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盘古开天地
名师教学设计片段
◆体会盘古开天辟地的艰辛
师:
盘古用他的大斧子把这个世界给劈开了,
从此世界有了天和地,
盘古接下?/p>
又做了什么?
生:盘古怕它们会合在一起,一直都未停息?/p>
师:他是怎样做的呢?请同学们仔细读读?/p>
3
自然段,找一找?/p>
生:盘古头顶着天,用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盘古
也随着越长越高?/p>
师:这多么神奇啊!这就是顶天立地的盘古呀!现在你们就是盘古了,请你来?/p>
做这个动作,头顶着天,脚蹬着地,你感觉怎样?/p>
生:很累?/p>
生:很费力?/p>
生:手特别酸?/p>
师:别放弃!天地似乎又要合在一起了!加油!
师:体会之后,我们再来读读这句话?/p>
生:天地分开以后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地?/p>
师:我感觉到盘古的脖子很酸了?/p>
生:天地分开以后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地?/p>
师:我感觉到盘古的脚很痛了,快要撑不住了…?/p>
师:此时此刻的盘古在想些什么呢?/p>
生:为了后代我不能放弃?/p>
生:如果放弃了,天地又会混沌一片了?/p>
师:一万年过去了,盘古怎么样了?/p>
生:盘古仍然头顶着天,用脚使劲蹬着地?/p>
师:十万年呢?/p>
生:盘古仍然头顶着天,用脚使劲蹬着地?/p>
师:一百万年呢?/p>
生:盘古仍然头顶着天,用脚使劲蹬着地?/p>
师:这样不知过了多少年,天和地逐渐成形了,盘古也累得倒了下去。永远地?/p>
下去了!
赏析?/p>
《盘古开天地》这篇神话故事讲述了名叫盘古的巨人开天辟地的故事。文
中用充满神奇的想象,
生动准确的语言塑造了盘古雄伟?/p>
高大的形象,
赞美了他
为开天辟地而勇于献身的精神?/p>
而作为三年级的学生,
由于理解能力有限?/p>
他们
所能体会到的神奇只是停留在文字的表面,
为了更好地理解文本内容,
教师抓住
?/p>
“顶天?/p>
“蹬地?/p>
这样两个动词帮助学生体会盘古在开天辟地时动作上的艰辛?/p>
紧接着通过
“这样不知过了多少年?/p>
进一步感受时间的漫长会使如此简单的动作
变得艰辛百倍?/p>
这样一来就把学生的注意力引向了文字?/p>
回归到了语文教学的本
质?/p>
在教学第
3
自然段时?/p>
教师重点创设了让学生当盘古感受顶天立地的情境?/p>
体验
盘古这位英雄顶天立地的辛苦,
学生随着教师语言的变化而变化,
随着情节的起
伏而起伏,学生的情感一次比一次强烈,盘古顶天立地的形象一次比一次高大,