1
抓实常规求质?/p>
推进课改促发?/p>
——关于荔城区小学课改实验工作评估及教学常规督查情况的通报
为认真贯彻落实基础教育课程改革及上级教学常规管理的有关
精神,全面了解我区各中心小学、城区各小学近五年来课改实验?/p>
作及教学常规的组织与进展情况,总结经验,探索新的管理机制,
进一步调整和推进下一阶段的相关工作,促进课程改革实验工作?/p>
纵深发展?/p>
2008
?/p>
1
?/p>
2
日至
1
?/p>
9
日,区教育局组织教师进修?/p>
校?/p>
教育督导室等部分人员分四个检查小组对我区
15
所中心小学?/p>
四所城区小学和四所城区小学进行了为期五天的检查评估。各组?/p>
过听取单位领导汇报、查看有关材料、课堂观察以及师生访谈等?/p>
式,详细检查了我区课程改革实验工作及教学常规管理情况?/p>
从评估检查情况来看,
近几年来我区的课程改革实验工作扎实?/p>
有成效,教学常规管理规范、有秩序,具体情况通报如下?/p>
一、有序推进课改工作,促进小学教育事业的发?/p>
(
一
)
、以提高认识为先行,重领导、抓规划,提供了课改工作
的组织保?/p>
为确保课改实验工作扎实有序顺利进行,各中心小学城区各?/p>
学领导都比较重视,组织与管理工作也比较到位?/p>
1
、领导重视,机构健全。各学校在各阶段均成立了以校长为?/p>
长的课程改革实验领导小组,明确了校长是课改实验第一责任人地
位,校长站在了课程改革最前沿。同时,各学校还成立了工作小?/p>
和学科指导小组,负责课改实验工作的具体实施任务?/p>
2
、提前规划,制度完善。落实课改实验举?/p>
,
关键要靠制度来保
障。为了使实验工作得到健康有序的发?/p>
,
各学校均提前规划并制?/p>
了一系列比较完善的课改实验工作制?/p>
,
如教师培训与奖励制度、教
研与科研制度等等
,
比较完整地建构了新课程实验的制度框架
,
为实