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第二单元知识点总结

 

《重塑生命的人?/p>

 

1

、这七件事是如何贯串起来的?感情线索是什?/p>

 ?    

记叙的七件事,始终贯穿着“爱?/p>

-------

老师爱学生,学生依恋老师

的强烈的思想感情?/p>

 

 

感情线索

:

回忆、依恋、思念

 

2

、文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事,表现了蔡

老师对学?/p>

 

的热爱,抒发了作者对温柔慈爱的蔡老师的挚爱?/p>

 

 3

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1

、仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭

轻轻地敲在石板上,大伙笑了,她也笑了?/p>

 

(老师真的要打我吗?大家为什么都笑了?)

 

 

不是真的要打?/p>

 

“笑”表现了蔡老师爱学生,师生关系亲密、融洽?/p>

 

 2

、我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思?/p>

 

(这里为什么用“狡猾”一词??/p>

 

 

文中的“狡猾”是调皮、机灵的意思,是贬义词褒用。他形象的表

现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴?/p>

 

 3

、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默的

看她,连她握笔的姿势都急于模仿?/p>

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“不由得、默默、急于模仿”表

现了我们怎样的情感??/p>

 

 

“不由得、默默、急于模仿”表现了我们对老师,急于与老师亲近

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《重塑生命的人?/p>

 

1

、这七件事是如何贯串起来的?感情线索是什?/p>

 ?    

记叙的七件事,始终贯穿着“爱?/p>

-------

老师爱学生,学生依恋老师

的强烈的思想感情?/p>

 

 

感情线索

:

回忆、依恋、思念

 

2

、文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事,表现了蔡

老师对学?/p>

 

的热爱,抒发了作者对温柔慈爱的蔡老师的挚爱?/p>

 

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1

、仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭

轻轻地敲在石板上,大伙笑了,她也笑了?/p>

 

(老师真的要打我吗?大家为什么都笑了?)

 

 

不是真的要打?/p>

 

“笑”表现了蔡老师爱学生,师生关系亲密、融洽?/p>

 

 2

、我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思?/p>

 

(这里为什么用“狡猾”一词??/p>

 

 

文中的“狡猾”是调皮、机灵的意思,是贬义词褒用。他形象的表

现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴?/p>

 

 3

、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默的

看她,连她握笔的姿势都急于模仿?/p>

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“不由得、默默、急于模仿”表

现了我们怎样的情感??/p>

 

 

“不由得、默默、急于模仿”表现了我们对老师,急于与老师亲近

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《重塑生命的人?/p>

 

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、这七件事是如何贯串起来的?感情线索是什?/p>

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记叙的七件事,始终贯穿着“爱?/p>

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老师爱学生,学生依恋老师

的强烈的思想感情?/p>

 

 

感情线索

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回忆、依恋、思念

 

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、文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事,表现了蔡

老师对学?/p>

 

的热爱,抒发了作者对温柔慈爱的蔡老师的挚爱?/p>

 

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、仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭

轻轻地敲在石板上,大伙笑了,她也笑了?/p>

 

(老师真的要打我吗?大家为什么都笑了?)

 

 

不是真的要打?/p>

 

“笑”表现了蔡老师爱学生,师生关系亲密、融洽?/p>

 

 2

、我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思?/p>

 

(这里为什么用“狡猾”一词??/p>

 

 

文中的“狡猾”是调皮、机灵的意思,是贬义词褒用。他形象的表

现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴?/p>

 

 3

、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默的

看她,连她握笔的姿势都急于模仿?/p>

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现了我们怎样的情感??/p>

 

 

“不由得、默默、急于模仿”表现了我们对老师,急于与老师亲近

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新人教版七年级上册语文第二单元知识点总结 - 百度文库
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《重塑生命的人?/p>

 

1

、这七件事是如何贯串起来的?感情线索是什?/p>

 ?    

记叙的七件事,始终贯穿着“爱?/p>

-------

老师爱学生,学生依恋老师

的强烈的思想感情?/p>

 

 

感情线索

:

回忆、依恋、思念

 

2

、文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事,表现了蔡

老师对学?/p>

 

的热爱,抒发了作者对温柔慈爱的蔡老师的挚爱?/p>

 

 3

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1

、仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭

轻轻地敲在石板上,大伙笑了,她也笑了?/p>

 

(老师真的要打我吗?大家为什么都笑了?)

 

 

不是真的要打?/p>

 

“笑”表现了蔡老师爱学生,师生关系亲密、融洽?/p>

 

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、我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思?/p>

 

(这里为什么用“狡猾”一词??/p>

 

 

文中的“狡猾”是调皮、机灵的意思,是贬义词褒用。他形象的表

现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴?/p>

 

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、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默的

看她,连她握笔的姿势都急于模仿?/p>

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