新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

?/p>

  

?/p>

  

单元

 

单元分析

 

序号

 

内容

 

?/p>

  

?/p>

  

?/p>

  

?/p>

 

备课组集体讨论意?/p>

 

一

 

单元

 

教材

 

分析

 

本单元教材以图书馆发生的事情为话题,让学

 

生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某

 

?/p>

, 

让学生学会句型?/p>

 

Don’t

 

…?/p>

,

并会?/p>

 

?/p>

I

?/p>

m 

sorry.

”来回答?/p>

使学生树立公共场?/p>

 

基本文明礼仪观念,遵守公共秩序,培养学生

 

正确的人生观和价值观?/p>

 

本单元以以图书馆上发生的?/p>

 

情为话题,让学生学会如何?/p>

 

祈使句命令和要求别人不要?/p>

 

某事,培养学生人生观和价?/p>

 

观?/p>

 

?/p>

 

单元

 

目标

 

要求

 

1

、能听、说、读并拼写单词:

shout eat run talk 

sleep drink

?/p>

 

2

、能听懂、会读、会运用祈使句的否定句:

Don’t shout/eat/run/ talk/ sleep/ drink

?/p>

 

3

、能诵读歌谣

“Don’t talk, Tom!?/p>

?/p>

 

4

、能发现和朗读辅音字?/p>

“p?/p>

的发音规律?/p>

 

5

、能熟练表演文中的小故事?/p>

 

6

、能读懂动画中的幽默之处?/p>

 

1

、能正确地朗读相关单词?/p>

 

2

?/p>

能熟练运用本单元所学的?/p>

使句和祈使句的否定句命令?/p>

提出要求

 

3

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

“Don’t 

talk, 

Tom!?/p>

?/p>

 

4

、能发现和朗读辅音字?/p>

“P?/p>

的发音规律?/p>

 

5

、能熟练表演文中的小故事?/p>

 

6

、能读懂动画中的幽默之处?/p>

 

?/p>

 

单元

 

设计

 

意图

 

通过本单元的学习,通过祈使句的肯定与否?/p>

句学习,培养他们学会比较分析,归纳总结?/p>

学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能

力。发展学生在公共场合的基本文明礼仪,?/p>

得遵守公共秩序,做生活的有心人。让学生?/p>

教师的指导下,发挥自主能动性,发展学生?/p>

主学习能力和创新能力?/p>

 

通过本单元的学习,培养学?/p>

学习英语的兴趣,激发有效的

学习动机,通过?/p>

 

Don

?/p>

t

…?/p>

?/p>

祈使句的否定句的教学,进?/p>

公共场合文明礼仪的教育,?/p>

学生树立文明道德观念?/p>

 

培养

学生正确的人生观和价值观?/p>

 

?/p>

 

单元

 

目标

 

达成

 

分析

 

 

 

 

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

?/p>

  

?/p>

  

单元

 

单元分析

 

序号

 

内容

 

?/p>

  

?/p>

  

?/p>

  

?/p>

 

备课组集体讨论意?/p>

 

一

 

单元

 

教材

 

分析

 

本单元教材以图书馆发生的事情为话题,让学

 

生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某

 

?/p>

, 

让学生学会句型?/p>

 

Don’t

 

…?/p>

,

并会?/p>

 

?/p>

I

?/p>

m 

sorry.

”来回答?/p>

使学生树立公共场?/p>

 

基本文明礼仪观念,遵守公共秩序,培养学生

 

正确的人生观和价值观?/p>

 

本单元以以图书馆上发生的?/p>

 

情为话题,让学生学会如何?/p>

 

祈使句命令和要求别人不要?/p>

 

某事,培养学生人生观和价?/p>

 

观?/p>

 

?/p>

 

单元

 

目标

 

要求

 

1

、能听、说、读并拼写单词:

shout eat run talk 

sleep drink

?/p>

 

2

、能听懂、会读、会运用祈使句的否定句:

Don’t shout/eat/run/ talk/ sleep/ drink

?/p>

 

3

、能诵读歌谣

“Don’t talk, Tom!?/p>

?/p>

 

4

、能发现和朗读辅音字?/p>

“p?/p>

的发音规律?/p>

 

5

、能熟练表演文中的小故事?/p>

 

6

、能读懂动画中的幽默之处?/p>

 

1

、能正确地朗读相关单词?/p>

 

2

?/p>

能熟练运用本单元所学的?/p>

使句和祈使句的否定句命令?/p>

提出要求

 

3

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

“Don’t 

talk, 

Tom!?/p>

?/p>

 

4

、能发现和朗读辅音字?/p>

“P?/p>

的发音规律?/p>

 

5

、能熟练表演文中的小故事?/p>

 

6

、能读懂动画中的幽默之处?/p>

 

?/p>

 

单元

 

设计

 

意图

 

通过本单元的学习,通过祈使句的肯定与否?/p>

句学习,培养他们学会比较分析,归纳总结?/p>

学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能

力。发展学生在公共场合的基本文明礼仪,?/p>

得遵守公共秩序,做生活的有心人。让学生?/p>

教师的指导下,发挥自主能动性,发展学生?/p>

主学习能力和创新能力?/p>

 

通过本单元的学习,培养学?/p>

学习英语的兴趣,激发有效的

学习动机,通过?/p>

 

Don

?/p>

t

…?/p>

?/p>

祈使句的否定句的教学,进?/p>

公共场合文明礼仪的教育,?/p>

学生树立文明道德观念?/p>

 

培养

学生正确的人生观和价值观?/p>

 

?/p>

 

单元

 

目标

 

达成

 

分析

 

 

 

 

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

?/p>

  

?/p>

  

单元

 

单元分析

 

序号

 

内容

 

?/p>

  

?/p>

  

?/p>

  

?/p>

 

备课组集体讨论意?/p>

 

一

 

单元

 

教材

 

分析

 

本单元教材以图书馆发生的事情为话题,让学

 

生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某

 

?/p>

, 

让学生学会句型?/p>

 

Don’t

 

…?/p>

,

并会?/p>

 

?/p>

I

?/p>

m 

sorry.

”来回答?/p>

使学生树立公共场?/p>

 

基本文明礼仪观念,遵守公共秩序,培养学生

 

正确的人生观和价值观?/p>

 

本单元以以图书馆上发生的?/p>

 

情为话题,让学生学会如何?/p>

 

祈使句命令和要求别人不要?/p>

 

某事,培养学生人生观和价?/p>

 

观?/p>

 

?/p>

 

单元

 

目标

 

要求

 

1

、能听、说、读并拼写单词:

shout eat run talk 

sleep drink

?/p>

 

2

、能听懂、会读、会运用祈使句的否定句:

Don’t shout/eat/run/ talk/ sleep/ drink

?/p>

 

3

、能诵读歌谣

“Don’t talk, Tom!?/p>

?/p>

 

4

、能发现和朗读辅音字?/p>

“p?/p>

的发音规律?/p>

 

5

、能熟练表演文中的小故事?/p>

 

6

、能读懂动画中的幽默之处?/p>

 

1

、能正确地朗读相关单词?/p>

 

2

?/p>

能熟练运用本单元所学的?/p>

使句和祈使句的否定句命令?/p>

提出要求

 

3

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

“Don’t 

talk, 

Tom!?/p>

?/p>

 

4

、能发现和朗读辅音字?/p>

“P?/p>

的发音规律?/p>

 

5

、能熟练表演文中的小故事?/p>

 

6

、能读懂动画中的幽默之处?/p>

 

?/p>

 

单元

 

设计

 

意图

 

通过本单元的学习,通过祈使句的肯定与否?/p>

句学习,培养他们学会比较分析,归纳总结?/p>

学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能

力。发展学生在公共场合的基本文明礼仪,?/p>

得遵守公共秩序,做生活的有心人。让学生?/p>

教师的指导下,发挥自主能动性,发展学生?/p>

主学习能力和创新能力?/p>

 

通过本单元的学习,培养学?/p>

学习英语的兴趣,激发有效的

学习动机,通过?/p>

 

Don

?/p>

t

…?/p>

?/p>

祈使句的否定句的教学,进?/p>

公共场合文明礼仪的教育,?/p>

学生树立文明道德观念?/p>

 

培养

学生正确的人生观和价值观?/p>

 

?/p>

 

单元

 

目标

 

达成

 

分析

 

 

 

 

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

3BUnit2Inthelibrary译林新版小学英语三年级下册单元集体备课教?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

?/p>

  

?/p>

  

单元

 

单元分析

 

序号

 

内容

 

?/p>

  

?/p>

  

?/p>

  

?/p>

 

备课组集体讨论意?/p>

 

一

 

单元

 

教材

 

分析

 

本单元教材以图书馆发生的事情为话题,让学

 

生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某

 

?/p>

, 

让学生学会句型?/p>

 

Don’t

 

…?/p>

,

并会?/p>

 

?/p>

I

?/p>

m 

sorry.

”来回答?/p>

使学生树立公共场?/p>

 

基本文明礼仪观念,遵守公共秩序,培养学生

 

正确的人生观和价值观?/p>

 

本单元以以图书馆上发生的?/p>

 

情为话题,让学生学会如何?/p>

 

祈使句命令和要求别人不要?/p>

 

某事,培养学生人生观和价?/p>

 

观?/p>

 

?/p>

 

单元

 

目标

 

要求

 

1

、能听、说、读并拼写单词:

shout eat run talk 

sleep drink

?/p>

 

2

、能听懂、会读、会运用祈使句的否定句:

Don’t shout/eat/run/ talk/ sleep/ drink

?/p>

 

3

、能诵读歌谣

“Don’t talk, Tom!?/p>

?/p>

 

4

、能发现和朗读辅音字?/p>

“p?/p>

的发音规律?/p>

 

5

、能熟练表演文中的小故事?/p>

 

6

、能读懂动画中的幽默之处?/p>

 

1

、能正确地朗读相关单词?/p>

 

2

?/p>

能熟练运用本单元所学的?/p>

使句和祈使句的否定句命令?/p>

提出要求

 

3

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

“Don’t 

talk, 

Tom!?/p>

?/p>

 

4

、能发现和朗读辅音字?/p>

“P?/p>

的发音规律?/p>

 

5

、能熟练表演文中的小故事?/p>

 

6

、能读懂动画中的幽默之处?/p>

 

?/p>

 

单元

 

设计

 

意图

 

通过本单元的学习,通过祈使句的肯定与否?/p>

句学习,培养他们学会比较分析,归纳总结?/p>

学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能

力。发展学生在公共场合的基本文明礼仪,?/p>

得遵守公共秩序,做生活的有心人。让学生?/p>

教师的指导下,发挥自主能动性,发展学生?/p>

主学习能力和创新能力?/p>

 

通过本单元的学习,培养学?/p>

学习英语的兴趣,激发有效的

学习动机,通过?/p>

 

Don

?/p>

t

…?/p>

?/p>

祈使句的否定句的教学,进?/p>

公共场合文明礼仪的教育,?/p>

学生树立文明道德观念?/p>

 

培养

学生正确的人生观和价值观?/p>

 

?/p>

 

单元

 

目标

 

达成

 

分析

 

 

 

 

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • 2ָĿо(ʮ)
  • ѧγ̽
  • ̩βۺ˵
  • ˽Aѧ2һ ռ伸 1.2.1 ͶӰƽͶӰʿ
  • ʡƽѧ꼶ѧĩ
  • ѡNBƱԤ.doc
  • ͨԭĩԸϰ⼰ (1)
  • ǻС輼Ҫ㣨Ե㣩
  • Ӣרҵҵ״ҵо-½ĵ
  • еij

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)