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大学语文课程论文

 

摘要

:

大学语文是一门重在提高大学生母语素养的人文综合课

程,

探究教学法的应用为学生打开了一扇窗户,

能够借以更好地窥?/p>

语文学科的魅力和风采?/p>

为学生提供充盈的精神食粮?/p>

有益于学生审

美情趣的提高和良好人格的塑造,

对于人类文明的传播和创造也有推

动作用?/p>

 

古典诗词是我国最为璀璨的文化遗产?/p>

以其文化背景深厚?/p>

语言

形式凝练、表情达意含蓄?/p>

艺术境界悠远而深受人们喜爱,是大学语

文课程的重要组成部分?/p>

运用探究教学法能够更好地引领学生体味?/p>

继承我国优秀文化传统的魅力。苏轼的《水调歌头》是我国古典诗词

中的佳作名篇?/p>

本文以此词为例阐述探究教学法在大学语文课程中?/p>

应用情况?/p>

 

一、概述探究教学法的定义与作用

 

探究式教学是在探究教学理念和实践的基础上,

为了使学生形?/p>

科学态度及探究精神,

从而实施的一系列教学活动与策略体系?/p>

除了

具备一般教学模式的共同特点外,即针对性、整体性、可操作性与简

洁性,也具备自身的特点?/p>

一是发挥学生的主体性,将提高学生探?/p>

能力作为一项重要的教学目标,注重培养学生的科学态度和探究精

神;

二是教师为学生创造更多的探究机会?/p>

将其与学生经验协调结?/p>

起来,新型教学模式下,教师成为学生学习的组织者和引导者。综?/p>

所述,

探究教学法能充分发挥学生的主体地位,

学生主动探究成为?/p>

效的手段,这更有利于促进学生素质与能力的全面提升?/p>

 

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大学语文是一门重在提高大学生母语素养的人文综合课

程,

探究教学法的应用为学生打开了一扇窗户,

能够借以更好地窥?/p>

语文学科的魅力和风采?/p>

为学生提供充盈的精神食粮?/p>

有益于学生审

美情趣的提高和良好人格的塑造,

对于人类文明的传播和创造也有推

动作用?/p>

 

古典诗词是我国最为璀璨的文化遗产?/p>

以其文化背景深厚?/p>

语言

形式凝练、表情达意含蓄?/p>

艺术境界悠远而深受人们喜爱,是大学语

文课程的重要组成部分?/p>

运用探究教学法能够更好地引领学生体味?/p>

继承我国优秀文化传统的魅力。苏轼的《水调歌头》是我国古典诗词

中的佳作名篇?/p>

本文以此词为例阐述探究教学法在大学语文课程中?/p>

应用情况?/p>

 

一、概述探究教学法的定义与作用

 

探究式教学是在探究教学理念和实践的基础上,

为了使学生形?/p>

科学态度及探究精神,

从而实施的一系列教学活动与策略体系?/p>

除了

具备一般教学模式的共同特点外,即针对性、整体性、可操作性与简

洁性,也具备自身的特点?/p>

一是发挥学生的主体性,将提高学生探?/p>

能力作为一项重要的教学目标,注重培养学生的科学态度和探究精

神;

二是教师为学生创造更多的探究机会?/p>

将其与学生经验协调结?/p>

起来,新型教学模式下,教师成为学生学习的组织者和引导者。综?/p>

所述,

探究教学法能充分发挥学生的主体地位,

学生主动探究成为?/p>

效的手段,这更有利于促进学生素质与能力的全面提升?/p>

 

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大学语文是一门重在提高大学生母语素养的人文综合课

程,

探究教学法的应用为学生打开了一扇窗户,

能够借以更好地窥?/p>

语文学科的魅力和风采?/p>

为学生提供充盈的精神食粮?/p>

有益于学生审

美情趣的提高和良好人格的塑造,

对于人类文明的传播和创造也有推

动作用?/p>

 

古典诗词是我国最为璀璨的文化遗产?/p>

以其文化背景深厚?/p>

语言

形式凝练、表情达意含蓄?/p>

艺术境界悠远而深受人们喜爱,是大学语

文课程的重要组成部分?/p>

运用探究教学法能够更好地引领学生体味?/p>

继承我国优秀文化传统的魅力。苏轼的《水调歌头》是我国古典诗词

中的佳作名篇?/p>

本文以此词为例阐述探究教学法在大学语文课程中?/p>

应用情况?/p>

 

一、概述探究教学法的定义与作用

 

探究式教学是在探究教学理念和实践的基础上,

为了使学生形?/p>

科学态度及探究精神,

从而实施的一系列教学活动与策略体系?/p>

除了

具备一般教学模式的共同特点外,即针对性、整体性、可操作性与简

洁性,也具备自身的特点?/p>

一是发挥学生的主体性,将提高学生探?/p>

能力作为一项重要的教学目标,注重培养学生的科学态度和探究精

神;

二是教师为学生创造更多的探究机会?/p>

将其与学生经验协调结?/p>

起来,新型教学模式下,教师成为学生学习的组织者和引导者。综?/p>

所述,

探究教学法能充分发挥学生的主体地位,

学生主动探究成为?/p>

效的手段,这更有利于促进学生素质与能力的全面提升?/p>

 

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大学语文是一门重在提高大学生母语素养的人文综合课

程,

探究教学法的应用为学生打开了一扇窗户,

能够借以更好地窥?/p>

语文学科的魅力和风采?/p>

为学生提供充盈的精神食粮?/p>

有益于学生审

美情趣的提高和良好人格的塑造,

对于人类文明的传播和创造也有推

动作用?/p>

 

古典诗词是我国最为璀璨的文化遗产?/p>

以其文化背景深厚?/p>

语言

形式凝练、表情达意含蓄?/p>

艺术境界悠远而深受人们喜爱,是大学语

文课程的重要组成部分?/p>

运用探究教学法能够更好地引领学生体味?/p>

继承我国优秀文化传统的魅力。苏轼的《水调歌头》是我国古典诗词

中的佳作名篇?/p>

本文以此词为例阐述探究教学法在大学语文课程中?/p>

应用情况?/p>

 

一、概述探究教学法的定义与作用

 

探究式教学是在探究教学理念和实践的基础上,

为了使学生形?/p>

科学态度及探究精神,

从而实施的一系列教学活动与策略体系?/p>

除了

具备一般教学模式的共同特点外,即针对性、整体性、可操作性与简

洁性,也具备自身的特点?/p>

一是发挥学生的主体性,将提高学生探?/p>

能力作为一项重要的教学目标,注重培养学生的科学态度和探究精

神;

二是教师为学生创造更多的探究机会?/p>

将其与学生经验协调结?/p>

起来,新型教学模式下,教师成为学生学习的组织者和引导者。综?/p>

所述,

探究教学法能充分发挥学生的主体地位,

学生主动探究成为?/p>

效的手段,这更有利于促进学生素质与能力的全面提升?/p>

 



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