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玲玲的画

 

教案设计

 

设计说明

 

著名教育家叶圣陶说:“解放孩子的头脑,使孩子敢想;解放孩子的双手?/p>

使孩子能干;解放孩子的眼睛,使孩子学会观察;解放孩子的嘴巴,使孩子多

说……?/p>

《玲玲的画》是一篇让人颇受启发的小故事,我们更应该本着“解放学

生”的理念?/p>

以玲玲的情感变化为主要线索,

以爸爸说的最后两句话中蕴含的?/p>

理为突破口,揭示课文主题。因此,本设计让学生随着课文内容不断深入理解?/p>

自悟课文内容。同时,通过课件的帮助和教师的语言渲染引导学生在读中感悟,

并在感悟理解课文内容的基础上进行有感情朗读?/p>

个性化朗读和分角色朗读?/p>

最

后引导学生结合生活实际重点理解爸爸说的话?/p>

从中受到启发?/p>

懂得“只要肯?/p>

脑筋,坏事也能变成好事”的道理,同时加深学生对重点词语的意思的理解?/p>

 

课前准备

 

教师准备?/p>

生字词卡片;将课文中爸爸说的话做成相关的课件;准备三幅与

课文前后内容相符的画?/p>

 

学生准备:预习生字词,至少读三遍课文?/p>

 

课时安排

 

2

课时?/p>

 

教学过程

 

第一课时

 

一、识字导入,认识人物

 

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玲玲的画

 

教案设计

 

设计说明

 

著名教育家叶圣陶说:“解放孩子的头脑,使孩子敢想;解放孩子的双手?/p>

使孩子能干;解放孩子的眼睛,使孩子学会观察;解放孩子的嘴巴,使孩子多

说……?/p>

《玲玲的画》是一篇让人颇受启发的小故事,我们更应该本着“解放学

生”的理念?/p>

以玲玲的情感变化为主要线索,

以爸爸说的最后两句话中蕴含的?/p>

理为突破口,揭示课文主题。因此,本设计让学生随着课文内容不断深入理解?/p>

自悟课文内容。同时,通过课件的帮助和教师的语言渲染引导学生在读中感悟,

并在感悟理解课文内容的基础上进行有感情朗读?/p>

个性化朗读和分角色朗读?/p>

最

后引导学生结合生活实际重点理解爸爸说的话?/p>

从中受到启发?/p>

懂得“只要肯?/p>

脑筋,坏事也能变成好事”的道理,同时加深学生对重点词语的意思的理解?/p>

 

课前准备

 

教师准备?/p>

生字词卡片;将课文中爸爸说的话做成相关的课件;准备三幅与

课文前后内容相符的画?/p>

 

学生准备:预习生字词,至少读三遍课文?/p>

 

课时安排

 

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教学过程

 

第一课时

 

一、识字导入,认识人物

 

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玲玲的画

 

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设计说明

 

著名教育家叶圣陶说:“解放孩子的头脑,使孩子敢想;解放孩子的双手?/p>

使孩子能干;解放孩子的眼睛,使孩子学会观察;解放孩子的嘴巴,使孩子多

说……?/p>

《玲玲的画》是一篇让人颇受启发的小故事,我们更应该本着“解放学

生”的理念?/p>

以玲玲的情感变化为主要线索,

以爸爸说的最后两句话中蕴含的?/p>

理为突破口,揭示课文主题。因此,本设计让学生随着课文内容不断深入理解?/p>

自悟课文内容。同时,通过课件的帮助和教师的语言渲染引导学生在读中感悟,

并在感悟理解课文内容的基础上进行有感情朗读?/p>

个性化朗读和分角色朗读?/p>

最

后引导学生结合生活实际重点理解爸爸说的话?/p>

从中受到启发?/p>

懂得“只要肯?/p>

脑筋,坏事也能变成好事”的道理,同时加深学生对重点词语的意思的理解?/p>

 

课前准备

 

教师准备?/p>

生字词卡片;将课文中爸爸说的话做成相关的课件;准备三幅与

课文前后内容相符的画?/p>

 

学生准备:预习生字词,至少读三遍课文?/p>

 

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第一课时

 

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部编版小学语文二年级上册 5《玲玲的画》教案设?- 百度文库
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玲玲的画

 

教案设计

 

设计说明

 

著名教育家叶圣陶说:“解放孩子的头脑,使孩子敢想;解放孩子的双手?/p>

使孩子能干;解放孩子的眼睛,使孩子学会观察;解放孩子的嘴巴,使孩子多

说……?/p>

《玲玲的画》是一篇让人颇受启发的小故事,我们更应该本着“解放学

生”的理念?/p>

以玲玲的情感变化为主要线索,

以爸爸说的最后两句话中蕴含的?/p>

理为突破口,揭示课文主题。因此,本设计让学生随着课文内容不断深入理解?/p>

自悟课文内容。同时,通过课件的帮助和教师的语言渲染引导学生在读中感悟,

并在感悟理解课文内容的基础上进行有感情朗读?/p>

个性化朗读和分角色朗读?/p>

最

后引导学生结合生活实际重点理解爸爸说的话?/p>

从中受到启发?/p>

懂得“只要肯?/p>

脑筋,坏事也能变成好事”的道理,同时加深学生对重点词语的意思的理解?/p>

 

课前准备

 

教师准备?/p>

生字词卡片;将课文中爸爸说的话做成相关的课件;准备三幅与

课文前后内容相符的画?/p>

 

学生准备:预习生字词,至少读三遍课文?/p>

 

课时安排

 

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教学过程

 

第一课时

 

一、识字导入,认识人物

 



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