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1
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4
小鹿的玫瑰花
教材简?/p>
这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天,小鹿栽了一
丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常?/p>
,我们可以体会到小鹿很爱玫瑰?/p>
他种玫瑰很用心,很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵,我们知道小鹿十分盼望见到?/p>
瑰开花。然而,当玫瑰快要开花的时候,小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花?/p>
鹿弟弟先是替哥哥惋惜,听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后,高兴地说“看来,你的
玫瑰没有白栽?/p>
。结尾的这句话,一定会引发学生许多思考?/p>
故事的表层,由憧憬到失望,由惋惜到高兴,在巧合中表现出趣味。故事的深层,蕴
含着美化环境的意义,
以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐
的思想,正所谓“赠人玫瑰,手有余香?/p>
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教学时,要引导学生先把课文读通顺,读正确,然后从理解“白栽”入手,去寻
找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。故事中有四个角色,在分角色有感情地朗读中,学生
更容易领悟小鹿的玫瑰没有白栽的原因?/p>
教学目标
1
.会?/p>
8
个生字,会写
12
个字。积累“我会读”中的词语,有积累词语的兴趣和习
惯?/p>
2
.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?/p>
3
.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐?/p>
教学重难?/p>
重点:懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?/p>
难点:体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐?/p>
教学准备
生字卡片,多媒体课件
课时安排
两课?/p>
教学过程
教学随笔
第一
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课时目标
1
.会?/p>
8
个生字,会写
4
个字?/p>
2
.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?/p>
一、创设情境,揭示课题
1
、孩子们每到教师节的时候,
邹老师总是能收到了一束束的鲜花,
它是
红色的康乃馨?/p>
邹老师收到这朵花,
一整天心情都特别好?/p>
今天邹?/p>
师要把一种特别美的花儿送给大家,希望大家今天也能有个好心情?/p>
你们看,
老师要送给你们的花儿是———?/p>
(出示玫瑰花?/p>
你们认识
吗?
生:认识,玫瑰花
2
、谁能把花儿的名字读正确?指生读,齐读?/p>
3
、揭题:
花儿很美?/p>
它能给人带来好心情,
今天我们来学习一篇和玫瑰
花有关的童话故事—小鹿的玫瑰花?/p>
(补充课题完整,读课?/p>
)
二、初读课文,识记生字,整体感?/p>