的学习与探究,使学生了解多种?/p>

间表达法?/p>

掌握平行透视和成角透视的基本规律,

学会运用平行透视和成角透视

法来表现校园的空间?/p>

 

  2

、方法与过程目标:通过观察、体验、交流、总结和运用等活动,培?/p>

学生的自主探究能力、观察力和空间表现力?/p>

 

  3

、情感态度与价值观目标?/p>

  

在活动的过程中,让学生认识到透视知识

来源于生活,同时学会运用透视知识美化我们的生活,表现校园的空间之美?/p>

 

三?/p>

 

说教学重点、难?/p>

 

 

重点:透视的规律、平行透视和成角透视的基本知?/p>

 

 

难点:如何运用平行透视和成角透视表现空间的变?/p>

 

 

四、教学方法:

 

1

、教法:体验、问答和小组合作

 

2

、学法:交流合作法和自主学习法?/p>

 

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《描绘我们美丽的校园》说课稿

 

教师:赵娟娟

 

一、说教材

 

本节课内容是选自人教版义务教育课程七年级美术上册

 

《描绘我们的校园?/p>

,依据美术新课程标准的理念,我明确了本课的课型属

于绘画应用领域。本节课内容有两个活动。活动一:学习与研究——透视法。其

主要内容是:透视知识的学习;透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言?/p>

提高学生的空间表现能力,

还可以发展学生的形象思维和空间想象力?/p>

发展学生

具有个性的表现能力,传递自己的思想和情感?/p>

  

学情分析

  

依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法?/p>

初中生两级分化已?/p>

成,个体差异明显,形象思维往抽象思维转化,但形象思维仍然占主体地位,?/p>

而直观性教学更贴近学生实际?/p>

如在小学时学生主要以平面画为主,

进入初中?/p>

开始学习立体画?/p>

刚开始接触时学生的空间思维可能难于转变?/p>

有部分学生思维

会停留在平面里,通过实物观察后会有所转变?/p>

 

二、说教学目标

 

  1

、知识与技能目标:通过对透视知识的学习与探究,使学生了解多种?/p>

间表达法?/p>

掌握平行透视和成角透视的基本规律,

学会运用平行透视和成角透视

法来表现校园的空间?/p>

 

  2

、方法与过程目标:通过观察、体验、交流、总结和运用等活动,培?/p>

学生的自主探究能力、观察力和空间表现力?/p>

 

  3

、情感态度与价值观目标?/p>

  

在活动的过程中,让学生认识到透视知识

来源于生活,同时学会运用透视知识美化我们的生活,表现校园的空间之美?/p>

 

三?/p>

 

说教学重点、难?/p>

 

 

重点:透视的规律、平行透视和成角透视的基本知?/p>

 

 

难点:如何运用平行透视和成角透视表现空间的变?/p>

 

 

四、教学方法:

 

1

、教法:体验、问答和小组合作

 

2

、学法:交流合作法和自主学习法?/p>

 

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描绘我们美丽的校园说课稿 - 百度文库
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教师:赵娟娟

 

一、说教材

 

本节课内容是选自人教版义务教育课程七年级美术上册

 

《描绘我们的校园?/p>

,依据美术新课程标准的理念,我明确了本课的课型属

于绘画应用领域。本节课内容有两个活动。活动一:学习与研究——透视法。其

主要内容是:透视知识的学习;透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言?/p>

提高学生的空间表现能力,

还可以发展学生的形象思维和空间想象力?/p>

发展学生

具有个性的表现能力,传递自己的思想和情感?/p>

  

学情分析

  

依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法?/p>

初中生两级分化已?/p>

成,个体差异明显,形象思维往抽象思维转化,但形象思维仍然占主体地位,?/p>

而直观性教学更贴近学生实际?/p>

如在小学时学生主要以平面画为主,

进入初中?/p>

开始学习立体画?/p>

刚开始接触时学生的空间思维可能难于转变?/p>

有部分学生思维

会停留在平面里,通过实物观察后会有所转变?/p>

 

二、说教学目标

 

  1

、知识与技能目标:通过对透视知识的学习与探究,使学生了解多种?/p>

间表达法?/p>

掌握平行透视和成角透视的基本规律,

学会运用平行透视和成角透视

法来表现校园的空间?/p>

 

  2

、方法与过程目标:通过观察、体验、交流、总结和运用等活动,培?/p>

学生的自主探究能力、观察力和空间表现力?/p>

 

  3

、情感态度与价值观目标?/p>

  

在活动的过程中,让学生认识到透视知识

来源于生活,同时学会运用透视知识美化我们的生活,表现校园的空间之美?/p>

 

三?/p>

 

说教学重点、难?/p>

 

 

重点:透视的规律、平行透视和成角透视的基本知?/p>

 

 

难点:如何运用平行透视和成角透视表现空间的变?/p>

 

 

四、教学方法:

 

1

、教法:体验、问答和小组合作

 

2

、学法:交流合作法和自主学习法?/p>

 



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