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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

浅谈多媒体技术在教学中的应用

 

作者:周丽?/p>

 

来源:《江苏科技?/p>

·

E

教中国?/p>

2019

年第

09

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科技是第一生产?/p>

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这句话已经耳熟能详,它不仅仅体现在生产生活中,也体现在教育?/p>

学中。信息技术的普及应用已经开展多年,相信每一位教师都能了解它在教育教学中的优势?/p>

在家庭中,我们有手机、平板电?/p>

;

在学校,我们有一体机、多媒体教室,等等。特别是在国

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三通两平台

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建设基本完成后,生活、学习、工作都离不开信息化技术,这也改变了传统教

育教学的

?/p>

强硬?/p>

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灌输方式。下面笔者将谈谈信息技术在语文教育教学中的应用?/p>

 

         

一、拓宽预习方式,激发学习兴?/p>

 

         

做好课前预习是提高学生听课效率的一种手段,运用信息化产品查找、搜集与课文相关

的资料是预习的重要环节,同时也是提高学生自学能力的重要方式?/p>

 

         

教师可以在授课的前一天布置相关课文所需查找的资料,让学生整理成有用的信息?/p>

如:课文的作者及他们的生平,课文中运用了哪些修辞手法,有什么样的特?/p>

;

与历史相关的

课文就要了解这段历史带来的影响,有什么重要意义,对學生有什么借鉴作用。学生从多角

度、多渠道查找,就会自主地筛选更具价值的信息,这不仅仅是高效能学习的前提,也是兴?/p>

的起点?/p>

 

         

兴趣爱好是学生积极向上的源泉动力。学生对运用信息技术方式进行学习产生了兴趣

后,就会积极地去钻研,认真地去探索,因此,教师在课堂教学或布置课文相关内容时,要?/p>

方设法调动学生的学习积极性和学习热情,培养其良好的学习习?/p>

;

也可以运用现代信息技?/p>

再现情境,使课文内容形象化、立体化,从而把学生的学习兴趣激发出来?/p>

 

         

如在教学《长城》一文时,开课伊始,教师便可利用多媒体播出有关中国长城的图片?/p>

动画等,可以配上解说,介绍长城的历史?/p>

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这就是长城,它全长一万三千多里,西起嘉峪

关,东至山海关。是世界历史上一个伟大的奇迹,表现了我国古代劳动人民坚强的毅力和巨大

的智慧。这样的历史建筑你们愿意去了解吗?/p>

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学生会异口同声回答道?/p>

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愿意

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。此时,课堂

氛围活跃,学生的学习兴趣浓厚。同时,信息技术的合理运用,还可弥补教师自身素质的?/p>

足。如此,通过学生直观感知,能调动学生的学习情绪,激发学生的学习热情和探究欲望,?/p>

接下来的学习打下坚实的基础?/p>

 

         

二、创设合理阅读情境,突破语文教学难点

 

         

在语文教学中,有些内容或词语意义非常抽象,仅仅依靠教师的讲解,学生很难理解,

尤其是低年级的学生。这时,我们就可以利用多媒体进行教学。教学内容以视频或图片的方式

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浅谈多媒体技术在教学中的应用

 

作者:周丽?/p>

 

来源:《江苏科技?/p>

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2019

年第

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科技是第一生产?/p>

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这句话已经耳熟能详,它不仅仅体现在生产生活中,也体现在教育?/p>

学中。信息技术的普及应用已经开展多年,相信每一位教师都能了解它在教育教学中的优势?/p>

在家庭中,我们有手机、平板电?/p>

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在学校,我们有一体机、多媒体教室,等等。特别是在国

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建设基本完成后,生活、学习、工作都离不开信息化技术,这也改变了传统教

育教学的

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强硬?/p>

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灌输方式。下面笔者将谈谈信息技术在语文教育教学中的应用?/p>

 

         

一、拓宽预习方式,激发学习兴?/p>

 

         

做好课前预习是提高学生听课效率的一种手段,运用信息化产品查找、搜集与课文相关

的资料是预习的重要环节,同时也是提高学生自学能力的重要方式?/p>

 

         

教师可以在授课的前一天布置相关课文所需查找的资料,让学生整理成有用的信息?/p>

如:课文的作者及他们的生平,课文中运用了哪些修辞手法,有什么样的特?/p>

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与历史相关的

课文就要了解这段历史带来的影响,有什么重要意义,对學生有什么借鉴作用。学生从多角

度、多渠道查找,就会自主地筛选更具价值的信息,这不仅仅是高效能学习的前提,也是兴?/p>

的起点?/p>

 

         

兴趣爱好是学生积极向上的源泉动力。学生对运用信息技术方式进行学习产生了兴趣

后,就会积极地去钻研,认真地去探索,因此,教师在课堂教学或布置课文相关内容时,要?/p>

方设法调动学生的学习积极性和学习热情,培养其良好的学习习?/p>

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也可以运用现代信息技?/p>

再现情境,使课文内容形象化、立体化,从而把学生的学习兴趣激发出来?/p>

 

         

如在教学《长城》一文时,开课伊始,教师便可利用多媒体播出有关中国长城的图片?/p>

动画等,可以配上解说,介绍长城的历史?/p>

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这就是长城,它全长一万三千多里,西起嘉峪

关,东至山海关。是世界历史上一个伟大的奇迹,表现了我国古代劳动人民坚强的毅力和巨大

的智慧。这样的历史建筑你们愿意去了解吗?/p>

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学生会异口同声回答道?/p>

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愿意

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。此时,课堂

氛围活跃,学生的学习兴趣浓厚。同时,信息技术的合理运用,还可弥补教师自身素质的?/p>

足。如此,通过学生直观感知,能调动学生的学习情绪,激发学生的学习热情和探究欲望,?/p>

接下来的学习打下坚实的基础?/p>

 

         

二、创设合理阅读情境,突破语文教学难点

 

         

在语文教学中,有些内容或词语意义非常抽象,仅仅依靠教师的讲解,学生很难理解,

尤其是低年级的学生。这时,我们就可以利用多媒体进行教学。教学内容以视频或图片的方式

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作者:周丽?/p>

 

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一、拓宽预习方式,激发学习兴?/p>

 

         

做好课前预习是提高学生听课效率的一种手段,运用信息化产品查找、搜集与课文相关

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教师可以在授课的前一天布置相关课文所需查找的资料,让学生整理成有用的信息?/p>

如:课文的作者及他们的生平,课文中运用了哪些修辞手法,有什么样的特?/p>

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兴趣爱好是学生积极向上的源泉动力。学生对运用信息技术方式进行学习产生了兴趣

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也可以运用现代信息技?/p>

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如在教学《长城》一文时,开课伊始,教师便可利用多媒体播出有关中国长城的图片?/p>

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这就是长城,它全长一万三千多里,西起嘉峪

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接下来的学习打下坚实的基础?/p>

 

         

二、创设合理阅读情境,突破语文教学难点

 

         

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尤其是低年级的学生。这时,我们就可以利用多媒体进行教学。教学内容以视频或图片的方式

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一、拓宽预习方式,激发学习兴?/p>

 

         

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兴趣爱好是学生积极向上的源泉动力。学生对运用信息技术方式进行学习产生了兴趣

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二、创设合理阅读情境,突破语文教学难点

 

         

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